? ? 昨天轧铁，拜讀了復(fù)旦大學(xué)錢文忠教授的一篇演講齿风，大致的意思是起源于山東一位老師體罰學(xué)生事件绑洛，錢教授用犀利的語言，深入簡出的闡述了我國病態(tài)教育的根源真屯。
? ? 山東某校初三班主任因?qū)W生逃課，用書本打了學(xué)生运沦，引來了家長的不滿配深，學(xué)校為平息事端給予該教師進(jìn)行了處分，但是家長仍舊不滿篓叶，縣文體局又于兩個(gè)月后追加了處分，期中包括不再聘用左敌，記入個(gè)人誠信系統(tǒng)黑名單……
? ? 錢教授對(duì)于此事用了這樣一句話俐镐，值得我們教育系統(tǒng)所有的人去反思，他說:“教育是用來教育社會(huì)的京革，而不能讓社會(huì)‘教育’了教育”幸斥，教育是為了讓未來社會(huì)上的人來提高素質(zhì)的咬扇，何為素質(zhì)？百度一下经窖，素質(zhì)就是“德梭灿、智、體”配乱，德是社會(huì)風(fēng)氣形成的基礎(chǔ)皮迟，智是社會(huì)發(fā)展的工具，體是社會(huì)發(fā)展的保障伏尼。我們都知道，在現(xiàn)如今的教育政策下燥透，打罵體罰學(xué)生是不被允許的辨图，學(xué)生因被打罵體罰而采取極端行動(dòng)的事例屢見不鮮，那么徒役，我們是否想過忧勿，其根源究竟在哪里？
? ? 首先鸳吸，我認(rèn)為，對(duì)于“德”的教育是有缺失的坎拐，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，即使批評(píng)哼勇，也要注意言語，不能傷了他的自尊陨晶，否則出現(xiàn)問題是老師的責(zé)任帝璧。那么我想問問，當(dāng)學(xué)生走入社會(huì)褐耳，參加工作渴庆，工作上犯了錯(cuò)，被老板大罵一通把曼，是不是就得跳樓喝藥袄齑？然后是不是這個(gè)老板就會(huì)被追究責(zé)任靶鹱僚饭？如此脆弱的心靈能扛起未來國家建設(shè)的重任么？從小就在溫室中長大苇瓣，指望著一朝蛻變偿乖，這不符合科學(xué)。學(xué)生的挫折教育是不是也應(yīng)該引起重視呢贪薪？正是現(xiàn)在的教育不斷的向?qū)W生讓步，向家長讓步竣稽，向社會(huì)讓步，才造成了一些教師不敢管毫别，不愿管岛宦，只教書，不育人的教育病態(tài)恋博。
? ? 其次，在前幾天的教育部副部長的講話中我們看到了關(guān)于教師懲戒權(quán)的問題炼吴，懲戒權(quán)是什么疫衩？就是在學(xué)生范了錯(cuò)誤，批評(píng)教育無效的情況下采取的必要的懲戒童芹，目的是糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為和錯(cuò)誤思想鲤拿，那么，什么樣的懲戒方式才能恰到好處呢近顷？教師又該如何把握呢？一旦出了事情是否會(huì)有人為老師來主持公道呢缀遍？從某縣文體局對(duì)某教師的處理上我們不難看出饱须，一些部門已經(jīng)忘記了自己的初衷，不懂得自己的存在價(jià)值了譬挚。
? ? 最后督怜，社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步其實(shí)就是人的發(fā)展和進(jìn)步，一種教育制度的好壞不是和其他國家比較出來的号杠，是要符合國情民情的丰歌，國民素質(zhì)不同屉凯，就不可能用同樣的教育方式悠砚。一些所謂的“專家”，經(jīng)常會(huì)說某某國家怎么怎么樣灌旧，那么反過來，他們國家的“專家”是不是也在說中國怎么怎么樣呢描融？外國的教育制度放在他們自己的國家可能是很完美的衡蚂，但是放到我們的國家里，他肯定是有缺陷的年叮，因?yàn)閲椴煌?/p>
? ? 總而言之玻募，我們國家正以一種前所未有的發(fā)展速度在進(jìn)步著，教育也必須跟上社會(huì)發(fā)展的步伐补箍，為社會(huì)發(fā)展提供有力的人才支持和社會(huì)環(huán)境支持坑雅！一種行之有效的教育制度是社會(huì)發(fā)展的保障衬横，只有大膽改革，認(rèn)真分析蜂林，才能還教育系統(tǒng)一片風(fēng)清氣正噪叙！
