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習(xí)慣的力量將自己從溫?zé)岬谋桓C里叫醒蔗怠，起身下床，下意識的認(rèn)為必須在七點(diǎn)半到位兰英，因?yàn)槭侵芤唬乃薜暮⒆右蟀“诟改傅淖o(hù)送下入校供鸠，校門口迎接也算是例行公事畦贸。另則全校師生升旗儀式，督促孩子與他們一起清掃校園回季，開啟精神抖擻的一周這是生命中的儀式感家制。洗漱完畢才發(fā)現(xiàn)我已不必去學(xué)校了正林，我上班的時(shí)間從此是8點(diǎn)半了泡一。沒有竊喜更多的是失落……
? ? ? 人生總有拐點(diǎn)，上天給你的總是最好觅廓，也是這個(gè)階段你必須的鼻忠，這樣想來，一切釋然杈绸。照舊早早出門帖蔓，在路燈的曖昧下快速的奔跑。人工湖周遭樹木低垂著發(fā)黃的發(fā)辮瞳脓，昏昏然無視路人的奔跑塑娇，湖面水平如鏡，還沉浸在昨夜的美夢中劫侧。亭臺樓閣散發(fā)著昏黃的燈光呵護(hù)著湖的美夢埋酬，樹的慵懶哨啃。從未這個(gè)點(diǎn)這么近距離的審視這座小城的安謐靜美。深情的呼吸写妥，卻是別樣的輕松舒暢拳球。該停下來盤點(diǎn)了，該靜下來反思沉淀了珍特，該好好計(jì)劃一下新單位生活的日常了祝峻。人與人的差別不在你處于什么位置，而在于你怎么度過每一天扎筒。我的一天莱找，必須充實(shí)，必須積極向上砸琅，必須陽光面對宋距。
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六千步是晨跑的指標(biāo)，提前20分鐘到單位打掃衛(wèi)生是自己必須堅(jiān)持的行為症脂，不要以為自己是科干谚赎，不要自覺資歷老，以劉姐姐為榜樣诱篷。新單位壶唤，一切從頭來過。格局是被苦難喂大的棕所，若果你有絲毫的不舒服都說明你還需要修煉闸盔。上班時(shí)間，根據(jù)要事原則安排工作任務(wù)琳省，空閑時(shí)間抓緊讀書迎吵，提高自己教研和指導(dǎo)教研的水平，閑談莫論人非针贬，設(shè)身處地击费，換位思考，任何人的言論行為都有合理的理由桦他，悅納自己蔫巩，寬容他人。向自己表態(tài)的那樣要求自己快压，盡力所為圆仔。以德為本，修身為上蔫劣。具體做到三務(wù)坪郭。務(wù)學(xué)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作人生重要的修養(yǎng)內(nèi)容脉幢，向書本學(xué)，向大家學(xué)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)培他，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。務(wù)實(shí)意推，堅(jiān)持實(shí)事求是的工作作風(fēng)，注重調(diào)查研究珊蟀，一切從一線教改實(shí)際出發(fā)菊值，查實(shí)情，講實(shí)話育灸，出實(shí)招腻窒，重實(shí)績，辦實(shí)事磅崭，求實(shí)效儿子。務(wù)廉，保持清風(fēng)整齊砸喻，慎獨(dú)柔逼，慎初，慎微割岛，自重愉适，自省，自警癣漆，自勵(lì)维咸。以人為本修和為上。具體做到三個(gè)服務(wù)于惠爽。服務(wù)與教育局工作大局癌蓖，在思想上、政治上婚肆、行動(dòng)上與組織保持高度一致租副。服務(wù)于教研室主任工作安排，盡快完成角色轉(zhuǎn)變旬痹，發(fā)揮好副職的參謀助手作用附井，做到到位不越位讨越，補(bǔ)臺不拆臺两残，盡責(zé)有擔(dān)當(dāng)。服務(wù)于廣大教師課改需求把跨，以研促教人弓，因研教興。以勤為本着逐，修業(yè)為上崔赌。具體做到三有：有方意蛀，善于尋找良方妙招，遵循發(fā)展規(guī)律健芭，結(jié)合實(shí)際解決問題县钥；有效，真抓實(shí)干慈迈，注重工作效果若贮，不說空話，對組織負(fù)責(zé)痒留，對教師負(fù)責(zé)谴麦，對本人負(fù)責(zé)；有為伸头，珍惜機(jī)會(huì)匾效，認(rèn)真履職，高效盡職恤磷，有所作為面哼。大汗淋漓的進(jìn)入家門的那一刻，工作日計(jì)劃已了然如胸扫步。
? ? ? 八點(diǎn)十分進(jìn)入工作區(qū)域精绎，掃地拖地不亦樂乎，雖然樓內(nèi)寥寥數(shù)人锌妻，更徒增早起的鳥兒有食吃的自信代乃。通知完外派培訓(xùn)事宜便端坐桌前打開了新買的專業(yè)書籍《課堂觀察——走向?qū)I(yè)的聽評課》，這是教研員的必修仿粹，也是個(gè)人專業(yè)修煉的利器搁吓。一頁頁翻過，用心的品讀吭历，在林榮湊老師課堂觀察工具研發(fā)的過程訴說中情緒激昂堕仔，只要牟定目標(biāo)，抱定不到南墻不回頭的恒心韌勁晌区，一門心思的探索摩骨，總會(huì)被勝利的曙光包圍。
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書中談到了特級教師的“特”不是面面俱到朗若，而是善說的盡情說恼五，善板書的盡情板書，善表演的盡情表演哭懈。這和當(dāng)下對于人才的培養(yǎng)要求不是同出一轍嗎灾馒？——盡量的去放大人的長板、強(qiáng)項(xiàng)遣总，而非補(bǔ)短板睬罗。課堂觀察之所以較快的進(jìn)入廣大一線教師的視野轨功，源于它的價(jià)值取向。課堂觀察旨在給任課教師提供一些符合他自身發(fā)展實(shí)際的建議容达；旨在一起探討一些具體的課程古涧、教學(xué)、學(xué)習(xí)方面的問題花盐；只在經(jīng)歷一種合作蒿褂、對話、探究的專業(yè)體驗(yàn)卒暂，不要賦予過多的外在價(jià)值啄栓，盡可能地追求內(nèi)在價(jià)值；不要總是以評判者的心態(tài)介入也祠；不要給教師分出三六九等昙楚，教師工作是一項(xiàng)復(fù)雜的活動(dòng)，不要希望用一種“死”的量化表去套所有“活”的課诈嘿。字字句句如重錘敲擊我心堪旧，學(xué)習(xí)是第一生產(chǎn)力，是我每天之必須奖亚！
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親愛的淳梦，無需遲疑，更不必為他人亂了心智昔字，眼觀六路爆袍，耳聽八方，更要透過現(xiàn)象看本質(zhì)作郭，不是每個(gè)人都和你是一樣的陨囊，不要祈求每個(gè)人與你同尺碼。你沒有選擇同事的權(quán)利夹攒，只有修煉自己的途徑蜘醋。少說多做，充實(shí)每一天咏尝，樂活每一刻压语。
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