那樣的光陰臭埋，如藍印花布踪央，素樸綿密，不動聲色斋泄，卻處處開花杯瞻。很向往這樣平靜溫和而帶溫暖的日子。
曾經(jīng)炫掐，和學生的關系是那樣溫和而從容魁莉。
這個學期，總是在班里發(fā)脾氣。哎旗唁，想來也挺后悔的畦浓，弄得自己心情不好，學生的狀態(tài)也不好检疫，師生關系也很冷淡讶请。
“馴養(yǎng)”是師生關系一種闡述。但是“馴養(yǎng)”一定是一個慢慢地過程屎媳《嵋纾總是，奢望學生一下子變成自己想的樣子是不可能的烛谊。
還有风响，很多時候，對學生發(fā)火丹禀，并不是學生做錯了事情状勤，而是自己的心太累了。
作為班主任双泪，總是希望自己班里的學生比其他班里的學生懂事持搜，優(yōu)秀，總希望自己的各方面能更加優(yōu)秀焙矛，總希望學生的成績能大大提高葫盼，總希望級部的工作能優(yōu)秀……
總是，在爭取優(yōu)秀的時候村斟，把自己的心搞得很累剪返，總是有很多莫名的壓力，而這些壓力無法釋放邓梅，很多時候就會轉(zhuǎn)嫁到學生身上脱盲，學生自己心累的受氣筒。
師生應該是什么樣的關系呢日缨？
是朋友钱反？是親人？是同事匣距？還是敵對面哥，近來很久我的角色就是一種警察的角色，總是在抓學生的問題毅待，這樣搞得自己心很累尚卫，心情也不好。
不苛求尸红，不奢望吱涉，溫和堅定地行走刹泄。
