孩子撕書叶洞,并不是有意要“撕”書鲫凶。“撕”的過程也是認識書的過程衩辟。我們首先要做的就是不能給孩子貼便簽螟炫,不評判孩子行為,不指責艺晴。如果昼钻,我們對孩子說,你這個淘氣孩子封寞,你太不乖了然评,你不許撕書,你就是愛撕書…等等的話狈究,孩子就會順著這個方向方法碗淌。不貼標簽,弱化孩子的這一行為抖锥,會慢慢度過這一階段亿眠。
孩子喜歡“撕”的動作,我們要看到孩子背后的需求宁改,敏感期的需求缕探,是孩子的拇指和食指肌肉力量的發(fā)展。愛撕还蹲,那我們換個物品撕個夠爹耗。撕報紙、衛(wèi)生紙谜喊、錫紙潭兽。都可以。找到替代品斗遏,陪孩子一起玩“撕紙”游戲山卦。
撕書不可怕,我們要與孩子一起補救诵次。當孩子已經撕完書账蓉,我們需要用膠帶和孩子一起粘好枚碗,并且告訴孩子,我們要好好愛護書铸本,書是我們的好朋友肮雨。
媽媽的情緒做法,對孩子來說很重要。如果孩子每次撕書,我們都是笑著說开皿,寶貝,不能撕書波丰。那么孩子很困惑,我撕書舶得,媽媽還笑掰烟,到底是可以還是不可以?如果孩子撕書扩灯,我們都情緒很高漲媚赖,生氣著大叫:不許撕書等等。那么孩子下次依舊會用撕書的方式來吸引你的注意珠插。所以惧磺,在與孩子聊天設置界限時,要溫柔而堅定捻撑。
總之磨隘,不貼標簽,想第三法來滿足顾患,補救撕書番捂,媽媽心態(tài),會對我們引導孩子有所幫助江解。撕書设预,這個階段性行為,一定會慢慢度過犁河。而我們陪著孩子鳖枕,靜待花開。
蛋蛋媽媽繪本館