“快去彈啊，怎么這么膽小啊展蒂，真沒(méi)出息又活√洌”剛一進(jìn)門(mén)我就聽(tīng)到一個(gè)媽媽正在責(zé)怪他的女兒。聽(tīng)完他媽媽的一頓數(shù)落柳骄，才了解她女兒學(xué)彈鋼琴剛一個(gè)月左右团赏，來(lái)了一個(gè)客人，她女兒就是不去上琴練習(xí)耐薯，就呆呆的站在那兒一動(dòng)不動(dòng)舔清。
我在看他的時(shí)候，她低著頭以一種膽怯的眼神瞟了我一眼后曲初，又慌亂的躲開(kāi)了体谒。
我微笑著輕輕地問(wèn)她幾歲了，上幾年級(jí)臼婆，她微微的張了張嘴抒痒，然后什么又不說(shuō)了。
十多分鐘后在我的鼓勵(lì)下颁褂，他坐在了琴的面前故响，把兩只手放在琴鍵上，就是不往下彈颁独。就這樣一直端著手差不多20分鐘彩届。我就問(wèn)他媽媽會(huì)不會(huì)彈，她媽媽說(shuō)她會(huì)誓酒。
我就鼓勵(lì)他樟蠕，我說(shuō)你先只彈第一個(gè)音就可以了。過(guò)了好一會(huì)兒他終于彈了第一個(gè)言靠柑，然后斜低著頭頭膽怯的望了望我寨辩。
我給他一個(gè)鼓勵(lì)的眼神后，再讓她這次彈兩個(gè)音病往。結(jié)果他把整首都彈完了捣染，還談得比較熟悉。
這時(shí)候明顯感覺(jué)她開(kāi)始松弛下來(lái)停巷，沒(méi)那么緊張了耍攘。然后我就鼓勵(lì)他再給我們彈一次，他又很順利的談了一次畔勤。接著他自己就一次一次的開(kāi)始練習(xí)蕾各。
我就跟她媽媽聊天，媽媽又開(kāi)始數(shù)落孩子∏炀荆現(xiàn)在我大概明白問(wèn)題出在哪里了式曲。我就問(wèn)這個(gè)媽媽?zhuān)遣皇呛⒆釉谄匠＞毲俚臅r(shí)候，老說(shuō)孩子這兩天都不好，那里人都不好吝羞，老去糾正她兰伤，指責(zé)她。
媽媽說(shuō)：“我看她練琴就著急钧排，老是彈錯(cuò)敦腔，手型也很不規(guī)范……”這是媽媽越說(shuō)越急，越說(shuō)越氣恨溜。
我就問(wèn)她：“假如你在單位做事的時(shí)候符衔，你的上司，包括你的同事隨時(shí)都在對(duì)你說(shuō)這里不對(duì)了糟袁，那里也錯(cuò)了判族，你會(huì)是什么感覺(jué)呢？你可能出了差錯(cuò)项戴，更多形帮，最后可能什么事情都不敢做了，整天都會(huì)很郁悶周叮，很壓抑沃缘，甚至可能這個(gè)單位都不想去。會(huì)不會(huì)這樣霸蛞鳌？”
媽媽若有所思锄蹂，咬著嘴唇微微的點(diǎn)了點(diǎn)頭氓仲，看她那表情，像是在自責(zé)得糜，也像是在覺(jué)悟敬扛，強(qiáng)忍住眼里的淚說(shuō)：“我現(xiàn)在體會(huì)到了女兒那種感受了，可高老師朝抖，這么短一首曲子就錯(cuò)好幾個(gè)啥箭，我不可能不糾正啊治宣？那我到底該怎么辦呢急侥？”
“你聽(tīng)說(shuō)過(guò)有效表?yè)P(yáng)嗎？”
她有疑惑的搖搖頭侮邀。
我就把什么是有效表?yè)P(yáng)坏怪，有效表?xiàng)钣惺裁醋饔茫鸵恍┳⒁馐马?xiàng)給她講了绊茧。媽媽越聽(tīng)越興奮铝宵，又問(wèn)了不少問(wèn)題，我都非常想起來(lái)給他做了解答。
到了第四天晚上鹏秋，她興奮地給我打電話說(shuō)：“高老師這方法太靈了尊蚁，他只是第一天有些緊張，后面幾天每次都彈得很開(kāi)心侣夷，你開(kāi)始主動(dòng)和我有親近的動(dòng)作了横朋。”
什么是有效表?yè)P(yáng)呢惜纸？為什么會(huì)有這么快的效果叶撒？
我們先了解一下平常我們都是怎么表?xiàng)畹模?/p>
“你真棒”、“你真聰明”耐版、“你真了不起”祠够、“你是最棒的、最聰明的”? 肯定粪牲、鼓勵(lì)的方式固然好古瓤，但這些表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)在很多時(shí)候就不起什么作用，甚至起反作用腺阳。為什么會(huì)如此呢落君？原因有：
1? 這些話孩子聽(tīng)多了以后會(huì)覺(jué)得太空泛、夸張亭引。而且這對(duì)改變孩子不良習(xí)慣绎速，樹(shù)立良好習(xí)慣幾乎沒(méi)什么幫助。
2? 嚴(yán)重的后果是孩子會(huì)對(duì)一些有一定難度焙蚓、挑戰(zhàn)性的事情纹冤，采取回避行為。換句話說(shuō)就是孩子會(huì)在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中购公，回避去挑戰(zhàn)那些稍微難的一些事情做萌京。即顯得保守，退縮宏浩，不求上進(jìn)知残。為什么會(huì)如此呢？因?yàn)樽鲞@些事情可能不會(huì)做比庄，會(huì)失敗忽肛，這樣就說(shuō)明他不是“最棒的“沿盅，不是“最聰明”的了疚宇。所以這時(shí)會(huì)為了保護(hù)自己“最棒”告嘲、“最聰明“的光環(huán)，就只好采取逃避华嘹、回避的行為了吧趣。
可見(jiàn)，在教育孩子的過(guò)程中不是只要表?yè)P(yáng)就一定會(huì)有作用的。
再來(lái)看看什么是有效表?yè)P(yáng)呢强挫？
有效表?yè)P(yáng)就是孩子在做對(duì)的事情的過(guò)程中岔霸，或者是孩子在停止做錯(cuò)的事情的時(shí)候及時(shí)的對(duì)孩子的行為細(xì)節(jié)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
使用有效表?yè)P(yáng)工具的注意事項(xiàng)：
1.敏銳的去捕捉俯渤、發(fā)現(xiàn)孩子行為的改變呆细。
2.并對(duì)改變行為的細(xì)節(jié)及時(shí)表?xiàng)睢１热缭谠缟虾⒆悠鸫驳臅r(shí)候八匠，你給孩子規(guī)定的穿衣時(shí)間是五分鐘絮爷。但他平時(shí)都要十來(lái)分鐘才能穿好衣服。但在今天他只用了八分鐘梨树，你就要及時(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)說(shuō)：“寶貝今天表現(xiàn)不錯(cuò)坑夯，比平常快了兩分鐘抡四」耱冢”第二天你會(huì)驚喜的看到他可能又提前了兩分鐘，甚至準(zhǔn)時(shí)穿好衣服了指巡。
再比如孩子在做作業(yè)的時(shí)候淑履，比昨天少錯(cuò)了一個(gè)，你也就要對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)說(shuō)：“媽媽太高興了藻雪，因?yàn)槟憬裉毂茸蛱焐馘e(cuò)了一個(gè)秘噪。”? 你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子在下次寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候勉耀，孩子更認(rèn)真了缆娃，錯(cuò)的更少了。
為什么有效表?yè)P(yáng)會(huì)如此神奇有效呢瑰排？
在之前很多家長(zhǎng)可能會(huì)抱怨、指責(zé)孩子：“你穿衣怎么這么慢暖侨，真是個(gè)磨蹭的孩子椭住！”? 、”你看又錯(cuò)了四道題字逗，怎么這么粗心大意熬┲！！葫掉？”? ? ? 孩子就經(jīng)常會(huì)被批評(píng)些举、指責(zé)、貼上負(fù)面標(biāo)簽俭厚。長(zhǎng)期在批評(píng)指責(zé)當(dāng)中生活的孩子一定是不自信的户魏，標(biāo)簽被貼多了以后，孩子就真會(huì)變成那樣的人這就是心理學(xué)所說(shuō)的——母親的咒語(yǔ)。
而有效表?yè)P(yáng)就避免了這種情況的發(fā)生叼丑，而且你會(huì)發(fā)現(xiàn)你自己的心情也改變了关翎，心情開(kāi)始變得越來(lái)越平和、愉快了鸠信；親子關(guān)系纵寝、婆媳關(guān)系、夫妻關(guān)系星立、同事關(guān)系爽茴、上下級(jí)關(guān)系都開(kāi)始改變了。因?yàn)槟愕乃季S模式和行為模式開(kāi)始改變了绰垂，從喜歡找別人缺點(diǎn)室奏、挑別人毛病的消極思維模式，變成了習(xí)慣去發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)辕坝、發(fā)現(xiàn)別人進(jìn)步的積極思維模式窍奋；從習(xí)慣抱怨、批評(píng)酱畅、指責(zé)的行為習(xí)慣琳袄，變成了隨時(shí)去肯定、表?yè)P(yáng)纺酸、鼓勵(lì)別人的行為習(xí)慣窖逗。變成了這樣的人怎么能不受歡迎呢？變成了這樣的人各種關(guān)系肯定也是左右逢源餐蔬，其樂(lè)融融了碎紊。
3.百招鮮，不如一招精樊诺，所以一定要把有效表?yè)P(yáng)這個(gè)工具通過(guò)有意識(shí)的練習(xí)仗考，熟練使用。
故在明天的分享中词爬，我不會(huì)講六個(gè)高效教育孩子工具的第二個(gè)秃嗜，還會(huì)對(duì)有效表?yè)P(yáng)這個(gè)工具的使用繼續(xù)進(jìn)行詳細(xì)的分享，以便家長(zhǎng)們能真正把這個(gè)工具熟練使用顿膨，高效發(fā)揮這個(gè)工具神奇的作用锅锨。
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