接女兒豆放學(xué)回家丑孩，她和好朋友SQ在后座聊天冀宴。SQ很難過，都快哭了温学！
背景大概是班里幾個孩子自編自導(dǎo)自演一個小話劇略贮。SQ演一個沒臺詞的售貨員，豆參與編劇導(dǎo)演而且兼演一個沒臺詞的什么動物仗岖。
SQ：我不要演售貨員刨肃。
豆：為什么？
SQ：就是不想演箩帚。
豆：那你想演什么？
SQ：反正不演售貨員黄痪，也不演孩子紧帕，其他的“員”也不演。
豆：你覺得這些角色哪里不好桅打？
SQ：就是不演那些是嗜。
豆：你不要說不想演什么，你得說你想演什么挺尾，這樣我才給你加角色……
SQ沒有答話鹅搪。
把SQ送到家之后，我和豆說遭铺，我覺得你的話很有道理丽柿，就是要清晰地把需求說出來恢准，你是怎么想到的？
豆說：我在你的書桌上看到了一盒正面管教工具卡甫题，里面有一張說馁筐，不要和孩子說“不要做什么”，要和孩子說“要做什么”……
哇坠非，這不是課上講的正面語言么敏沉。
回家翻出來，原來是這樣：
圖片發(fā)自簡書App
孩子就是家長的復(fù)制品炎码，我們用什么樣的方式對待孩子盟迟，孩子就會用什么樣的方式對待身邊的人和事。
奇跡發(fā)生了：剛到家就接到SQ的電話潦闲，SQ非常明確地說出了需求：我想演一個有臺詞的角色攒菠，我想演一個有動作的角色，戲份再多點矫钓。
豆說要尔，好辦，我今晚給你加一個新娜。
看到兩個孩子如此溝通赵辕，我真切感受到正面語言的力量！
學(xué)習(xí)正面管教概龄，受益良多盎够荨！
