? ? ? ? 2019年8月8日晚上酿秸，我早早來到了群里等待2019暑期課程暨第二季興成長(zhǎng)計(jì)劃，教育信息化2.0信息素養(yǎng)提升班的第五課魏烫。本節(jié)課是由南方科技大學(xué)教育集團(tuán)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)欣彼眨《全球六大生態(tài)系統(tǒng)與世界文化探索》項(xiàng)目負(fù)責(zé)人朱思思老師主講的《教學(xué)實(shí)踐中的思維導(dǎo)圖》，在上一周的課程中接觸到了思維導(dǎo)圖以后我就對(duì)他很感興趣哄褒，本周就要重點(diǎn)學(xué)習(xí)了稀蟋，我的內(nèi)心非常期待！
? ? ? 晚上19點(diǎn)退客，課程準(zhǔn)時(shí)開始啦！思思老師長(zhǎng)得特別甜美链嘀，聲音也很溫柔萌狂，真的很期待這節(jié)課呀！
? ? ? ? 在第一部分中怀泊，思思老師和大家探討了什么是思維導(dǎo)圖茫藏？思維導(dǎo)圖是1974年英國(guó)的東尼·博贊提出的腦力潛能開發(fā)、表達(dá)發(fā)散思維霹琼、有效圖形思維的工具务傲。并用可愛的圖形和大家分享了大腦使用說明書，人類的左腦更注重邏輯枣申、順序售葡、條理、文字忠藤、數(shù)字挟伙，人類的右腦更注重圖像、想象熄驼、空間像寒、顏色烘豹、整體思維瓜贾，而思維導(dǎo)圖則是運(yùn)用圖文，調(diào)動(dòng)大腦携悯，將思維可視化的工具祭芦。
? ? ? ? 在第二部分中，思思老師重點(diǎn)介紹了常見的八種思維導(dǎo)圖類型憔鬼，分別是圓圈圖龟劲、樹狀圖胃夏、氣泡圖、雙重氣泡圖昌跌、流程圖仰禀、多重流程圖、括號(hào)圖蚕愤、橋型圖答恶。
? ? ? 接下來思思老師又重點(diǎn)分析了八種常見思維導(dǎo)圖的運(yùn)用。
? ? ? ? 1.圓圈圖:展開聯(lián)想萍诱，描述細(xì)節(jié)悬嗓，定義事物。
? ? ? ? 2.氣泡圖:核心主題裕坊、分析解釋包竹、描述聯(lián)想。
? ? ? ? 3.雙重氣泡圖:比較和對(duì)照籍凝。
? ? ? ? 4. 橋型圖:最左邊寫主題周瞎，往右邊寫相似主題或內(nèi)容，描述相似關(guān)系静浴。
? ? ? ? 5.流程圖:大方框?qū)懼黝}堰氓，小方框?qū)懥鞒蹋挛锇l(fā)展和內(nèi)在邏輯苹享。
? ? ? ? 6.多重流程圖:多用于交代事物產(chǎn)生原因双絮。
? ? ? ? 7.括號(hào)圖:主要用于分析結(jié)構(gòu)。
? ? ? ? 8.樹狀圖:主要用于分類內(nèi)用得问。
? ? ? 在介紹了幾種常見的思維導(dǎo)圖類型及相關(guān)的作用后囤攀，思思老師提出了一個(gè)值得人深思的問題，學(xué)生能運(yùn)用思維導(dǎo)圖嗎宫纬？ 接下來思思老師講了一個(gè)真實(shí)的小故事焚挠，一個(gè)傳統(tǒng)意義上的壞孩子，一個(gè)長(zhǎng)期被認(rèn)為不愛學(xué)習(xí)的孩子漓骚，他用一支筆蝌衔，一張紙，以思維導(dǎo)圖的方式給老師滔滔不絕的講了一個(gè)多小時(shí)的他印象中的中國(guó)蝌蹂。思思老師見證了從一顆種子和一朵花噩斟；從一滴水到一條河再到一片海的過程。那是不是并不是所有的孩子都適合用傳統(tǒng)意義的方式去學(xué)習(xí)孤个，如果思維導(dǎo)圖是一個(gè)更好的方式剃允，那么怎樣激發(fā)學(xué)生更好地運(yùn)用思維導(dǎo)圖呢？
? ? ? ? 在第三部分中，思思老師重點(diǎn)講解了思維導(dǎo)圖在學(xué)習(xí)中的運(yùn)用斥废。老師首先回答了上一個(gè)部分提出的問題椒楣，怎樣激發(fā)學(xué)生更好地運(yùn)用思維導(dǎo)圖呢？我們要遵循六個(gè)原則牡肉。
? ? ? ? 1.紙和筆:準(zhǔn)備純白的A3或A4紙張捧灰，橫放在桌面上，橫放更符合孩子的思維统锤；水性筆凤壁，水性筆滲透性更好一些。
? ? ? ? 2.中心主題和圖像:低年級(jí)的孩子可以畫圖跪另，高年級(jí)的孩子可以以文字作為中心拧抖，五分鐘左右繪制，大腦“熱身”免绿。
? ? ? ? 3.顏色:一定要有豐富的唧席，明亮的顏色。豐富明亮的顏色更能吸引人的眼球嘲驾。
? ? ? ? 4.分支和線條:分支和線條要由粗到細(xì)淌哟。
? ? ? ? 5.關(guān)聯(lián)詞語:一條分支一個(gè)詞語。
? ? ? ? 6.層次與分類:用字體辽故、顏色等分層徒仓，序號(hào)可標(biāo)可不標(biāo)。
? ? ? ? 思維導(dǎo)圖就是要內(nèi)涵大于顏值誊垢。運(yùn)用有趣的圖畫掉弛，新穎的排版達(dá)到化繁為簡(jiǎn)，自主表達(dá)的目的喂走！
? ? ? ? 可是低年級(jí)的孩子很多字不會(huì)寫殃饿，也并不是很多孩子都擅長(zhǎng)畫畫，該怎么辦呢芋肠？思思老師考慮到她們學(xué)校的實(shí)際情況想到了把思維導(dǎo)圖與iPad相結(jié)合乎芳，得以用更多的文字，更豐富的圖片帖池。在將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于語文奈惑、數(shù)學(xué)、英語睡汹、科學(xué)肴甸、音樂、美術(shù)帮孔、信息技術(shù)等學(xué)科后雷滋，發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖可以應(yīng)用于知識(shí)歸納、思維發(fā)散文兢、邏輯梳理晤斩、寫作、閱讀姆坚、合作探究澳泵、習(xí)慣培養(yǎng)等七個(gè)方面。
? ? ? ? 而在這七個(gè)方面的應(yīng)用中兼呵，思維導(dǎo)圖又有以下的具體作用兔辅。
? ? ? ? 1.知識(shí)歸納:同類知識(shí)整合、單元知識(shí)整合击喂、整本書知識(shí)整合维苔。可以用于偏旁識(shí)字懂昂、漢字變變變介时、詞語整理、個(gè)性創(chuàng)作凌彬、等方面沸柔。
? ? ? 2.思維發(fā)散:自由想象、類比聯(lián)想铲敛、任何學(xué)科褐澎、任何問題、從圖片到文字伐蒋、從字到詞到完整的句與段工三。可以用于語文先鱼、英語 徒蟆、音樂以及跨學(xué)科教學(xué)。
? ? ? ? 3.邏輯梳理:一個(gè)想法到另一個(gè)想法型型，一種觀點(diǎn)到另一種觀點(diǎn)段审。可以用于食物鏈闹蒜、自然筆記以及小組討論成果的記錄寺枉。
? ? ? ? 4.寫作:因材施教、由收到放绷落、由易到難姥闪、由老師引導(dǎo)到學(xué)生主導(dǎo)。思維導(dǎo)圖是學(xué)習(xí)的支架砌烁，達(dá)到創(chuàng)造與表達(dá)的效果筐喳。
? ? ? 5.閱讀:在利用思維導(dǎo)圖閱讀的過程中我們首先提煉關(guān)鍵詞把書讀薄了催式，又在充分理解圖書內(nèi)容的過程中把書讀厚了。
? ? ? 6.合作探究:思維導(dǎo)圖可以用于交流記錄避归、成果分享荣月、操作流程、角色分工梳毙。
? ? ? 7.習(xí)慣培養(yǎng):幫助學(xué)生自我管理哺窄、自主學(xué)習(xí)，如讓孩子自己做一個(gè)一周書單账锹。
? ? ? ? 在第四部分中萌业，思思老師主要介紹了常用的幾個(gè)思維導(dǎo)圖軟件。
? ? ? ? 1.Kidsiration:這一軟件的主要特點(diǎn)是圖片豐富奸柬、趣味性強(qiáng)生年。更適用于中低年級(jí)學(xué)生。
? ? ? ? 2.MindManager:這一軟件的主要特點(diǎn)是模塊簡(jiǎn)潔廓奕、邏輯性強(qiáng)晶框。更適用于老師。
? ? ? ? 3.iMindMap:這一軟件的主要特點(diǎn)是色彩明亮懂从、分支清晰授段。更適用于老師和中低年級(jí)的學(xué)生。
? ? ? ? 4.幕布:這一軟件的主要特點(diǎn)是大綱記錄番甩、自助切換侵贵。更適用于老師和高年級(jí)學(xué)生？
? ? ? ? 此外缘薛，還包括MarginNote窍育、Xmind、MindMaster宴胧、印象筆記中的思維導(dǎo)圖功能等漱抓。
? ? ? 接下來思思老師就思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)運(yùn)用進(jìn)行了總結(jié)。思維導(dǎo)圖運(yùn)用于學(xué)習(xí)中時(shí)恕齐，應(yīng)注意以下三個(gè)方面乞娄。
? ? ? ? 1.循序漸進(jìn)、發(fā)現(xiàn)規(guī)矩:從簡(jiǎn)單的發(fā)散思維到有意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)造 显歧、自由表達(dá)仪或。
? ? ? ? 2.尊重兒童的自我發(fā)現(xiàn)和自我創(chuàng)造:不拘泥形式，多鼓勵(lì)表達(dá)士骤。
? ? ? ? 3.合理科學(xué)分清主次:用好了才能減負(fù)范删，用對(duì)了才是工具。
? ? ? ? 同時(shí)拷肌，思思老師以吾日三省吾身的方式對(duì)思維導(dǎo)圖的應(yīng)用進(jìn)行了思考到旦。為了什么而用思維導(dǎo)圖旨巷？只有在課程內(nèi)容適合用思維導(dǎo)圖時(shí)才用；用了思維導(dǎo)圖得到什么添忘？運(yùn)用思維導(dǎo)圖老師和學(xué)生都有所收獲時(shí)才用采呐；有沒有更合適的工具呢？沒有比思維導(dǎo)圖更適合的工具時(shí)才用昔汉。
? ? ? ? 最后，思思老師也以思維導(dǎo)圖的形式對(duì)本課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)拴清。直觀的展示了本節(jié)課重點(diǎn)的四個(gè)部分靶病，以及每個(gè)部分的重點(diǎn)問題。
? ? ? 課程的最后口予，思思老師又帶我們回到了本課伊始的第一個(gè)問題娄周。什么是思維導(dǎo)圖？思維導(dǎo)圖就是我們學(xué)習(xí)的一種工具 沪停，最后的最后煤辨，思思老師送給大家一句非常深刻的話∧菊牛“做思維的設(shè)計(jì)師众辨，而不僅僅是知識(shí)的搬運(yùn)工！”
? ? ? ? 本課的作業(yè)是以“春天”為主題舷礼，做一個(gè)思維導(dǎo)圖鹃彻。我按照老師上課時(shí)講解的制作思維導(dǎo)圖的6個(gè)原則，用思思老師推薦的Xmind妻献，以“春天”為主題蛛株，用豐富明亮的顏色，由粗到細(xì)的線條育拨，一條分支一個(gè)詞語谨履，用圖形和顏色分層，做了第一個(gè)思維導(dǎo)圖熬丧，在重復(fù)聽課以后又突然靈光一現(xiàn)笋粟，在形式上做了一些修改得到了第二個(gè)，不知道做的好不好析蝴，希望能夠得到各位老師的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)矗钟。
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