作為一個(gè)班主任，首先你得知道自己是干什么的。你把自己定位成什么角色榜掌，你就會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地扮演這種角色。作為新時(shí)期的班主任竞穷，應(yīng)該同時(shí)具備多重角色意識(shí)唐责，才能形成各種不同風(fēng)格的班主任。
首先瘾带，我們應(yīng)該是一位管理者鼠哥，準(zhǔn)確的來(lái)說(shuō)應(yīng)該是一位教育管理者。
做一位單純的管理者很容易看政，但那卻像是一個(gè)辦事員朴恳，一個(gè)上級(jí)管理決策的具體執(zhí)行者，這種管理就是一種約束允蚣，像一個(gè)保安于颖，一個(gè)警察，一個(gè)管理員嚷兔，而這樣的班主任輕視管理森渐，不把管理看成一門(mén)學(xué)問(wèn)，很容易把班搞亂冒晰，甚至連正常的教學(xué)活動(dòng)都無(wú)法進(jìn)行同衣。而教育管理者個(gè)工作對(duì)象是少年兒童，任務(wù)是百年樹(shù)人壶运，工作環(huán)境是一個(gè)“準(zhǔn)社會(huì)”耐齐，應(yīng)該以人為本，真正為學(xué)生著想蒋情，我們要讓管理為教育服務(wù)埠况，而不是教育為管理服務(wù)，因?yàn)榻逃哪康氖箤W(xué)生一生幸福棵癣。
做一名單純的管理者很容易辕翰，但做一名教育管理者卻需要的是智慧和藝術(shù)。我們首先要知道學(xué)生是有血有肉的個(gè)體狈谊，應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的心靈金蜀，而不是靠恐嚇和鎮(zhèn)壓以及“瞪眼法”暫時(shí)管制學(xué)生刷后，我們需要從靈魂深處喚醒他們的自我覺(jué)察和意識(shí)，從而達(dá)到一朵云推動(dòng)另一朵云渊抄，一棵樹(shù)搖撼另一棵樹(shù)的激勵(lì)和點(diǎn)燃尝胆。
還記得前年帶過(guò)的一個(gè)畢業(yè)班，于是就有了那樣一個(gè)故事护桦。
那天中午剛回到家含衔，一個(gè)家長(zhǎng)的電話便打來(lái):“老師，我孩子的手機(jī)上午在班里丟了二庵，請(qǐng)你幫她找找!”
“手機(jī)贪染？學(xué)校什么時(shí)候讓孩子帶手機(jī)了？”我連忙追問(wèn):“孩子為什么要帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校催享，那可不行杭隙，我下午幫你找!”
下午一到學(xué)校，我先找來(lái)丟手機(jī)的同學(xué)李馨怡問(wèn)明情況因妙，然后進(jìn)班調(diào)查痰憎，同學(xué)們七嘴八舌，爭(zhēng)相匯報(bào)攀涵，有的說(shuō)看見(jiàn)同學(xué)劉媛媛私自翻動(dòng)別人抽屜铣耘，有的說(shuō)看見(jiàn)劉媛媛同學(xué)帶手機(jī)來(lái)學(xué)校了，還有的說(shuō)一定是劉媛媛干的以故，因?yàn)樗翱铺唷谑俏舷福械囊牲c(diǎn)都聚焦在女同學(xué)劉媛媛身上，說(shuō)起這個(gè)女同學(xué)怒详，還真是讓人歡喜讓人憂炉媒，這孩子平時(shí)的確張揚(yáng)外向，教她幾年的確處理過(guò)幾起撒謊事件昆烁，回想這些事真的是感覺(jué)“糟糕透了”吊骤，但她在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上長(zhǎng)跑短跑中一舉奪冠的舉動(dòng)又是“精彩極了”！
帶著復(fù)雜的心情善玫，我把劉媛媛同學(xué)叫來(lái)了辦公室水援，盡量語(yǔ)氣柔和地說(shuō):“你拿別人手機(jī)干嘛密强？”她矢口否認(rèn):“我沒(méi)有拿!”“那是誰(shuí)干的茅郎？”“我不知道”，無(wú)論我怎樣耐著性子循循啟發(fā)或渤，劉媛媛同學(xué)就是回答不知道我沒(méi)拿系冗，問(wèn)起為何同學(xué)看見(jiàn)她拿手機(jī)，她回答帶的是自家的平板薪鹦，無(wú)奈之下掌敬，我給她媽媽打了電話惯豆，含蓄委婉地說(shuō)出了自己的猜疑，并請(qǐng)她協(xié)助我找找家里有沒(méi)有并幫我教育孩子奔害。劉媛媛媽媽說(shuō)這孩子嘴太硬楷兽，只有打才能說(shuō)實(shí)話，我搖搖頭华临。
一個(gè)下午的時(shí)間不是改作業(yè)就是上課而后再開(kāi)教研會(huì)芯杀，幾個(gè)調(diào)查回合下來(lái)，手機(jī)沒(méi)找著雅潭，只好期待明天劉媛媛家長(zhǎng)反饋情況了揭厚！
夜里剛吃完晚飯，李馨怡同學(xué)家長(zhǎng)又打來(lái)電話:“老師扶供，手機(jī)怎么還沒(méi)找著筛圆，孩子爸爸都準(zhǔn)備給校長(zhǎng)打電話了，我不讓他打椿浓，你們班怎么能有偷別人東西的學(xué)生太援？”我委屈地說(shuō):“學(xué)校三令五申不準(zhǔn)帶零食玩具手機(jī)進(jìn)校園，你怎么能讓孩子帶呢轰绵？手機(jī)丟了粉寞，我又是調(diào)查又是找學(xué)生談話還請(qǐng)別的班主任幫忙調(diào)查，更是和被懷疑孩子家長(zhǎng)通了兩次電話左腔，作為班主任唧垦，我已經(jīng)盡職盡責(zé)了，再說(shuō)手機(jī)丟了你自家孩子就沒(méi)有責(zé)任嗎液样？”
放下電話振亮，我嘆口氣，明天再搞攻心戰(zhàn)心里擊潰吧!第二天一早剛進(jìn)校園鞭莽，張華宇同學(xué)哭啼啼地跑來(lái):“老師坊秸，劉媛媛同學(xué)栽贓給我，說(shuō)我拿了手機(jī)澎怒，還帶著同學(xué)去我家讓我媽搜我書(shū)包!”什么褒搔？情況又發(fā)生了變化？再看操場(chǎng)上十幾個(gè)同學(xué)聚在一起圍著劉媛媛在議論著喷面，眼看早讀快開(kāi)始了星瘾，我手一揮:都進(jìn)班早讀，老師再慢慢調(diào)查!
進(jìn)了辦公室我才明白事情遠(yuǎn)沒(méi)有那么簡(jiǎn)單惧辈，所有的疑點(diǎn)已經(jīng)80%指向劉媛媛同學(xué)了琳状，可她拒不承認(rèn)，我又沒(méi)有真憑實(shí)據(jù)怎么就能肯定是她呢盒齿，現(xiàn)在居然又出來(lái)一個(gè)淚水漣漣的張華宇同學(xué)念逞，這之間一定有個(gè)同學(xué)在搞鬼困食！我該怎么辦呢？第二節(jié)公開(kāi)課上翎承，作為評(píng)委我進(jìn)了五二班硕盹，張老師講的是《裝在信封里的小太陽(yáng)》，文章講一個(gè)小男孩庫(kù)柏一念之下拿了別人的十美元叨咖，事后無(wú)比后悔卻不敢送還同學(xué)莱睁，班主任老師請(qǐng)來(lái)警察，睿智的警察一眼就看出了發(fā)抖的庫(kù)柏芒澜，但卻給了每個(gè)孩子一個(gè)信封仰剿，讓明天早上統(tǒng)一交給老師，拿了十美元的請(qǐng)悄悄放回信封并留下信封里的小太陽(yáng)痴晦，十年后庫(kù)柏也成了一位出色的警察南吮，而給他頒獎(jiǎng)的正是當(dāng)年的那名警察!聽(tīng)著聽(tīng)著我豁然開(kāi)朗，有主意了!下課了誊酌，孩子們?cè)谧稣n間操部凑，我喊來(lái)了劉媛媛同學(xué)，向她講了這個(gè)故事碧浊，因?yàn)橹皩W(xué)過(guò)這篇課文涂邀，所以瞬間心領(lǐng)神會(huì)，我再趁機(jī)詢問(wèn)手機(jī)下落箱锐，她有些躲閃比勉，最終說(shuō)出了手機(jī)下落:昨天手機(jī)的確是她拿的，但回到家里媽媽教訓(xùn)了她一頓驹止，她又不敢直接送還李馨怡同學(xué)浩聋，只好把手機(jī)藏在張華宇同學(xué)家門(mén)口的樓道里 ……上午十一點(diǎn)，我終于拿到了丟失的手機(jī)臊恋！
中午李馨怡家長(zhǎng)打來(lái)電話感謝衣洁，我微信回復(fù)如下:請(qǐng)教育孩子不要再帶手機(jī)進(jìn)校園，也請(qǐng)你讓孩子在班里說(shuō)是別人撿到手機(jī)交到政教處的抖仅，讓我們給那個(gè)女孩子一些尊嚴(yán)坊夫，給她一次改過(guò)自新的機(jī)會(huì)吧！下午的語(yǔ)文課堂上撤卢，我輕描淡寫(xiě)地說(shuō)丟失的手機(jī)被一同學(xué)撿到送交政教處环凿，同學(xué)們將信將疑時(shí)我看見(jiàn)劉媛媛同學(xué)臉色由紅到白，再?gòu)陌椎阶献詈蟮皖^不語(yǔ)時(shí)凸丸，我慶幸在孩子犯錯(cuò)時(shí)沒(méi)有舉起教育的大棒毫不留情的將其打擊否定甚至毀滅拷邢！
第二天袱院，我在劉媛媛的家庭作業(yè)本上寫(xiě)下這樣一段話：“孩子屎慢，如果老師的良苦用心你能讀懂瞭稼，就請(qǐng)以后從心里真正改掉這些毛病，像庫(kù)柏那樣在成長(zhǎng)的道路上遇見(jiàn)最好的自己吧腻惠！”過(guò)幾天环肘，我也看到她在下面這樣回應(yīng)我：“對(duì)不起老師，我錯(cuò)了集灌，同學(xué)的手機(jī)我只是喜歡悔雹，也想自己擁有而已，我今后一定改掉這個(gè)壞毛病欣喧，請(qǐng)相信我腌零！”
看到孩子這樣的回復(fù)，再看看從那以后劉媛媛認(rèn)真學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求自己的時(shí)候唆阿，我真的高興當(dāng)初自己的處理是多么正確益涧。人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，更何況是一個(gè)孩子驯鳖？事后細(xì)細(xì)回想整件事情的始末闲询，不難理解孩子當(dāng)初犯錯(cuò)的緣由。人無(wú)完人浅辙，金無(wú)足赤扭弧。學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中難免會(huì)犯錯(cuò)誤，如果凡事一定弄個(gè)水落石出真相大白于天下的話记舆，學(xué)生肯定會(huì)很難堪鸽捻，同學(xué)們會(huì)看不起他的，一個(gè)“小偷”的罪名就會(huì)落在某個(gè)同學(xué)的頭上泽腮！從此給孩子幼小的心靈帶來(lái)了陰影泊愧。碰到叛逆心強(qiáng)的同學(xué)，極有可能不僅起不到教育作用盛正，更容易讓他們破罐破摔删咱，因此走上邪路，那些所謂的“問(wèn)題學(xué)生”豪筝，他們往往被忽視痰滋、被冷落，殊不知续崖，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候敲街，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候；殊不知严望，錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會(huì)多艇，沒(méi)準(zhǔn)就錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一輩子。
在這件事情的處理中像吻，如果我粗暴地對(duì)劉媛媛同學(xué)采取了直接通報(bào)或許就有可能對(duì)她一生產(chǎn)生不良影響和致命的打擊峻黍，也許這正是單純管理者和教育管理者的不同之處吧复隆！
