孩子撕書叶洞，并不是有意要“撕”書鲫凶。“撕”的過程也是認識書的過程衩辟。我們首先要做的就是不能給孩子貼便簽螟炫，不評判孩子行為，不指責艺晴。如果昼钻，我們對孩子說，你這個淘氣孩子封寞，你太不乖了然评，你不許撕書，你就是愛撕書…等等的話狈究，孩子就會順著這個方向方法碗淌。不貼標簽，弱化孩子的這一行為抖锥，會慢慢度過這一階段亿眠。
孩子喜歡“撕”的動作，我們要看到孩子背后的需求宁改，敏感期的需求缕探，是孩子的拇指和食指肌肉力量的發(fā)展。愛撕还蹲，那我們換個物品撕個夠爹耗。撕報紙、衛(wèi)生紙谜喊、錫紙潭兽。都可以。找到替代品斗遏，陪孩子一起玩“撕紙”游戲山卦。
撕書不可怕，我們要與孩子一起補救诵次。當孩子已經撕完書账蓉，我們需要用膠帶和孩子一起粘好枚碗，并且告訴孩子，我們要好好愛護書铸本，書是我們的好朋友肮雨。
媽媽的情緒做法，對孩子來說很重要。如果孩子每次撕書，我們都是笑著說开皿，寶貝，不能撕書波丰。那么孩子很困惑，我撕書舶得，媽媽還笑掰烟，到底是可以還是不可以？如果孩子撕書扩灯，我們都情緒很高漲媚赖，生氣著大叫：不許撕書等等。那么孩子下次依舊會用撕書的方式來吸引你的注意珠插。所以惧磺，在與孩子聊天設置界限時，要溫柔而堅定捻撑。
總之磨隘，不貼標簽，想第三法來滿足顾患，補救撕書番捂，媽媽心態(tài)，會對我們引導孩子有所幫助江解。撕書设预，這個階段性行為，一定會慢慢度過犁河。而我們陪著孩子鳖枕，靜待花開。
蛋蛋媽媽繪本館
