【2019-04-25星期四 晴】
周四晚家長哈佛學(xué)院共讀《正面管教》這本書形入，其中老師讓我們聯(lián)系“錯誤目的偵探線索表”。就是回憶一下最近你孩子做了什么事匪蟀，這事是你認為不當(dāng)?shù)谋窘瘛Ｄ惝?dāng)時的感受如何，你又做了什么仙蛉，你的孩子是怎么回應(yīng)的笋敞。
我想了好久，沒有想到她們有什么不當(dāng)行為荠瘪。倒是后來想到最近輔導(dǎo)Kitty寫作文時夯巷，我們用頭腦風(fēng)暴法來構(gòu)思作文。我不斷地說哀墓，Kitty慢慢地變得不積極了趁餐。然后我就提高嗓門提醒她。她有點壓抑和委屈篮绰，都流淚了后雷。
我都還沒跟老師完全說完事情經(jīng)過，老師打斷我了阶牍。問我：“孩子真的想和你做頭腦風(fēng)暴嗎喷面？”
我：“是的∽吣酰”
付老師：“那你們是怎么做的惧辈。”
我：“大部分是我說的多磕瓷『谐荩”
付老師：“你看念逞，我們說頭腦風(fēng)暴是大家平等地一起做的，你全部包攬了边翁，孩子就認為是你的事了翎承。她肯定就積極不起來》遥”
有點恍然大悟的感覺叨咖。我們家長不停地尋找孩子的問題，而其實孩子沒有問題啊胶，或者說孩子的問題是家長的錯誤行為引起的甸各。像我這樣還比較重視家庭教育的人都范這樣的錯誤，更何況普通的父母呢焰坪。做父母不但需要學(xué)習(xí)趣倾，更是需要練習(xí)，不斷練習(xí)某饰。
