“安老師忙干,你幫我看看,這個成語能用一個什么字概括浪藻?”
一節(jié)默寫課上捐迫,提前默寫完成的孩子拿著書來問著。埋頭登記的我爱葵,隱約覺得問題有些熟悉施戴,抬頭一看,這不是小王同學(xué)剛才來問過的問題嗎萌丈?怎么小李同學(xué)又拿著書來了赞哗?他們不是同一個組的嗎?被無數(shù)問題夾雜著辆雾,我沒有立刻回答肪笋。
“這不是小王同學(xué)的書嗎,他剛才還在看呢,怎么在你手上啦藤乙?”為了一探究竟猜揪,可能不自覺的就嚴(yán)肅了起來。
“我們組長他讓我來問你的坛梁《悖”這是一個膽小又熱心的孩子,平常不是特別重大的事情划咐,他幾乎不敢來找我說話拴念,這不,一下就被我“詐”出了真相褐缠。
這個真相讓我怒火中燒政鼠,雖是一件小事,但讓我多日來的隱憂浮出水面队魏,砸得我頭昏腦漲——組長權(quán)利過大公般,小組內(nèi)部矛盾增多!
在小組組建之初器躏,為了讓小組盡快磨合俐载,我給了小組長自主管理小組的權(quán)利。為此登失,還特別對小組長進(jìn)行過小組管理的培訓(xùn)會議遏佣!日常的學(xué)習(xí)生活中,很信任小組長的檢查匯報結(jié)果揽浙。誰知状婶,恰恰是這份信任以及急于求成的心,讓我的眼睛被一片精美得不像話的葉子遮擋了許久馅巷,還洋洋得意到不行膛虫!近來,在班里的時間增多钓猬,和同學(xué)們親近的機(jī)會也多稍刀,嘰嘰喳喳的聽著各類“八卦”。一位小同學(xué)借機(jī)告訴我敞曹,我們班的一個小組搞分裂账月,組長被他的組員們孤立了,因為他們的小組長特別霸道澳迫,每周的小組合算下來的總分局齿,他分的最多!
得知消息的我橄登,上課時抓歼,著重觀察著這個小組讥此,果真發(fā)現(xiàn),小組內(nèi)部果真沒那么“太平”谣妻!我很想知道這是個例還是普例萄喳,于是,按捺住就地正法的心拌禾,更多時間在班里取胎,暗暗觀察著展哭。就在這個期間湃窍,小李同學(xué)替小組長問問題的事兒又出現(xiàn)了……
這兩個問題的出現(xiàn),在我心中敲響了警鐘匪傍,我對小組長的管理機(jī)制出現(xiàn)了問題您市,。下功夫研究“簡約”役衡,但后方的失火茵休,將一切努力化為灰燼……讓人很沮喪!雖然手蝎,這個學(xué)期已接近尾聲榕莺,我也要進(jìn)行大整頓,保證合作的質(zhì)量棵介!
(西夏合作研究室 安雙雙)