——鄉(xiāng)村學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計
? ? ? 今晚聽了小蜜蜂老師鄉(xiāng)村學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計豹休，除了佩服老師的設(shè)計理念和貼合實際的課程，于我而言桨吊，網(wǎng)絡(luò)像是才慢慢揭開它的神秘面紗威根，說實在的，我對于網(wǎng)絡(luò)视乐，或者說對于新事物洛搀，我總是充滿了怯意，總覺得沒有把握的東西就沒有安全感炊林，所以接受新事物總是比別人慢半拍姥卢，有點(diǎn)后知后覺卷要！記得大學(xué)時學(xué)習(xí)計算機(jī)必修課程渣聚，就總是聽的云里霧里的，久而久之竟然有點(diǎn)索然無味僧叉，現(xiàn)在想來奕枝，還是自己出生閉塞農(nóng)村，自小連一臺隨聲聽都未曾擁有過瓶堕，貧窮和落后讓我對這些東西總是充滿敬隘道，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀之的態(tài)度，聽了很多課程郎笆，讓我感覺網(wǎng)絡(luò)原來沒有那么遠(yuǎn)在云端谭梗，它可以是我們的一個教學(xué)工具，而今天聽了小蜜蜂老師的分享宛蚓，我迷迷糊糊覺得也許網(wǎng)絡(luò)不光是一種教育技術(shù)激捏，而更多的是一種教育理念。它是一種新課程理念凄吏，是一個課改的契機(jī)远舅，是落實綜合素質(zhì)教育的必備手段，課程痕钢，不再是一支粉筆加一本書图柏。
越來越多的老師都在抱怨任连，現(xiàn)在孩子求學(xué)欲望越來越低蚤吹，仔細(xì)一想，在感官刺激如此豐富随抠，信息如此紛繁復(fù)雜的時代裁着，是不是我們提供給孩子的東西太單一讓孩子們味同嚼蠟?zāi)赜嗟瑁靠戳死蠋煼窒淼恼n程主題，感覺很誘人跨算，想要一探究竟爆土，這樣的“探究心”不就是我們在課程上渴求的求知欲嗎？
記得班級一個學(xué)生曾經(jīng)抱怨的說“就知道計算機(jī)室是騙人的”诸蚕，他們甚至將上計算機(jī)室當(dāng)成福利步势，表現(xiàn)好的時候就向我提要求，看得出他們對網(wǎng)背犯，對電腦的神往坏瘩，慚愧的是我卻在過去未能帶他們馳騁在如此廣袤的草原上。
? ? 現(xiàn)在人人都是低頭族漠魏，耳濡目染加上親身體驗倔矾，手機(jī)也成了孩子愛不釋手的東西，可是更多的顧慮是大人們看著孩子徜徉網(wǎng)絡(luò)游戲茶飯不思心神恍惚就心生后怕柱锹，索性來個扼制其根本哪自，讓孩子不再有機(jī)會去動手機(jī)，雖然有點(diǎn)因噎廢食但是卻別無他法禁熏！甚至很多家長老師訓(xùn)斥“你要有愛手機(jī)那樣愛學(xué)習(xí)也不至于學(xué)習(xí)那怎樣怎樣”壤巷，可如果真的能讓孩子在手機(jī)上學(xué)習(xí)，那學(xué)習(xí)這個過程是不是也是孩子的一種享受呢瞧毙？
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我們每天刷手機(jī)胧华，如果孩子也能每天通過網(wǎng)絡(luò)了解到更多的更有意思的教育信息，知識信息宙彪，比起枯燥的讓孩子去感悟去思考矩动，也許實踐，體驗之后的油然而生的感受更為生動活潑释漆。所以我大膽的猜想如果我們老師走在網(wǎng)絡(luò)教育的前列悲没，帶領(lǐng)孩子利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)平臺深入挖掘教育信息，感受知識背景衍生灵汪，體驗知識創(chuàng)造的成就感檀训，利用手機(jī)，利用網(wǎng)絡(luò)去開發(fā)孩子的潛能享言，比如成長記錄峻凫，比如每日進(jìn)步打卡，比如自己先發(fā)現(xiàn)等主題览露，興趣會不會不請自來呢荧琼？我想答案是肯定的！
所以，對于學(xué)生使用手機(jī)問題命锄，那不是問題所在堰乔，而是一種發(fā)展必然，就現(xiàn)在而言脐恩，很多人都有這樣的體會镐侯，出門帶手機(jī)和鑰匙就可以行遍萬里路！與其去扼制驶冒，去圍追堵截苟翻，不如疏導(dǎo)，不如因勢利導(dǎo)骗污，讓手機(jī)更多的服務(wù)于學(xué)習(xí)崇猫！
? ? 但是，所有的所有需忿，就像老師所言诅炉，教師要快投入，而育人屋厘，則需要慢慢來涕烧，亦或者慢慢等！
