1.?????下午糾結(jié)了下柳爽，還是決定要去聽(tīng)聽(tīng)魏老師的講座，雖然標(biāo)題——如何帶領(lǐng)老師走向?qū)I(yè)成長(zhǎng)之路是我并不感興趣的稠曼，因?yàn)椴辉谖业氖聞?wù)范圍形病。接下來(lái)，零散地講幾點(diǎn)收獲吧霞幅！
2.?????教師發(fā)展是教師自己的事漠吻，不是哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)可以代替的。目前的情況是只有部分教師愿意學(xué)習(xí)和發(fā)展司恳，而這其中只有20%是真正愿意學(xué)習(xí)和發(fā)展的（二八原則）途乃。如此一來(lái)，校領(lǐng)導(dǎo)能做的就不是督促某某教師學(xué)習(xí)和發(fā)展扔傅，而是創(chuàng)造一個(gè)積極向上的環(huán)境耍共，然后樹(shù)立榜樣。
3.?????在講座后半部分涉及到個(gè)人管理方面的內(nèi)容是我比較感興趣的猎塞，比如閱讀试读，我是通過(guò)在日程中制定時(shí)間長(zhǎng)短的，而魏老師則是制定具體的任務(wù)量荠耽。其實(shí)钩骇，制定具體的任務(wù)量才是高效的，時(shí)間長(zhǎng)短太不靠譜，效率本來(lái)就不是用時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)衡量的倘屹。而且银亲，制定具體的任務(wù)量可以讓整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程可以預(yù)期，比如一天讀100頁(yè)纽匙，那一本400頁(yè)的書(shū)就是4天的時(shí)間讀完务蝠。
4.?????當(dāng)然，這樣會(huì)有一個(gè)問(wèn)題烛缔，就是在讀很難的書(shū)请梢，需要啃讀的，比如《存在與時(shí)間》這樣的書(shū)時(shí)力穗，一天能讀多少頁(yè)毅弧，其實(shí)是很模糊的。其實(shí)当窗，模糊的原因是還沒(méi)有去做够坐，如果做了一段時(shí)間，那么一天能讀多少頁(yè)會(huì)越來(lái)越清楚崖面。到最后元咙，幾乎就是拿到書(shū)就知道自己大概需要多少天或幾個(gè)月能啃讀完，這是訓(xùn)練出來(lái)的巫员。
5.?????魏老師強(qiáng)調(diào)庶香，如果我們制定了一天讀50頁(yè)，那么在日程中第一天就寫(xiě)今天《某某書(shū)》讀到了50頁(yè)简识，然后第二天就寫(xiě)今天《某某書(shū)》讀到了100頁(yè)赶掖。可能實(shí)際上第一天只讀了20頁(yè)七扰，記錄50頁(yè)就相當(dāng)于我們負(fù)債了奢赂，后面自然會(huì)想法子補(bǔ)上。而如果我們讀得多余50頁(yè)颈走，則相當(dāng)于為后面贏得了自由的空間膳灶。這樣操作的話(huà)，一般最后都是如期完成任務(wù)立由，這是某某學(xué)習(xí)理論的結(jié)論轧钓。當(dāng)然，至于這個(gè)學(xué)習(xí)理論是什么锐膜，我也并不感興趣毕箍，我只要知道它有效，然后遵照進(jìn)行就行了枣耀。
6.?????原理清楚之后霉晕，其實(shí)可以擴(kuò)展，比如寫(xiě)日志捞奕，就可以規(guī)定一天多少字牺堰，然后每天按這個(gè)來(lái)完成。還可以用在備課上颅围，我現(xiàn)在在整理一年級(jí)的數(shù)學(xué)課程伟葫，就可以給自己訂目標(biāo)（一天5課），當(dāng)然前提是先要羅列出課題院促。幾乎所有可以訓(xùn)練的項(xiàng)目都可以使用這個(gè)方法筏养，健身之類(lèi)的，相信都會(huì)有很好的效果常拓。
7.?????還要很重要的一點(diǎn)是關(guān)于專(zhuān)于一事的渐溶，其實(shí)就是關(guān)于刻意練習(xí)的。我原來(lái)覺(jué)得自己對(duì)刻意練習(xí)領(lǐng)會(huì)挺深的弄抬，但最近真的是徹徹底底偏離茎辐，這說(shuō)明它還沒(méi)有真正成為我的一部分。我舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明下吧掂恕，比如我們讀《正面管教》拖陆，如果做到專(zhuān)于一事？我們可以先讀一遍懊亡，然后在教室里實(shí)踐依啰，一旦自己做出了違反“正面管教”原則的事（情緒化處理問(wèn)題之類(lèi)的），我就回頭重讀一篇店枣，然后繼續(xù)實(shí)踐速警，再犯再讀，然后直到舉手投足之間都是“正面管教”鸯两，再也不犯坏瞄。
8.?????這是真正的讀書(shū)，就是把一本書(shū)完全融入了自己甩卓，讓自己變成了這本書(shū)鸠匀。當(dāng)然這本書(shū)可以是其他的書(shū)，比如《給教師的建議》逾柿、《作為教育任務(wù)的數(shù)學(xué)》等等缀棍。就是這種要把自己變成這本書(shū)的精神，讓每一次閱讀都讓自己改頭換面机错。魏老師讀《給教師的建議》爬范，應(yīng)該是連著讀了兩三年，讀到自己成為蘇霍姆林斯基教育學(xué)的專(zhuān)家弱匪，讀到寫(xiě)出了《蘇霍姆林斯基教育學(xué)》青瀑。
9.?????讀書(shū)也好，做事也好，要是有這樣的毅力和決心斥难，誰(shuí)都能成就大事業(yè)枝嘶。
