中國孩子最不缺的經(jīng)歷也許就是學(xué)習(xí)的經(jīng)歷的谋作，少則6、7年乎芳，多則將近30年遵蚜，這還只是校園生活。如果再按老一輩人說的活到老學(xué)到老的話奈惑，那就更是無窮盡矣吭净。
要學(xué)習(xí)就要會學(xué)習(xí)，可是携取，學(xué)了這么多年攒钳，有多少人又好說自己會學(xué)習(xí)呢？我國本科教育的很重要的一條雷滋，就是掌握自我學(xué)習(xí)的能力，但去問問本科畢業(yè)的同學(xué)文兢，又有幾個敢說自己掌握了這個能力呢晤斩？
那什么是會學(xué)習(xí)呢？至少姆坚，從我們目前的要求來說澳泵，會學(xué)習(xí)與快速學(xué)習(xí)能力應(yīng)該是劃等號的。從小到大兼呵，我們見過很多“刻苦努力”的孩子兔辅，他們利用了幾乎所有的時間去學(xué)習(xí)，成績卻沒有相應(yīng)的提高击喂。我們也見過不少“能玩”的孩子维苔，每次的考試成績卻也不錯。這與我們掛在教室墻上的那條“好好學(xué)習(xí)懂昂，天天向上”的標(biāo)語格格不入介时。然后，在傳統(tǒng)思維的引導(dǎo)下，我們總把前一類孩子一廂情愿的歸結(jié)為“暫時成績不好”沸柔，潛臺詞就是肯定循衰、最終、總有一天褐澎，他的成績會變好的会钝。我們把后一類歸結(jié)為“暫時運氣好”，言外之意就是他本不該這么好工三，一次兩次三次都好后迁酸，我們又歸結(jié)為“智商”。我們不能否認(rèn)每個人的智商是有差別的徒蟆，可是胁出，在創(chuàng)造人類未知成果上，智商的作用也許比較大段审，在學(xué)習(xí)人類已知成果上全蝶，尤其是簡單的應(yīng)用上，智商的作用其實并沒有傳說中的那么玄乎寺枉。那抑淫，又是什么導(dǎo)致了這種現(xiàn)象呢？
其實姥闪，這就是會學(xué)習(xí)與不會學(xué)習(xí)的區(qū)別始苇。作為“會”與“不會”，其實筐喳，“會學(xué)習(xí)”這個東西也是可以學(xué)習(xí)的催式。這些年來，人們異常推崇“一萬小時定理”避归，就是說你在某一個領(lǐng)域重復(fù)一萬小時荣月，你就能成為這個領(lǐng)域的專家∈岜校可是哺窄，我們最常見的一件事，農(nóng)村婦女天天都在做飯账锹，按每天1.5個小時來算萌业，一年就有至少500小時，最多20年奸柬，也滿足了“一萬小時定理”生年，可我們并沒有見到幾個農(nóng)村婦女一輩子能夠成為大廚，甚至有不少到老了做的飯口味也是難以恭維鸟缕。這又是為什么呢晶框？
前一段時間看到過一篇文章排抬，說是要想讓“一萬小時定理”成立，前提是刻意練習(xí)授段。對此蹲蒲，我深以為是。記得高中的時候侵贵，我們有一個行為叫做“刷題”届搁，直到現(xiàn)在，這種方法仍然被衡水中學(xué)等“高考名星嫌”在使用卡睦，其實，刷題的實質(zhì)就是刻意練習(xí)漱抓。上大學(xué)后表锻，老師經(jīng)常說，要帶著問題去讀書乞娄，其本質(zhì)也是刻意練習(xí)瞬逊。
回到問題的開始，什么叫做會學(xué)習(xí)仪或？或者說确镊，如何才能做到會學(xué)習(xí)？其實很簡單范删，那就是帶著問題蕾域，刻意練習(xí)。工作后到旦，我們讀書也好旨巷，看文件看材料看教程也好，其目的都是為了解決工作中的實際問題添忘。只有我們帶著問題契沫，對著書本，盯出解決方案昔汉，這才算是“學(xué)會”了，自然也就“會學(xué)”了拴清。如果我們沒有把書本中的文字轉(zhuǎn)化為我們雙手操作的“GPS 導(dǎo)航儀”靶病，那自然就是“沒學(xué)會”，也就“不會學(xué)”了口予。拿起筆來寫一篇文章娄周，遠(yuǎn)比看十本“怎樣寫文章”的書來的實在，拎出鍵盤完成一個項目沪停，遠(yuǎn)比看十本“怎樣高效寫代碼”的書有效果煤辨。我們跟著百度地圖導(dǎo)航走一遍的路就記住了裳涛，可是我們在手機(jī)上看十遍導(dǎo)航妆够，走的時候還是會迷路静陈，其實滓彰。這是一個道理鸭蛙。
學(xué)習(xí)姨伤，沒啥好辦法熙暴、巧辦法肌幽，擼起袖子干一遍贪庙，一切就水到渠成了蛛株。
