“安老師忙干，你幫我看看，這個成語能用一個什么字概括浪藻？”
一節(jié)默寫課上捐迫，提前默寫完成的孩子拿著書來問著。埋頭登記的我爱葵，隱約覺得問題有些熟悉施戴，抬頭一看，這不是小王同學(xué)剛才來問過的問題嗎萌丈？怎么小李同學(xué)又拿著書來了赞哗？他們不是同一個組的嗎？被無數(shù)問題夾雜著辆雾，我沒有立刻回答肪笋。
“這不是小王同學(xué)的書嗎，他剛才還在看呢，怎么在你手上啦藤乙？”為了一探究竟猜揪，可能不自覺的就嚴(yán)肅了起來。
“我們組長他讓我來問你的坛梁《悖”這是一個膽小又熱心的孩子，平常不是特別重大的事情划咐，他幾乎不敢來找我說話拴念，這不，一下就被我“詐”出了真相褐缠。
這個真相讓我怒火中燒政鼠，雖是一件小事，但讓我多日來的隱憂浮出水面队魏，砸得我頭昏腦漲——組長權(quán)利過大公般，小組內(nèi)部矛盾增多！
在小組組建之初器躏，為了讓小組盡快磨合俐载，我給了小組長自主管理小組的權(quán)利。為此登失，還特別對小組長進(jìn)行過小組管理的培訓(xùn)會議遏佣！日常的學(xué)習(xí)生活中，很信任小組長的檢查匯報結(jié)果揽浙。誰知状婶，恰恰是這份信任以及急于求成的心，讓我的眼睛被一片精美得不像話的葉子遮擋了許久馅巷，還洋洋得意到不行膛虫！近來，在班里的時間增多钓猬，和同學(xué)們親近的機(jī)會也多稍刀，嘰嘰喳喳的聽著各類“八卦”。一位小同學(xué)借機(jī)告訴我敞曹，我們班的一個小組搞分裂账月，組長被他的組員們孤立了，因為他們的小組長特別霸道澳迫，每周的小組合算下來的總分局齿，他分的最多！
得知消息的我橄登，上課時抓歼，著重觀察著這個小組讥此，果真發(fā)現(xiàn)，小組內(nèi)部果真沒那么“太平”谣妻！我很想知道這是個例還是普例萄喳，于是，按捺住就地正法的心拌禾，更多時間在班里取胎，暗暗觀察著展哭。就在這個期間湃窍，小李同學(xué)替小組長問問題的事兒又出現(xiàn)了……
這兩個問題的出現(xiàn)，在我心中敲響了警鐘匪傍，我對小組長的管理機(jī)制出現(xiàn)了問題您市，。下功夫研究“簡約”役衡，但后方的失火茵休，將一切努力化為灰燼……讓人很沮喪！雖然手蝎，這個學(xué)期已接近尾聲榕莺，我也要進(jìn)行大整頓，保證合作的質(zhì)量棵介！
（西夏合作研究室 安雙雙）
