語篇教學(xué)是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵和目標(biāo)。詞匯教學(xué)應(yīng)當(dāng)花費(fèi)少量時(shí)間伪朽，選擇最佳 技法、力爭達(dá)到較好效果眷蜓，詞 匯教學(xué)要服從和服務(wù)于語篇教學(xué)故俐，英語語篇按文 體（genre）分為記敘文（narrative） 想鹰、 描述文（descri ption）、政論文 （argumenta- tion）药版、釋義文（exposition）等辑舷。這些文體又分別應(yīng)用于新聞報(bào) 道、廣告槽片、 法律何缓、文書肢础、學(xué)術(shù)論文等。因此碌廓，閱讀文語篇教學(xué)乔妈，根據(jù)文體特點(diǎn) 來組織、設(shè)計(jì)教學(xué)氓皱，優(yōu)化教學(xué)方案路召，是較好 的切入口。目前文獻(xiàn)中常見的三種 閱讀理論模式波材，是從上至下模式股淡、反應(yīng)——補(bǔ)償模式。這種模式和框架顯得 太 寬泛廷区，不易在教學(xué)中把握唯灵，筆者在教學(xué)中將上述模式靈活運(yùn)用，結(jié)合學(xué)生心理特 點(diǎn)隙轻，文體特點(diǎn)埠帕，以及"文化 "內(nèi)涵，進(jìn)行了幾種教學(xué)法的探索玖绿，效果良好敛瓷。語 篇教學(xué)法的基本教學(xué)原則在于閱讀文教學(xué)應(yīng)是課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)條 件，讓學(xué)生自我進(jìn) 行語言習(xí)得斑匪，和教師主導(dǎo)有機(jī)結(jié)合呐籽，而非傳統(tǒng)的緊扣教材教什么內(nèi)容的問題， 閱 讀文 中創(chuàng)設(shè)條件主要應(yīng)是課堂訓(xùn)練要有信息差（information gap消除學(xué)生對(duì) 課文理解的不確定性）蚀瘸； 訓(xùn)練要準(zhǔn)確 狡蝶，又要流暢，難易適度贮勃，由易到難激發(fā)興 趣贪惹；制造讓學(xué)生出錯(cuò)的問題進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)，而非每錯(cuò)必糾寂嘉。

（一）整體教學(xué)法：文章的主旨大意就是對(duì)文章中心思想的理解奏瞬。文章的教 材、取材都依據(jù)文章中心垫释。因 此丝格，我們可以抓中心、析標(biāo)題進(jìn)行閱讀教學(xué)棵譬，讓 學(xué)生從整體上縱觀全文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容显蝌。同時(shí)，也可以讓學(xué)生的思 維發(fā)散，真正在 閱讀教學(xué)中既能放開又能收籠曼尊，既抓大又放小酬诀。

著手的主要內(nèi)容：

①main idea ②title ③topic sentence 文章無定式。但文章有章法骆撇。英語文章尤為明顯瞒御。其常見的寫作模式：

模式1、Introduction (present situation) Background information Topic sentence...... Body .................... ......supporting detail short summary (Prediction) Opinion Conclusion suggestion solution recommendation (call for action)

模式2神郊、Topic sentence...... Introduction ......supporting detail ......thesis statement Topic sentence(Maior point one ......supporting detail Body Topic sentence(Maior point two ......supporting detail Conclusion short summary

模式3 General introductory remarks Introduction narrow controlling idea Topic sentence............ .............supporting detail (exampies肴裙、reasons、arguments) ......concluding remarks Conclusion Restatement of controlling idea 中學(xué)英語SBⅡ（上）Lesson 34 （Saving the earth） SBⅡ（上）Lesson 6 No smoking,please寫作模式遵循了模式2 進(jìn)行信息 選擇涌乳，有利于培養(yǎng)獨(dú)立閱讀蜻懦、獨(dú) 立寫作的能力，至于其他要求便水到渠成夕晓。 （二）線索教學(xué)法：記敘文（narrative ）以記人敘事為主宛乃，包括的內(nèi)容有： 個(gè)人經(jīng)歷、文學(xué)傳記蒸辆、新聞 消息征炼、歷史文獻(xiàn)及講述故事的小短文、小說之類躬贡。 閱讀時(shí)應(yīng)抓住幾個(gè)要素5W＋H（Who谆奥、When、 Where逗宜、Why雄右、W hat、How） 以時(shí)間順序（chronological order）展開的閱讀文纺讲，例如：

Abraham Lincoln（1809、1818囤屹、1860熬甚、1864、1865） Karl Marx（1818肋坚、1842乡括、1849、1840s智厌、1853诲泌、1870s） Albert Einstein（1879、1893铣鹏、1896敷扫、1905、1921诚卸、1933葵第、1955） Martin Luther King：（1929绘迁、1948、1951卒密、1964缀台、1965、1968） 閱讀以事件發(fā)生順序安排的文章：

How a Newspaper is produced 的線索：

The chief editor holds a meating →journalists interviewpeople and write stories → photographers take photos →photographs are quickly developed →Editors check there ports →Editors write the headlines →The newpapers areprinted→the newpapers are delivered by train and truck

例如閱讀下列文章

Abraham Lincoln was a strong man, both physically andmentally,He was 1.9 meters.He was thin weighed 81 kilos. Hewas physically powerful and he could lift 180 kilos easily.Hismind a nd body worked steadily ,and he never seemed to tirementally or physically. He was very p lain looking and plainacting. Although his physical appearance and dress made himcommon looki ng ,his actions and decisions were anything butcommon. 作者在這段不僅從外部特征寫出林肯體魄強(qiáng)壯哮奇，而且通過細(xì)節(jié)描寫膛腐，深入到 內(nèi)心世界， 進(jìn)行表現(xiàn)其堅(jiān)定的 性格鼎俘。 教學(xué)中可抓滓捞邸：strongpowerful、 steadily而芥、plain looking and plain acting 律罢、 commonlooking 集中表現(xiàn)出perseverance of Abraham Lincoln' s character。

（三）速記教學(xué)法：讓學(xué)習(xí)進(jìn)NOTE—MAKING棍丐，抓細(xì)節(jié)误辑，深入理解全文內(nèi)容。

閱讀SBI（上）Lesson 2

語篇教學(xué)是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵和目標(biāo)歌逢。詞匯教學(xué)應(yīng)當(dāng)花費(fèi)少量時(shí)間巾钉，選擇最佳 技法、力爭達(dá)到較好效果秘案，詞 匯教學(xué)要服從和服務(wù)于語篇教學(xué)砰苍，英語語篇按文 體（genre）分為記敘文（narrative） 、 描述文（descri ption）阱高、政論文 （argumenta- tion）赚导、釋義文（exposition）等。這些文體又分別應(yīng)用于新聞報(bào) 道赤惊、廣告吼旧、 法律、文書未舟、學(xué)術(shù)論文等圈暗。因此，閱讀文語篇教學(xué)裕膀，根據(jù)文體特點(diǎn) 來組織员串、設(shè)計(jì)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方案昼扛，是較好 的切入口寸齐。目前文獻(xiàn)中常見的三種 閱讀理論模式，是從上至下模式、反應(yīng)——補(bǔ)償模式访忿。這種模式和框架顯得 太 寬泛瞧栗，不易在教學(xué)中把握，筆者在教學(xué)中將上述模式靈活運(yùn)用海铆，結(jié)合學(xué)生心理特 點(diǎn)迹恐，文體特點(diǎn)，以及"文化 "內(nèi)涵卧斟，進(jìn)行了幾種教學(xué)法的探索殴边，效果良好。語 篇教學(xué)法的基本教學(xué)原則在于閱讀文教學(xué)應(yīng)是課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)條 件珍语，讓學(xué)生自我進(jìn) 行語言習(xí)得锤岸，和教師主導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，而非傳統(tǒng)的緊扣教材教什么內(nèi)容的問題板乙， 閱 讀文 中創(chuàng)設(shè)條件主要應(yīng)是課堂訓(xùn)練要有信息差（information gap消除學(xué)生對(duì) 課文理解的不確定性）是偷； 訓(xùn)練要準(zhǔn)確 ，又要流暢募逞，難易適度蛋铆，由易到難激發(fā)興 趣；制造讓學(xué)生出錯(cuò)的問題進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)放接，而非每錯(cuò)必糾刺啦。

（一）整體教學(xué)法：文章的主旨大意就是對(duì)文章中心思想的理解。文章的教 材纠脾、取材都依據(jù)文章中心玛瘸。因 此，我們可以抓中心苟蹈、析標(biāo)題進(jìn)行閱讀教學(xué)糊渊，讓 學(xué)生從整體上縱觀全文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。同時(shí)汉操，也可以讓學(xué)生的思 維發(fā)散再来，真正在 閱讀教學(xué)中既能放開又能收籠，既抓大又放小磷瘤。

著手的主要內(nèi)容：

①main idea ②title ③topic sentence 文章無定式。但文章有章法搜变。英語文章尤為明顯采缚。其常見的寫作模式：

模式1、Introduction (present situation) Background information Topic sentence...... Body .................... ......supporting detail short summary (Prediction) Opinion Conclusion suggestion solution recommendation (call for action)

模式2挠他、Topic sentence...... Introduction ......supporting detail ......thesis statement Topic sentence(Maior point one ......supporting detail Body Topic sentence(Maior point two ......supporting detail Conclusion short summary

模式3 General introductory remarks Introduction narrow controlling idea Topic sentence............ .............supporting detail (exampies扳抽、reasons、arguments) ......concluding remarks Conclusion Restatement of controlling idea 中學(xué)英語SBⅡ（上）Lesson 34 （Saving the earth） SBⅡ（上）Lesson 6 No smoking,please寫作模式遵循了模式2 進(jìn)行信息 選擇，有利于培養(yǎng)獨(dú)立閱讀贸呢、獨(dú) 立寫作的能力镰烧，至于其他要求便水到渠成。 （二）線索教學(xué)法：記敘文（narrative ）以記人敘事為主楞陷，包括的內(nèi)容有： 個(gè)人經(jīng)歷怔鳖、文學(xué)傳記、新聞 消息固蛾、歷史文獻(xiàn)及講述故事的小短文结执、小說之類。 閱讀時(shí)應(yīng)抓住幾個(gè)要素5W＋H（Who艾凯、When献幔、 Where、Why趾诗、W hat蜡感、How） 以時(shí)間順序（chronological order）展開的閱讀文，例如：

Abraham Lincoln（1809恃泪、1818郑兴、1860、1864悟泵、1865） Karl Marx（1818杈笔、1842、1849糕非、1840s蒙具、1853、1870s） Albert Einstein（1879朽肥、1893禁筏、1896、1905衡招、1921篱昔、1933、1955） Martin Luther King：（1929始腾、1948州刽、1951、1964浪箭、1965穗椅、1968） 閱讀以事件發(fā)生順序安排的文章：

How a Newspaper is produced 的線索：

The chief editor holds a meating →journalists interviewpeople and write stories → photographers take photos →photographs are quickly developed →Editors check there ports →Editors write the headlines →The newpapers areprinted→the newpapers are delivered by train and truck

例如閱讀下列文章

Abraham Lincoln was a strong man, both physically andmentally,He was 1.9 meters.He was thin weighed 81 kilos. Hewas physically powerful and he could lift 180 kilos easily.Hismind a nd body worked steadily ,and he never seemed to tirementally or physically. He was very p lain looking and plainacting. Although his physical appearance and dress made himcommon looki ng ,his actions and decisions were anything butcommon. 作者在這段不僅從外部特征寫出林肯體魄強(qiáng)壯，而且通過細(xì)節(jié)描寫奶栖，深入到 內(nèi)心世界匹表， 進(jìn)行表現(xiàn)其堅(jiān)定的 性格门坷。 教學(xué)中可抓住：strongpowerful袍镀、 steadily默蚌、plain looking and plain acting 、 commonlooking 集中表現(xiàn)出perseverance of Abraham Lincoln' s character苇羡。

（三）速記教學(xué)法：讓學(xué)習(xí)進(jìn)NOTE—MAKING绸吸，抓細(xì)節(jié)，深入理解全文內(nèi)容宣虾。

閱讀SBI（上）Lesson 2 American English item American English British English words espressions meaning

閱讀：SBⅡ（上）Lesson 2 Walt Disncy:

please write notes about Walt disneys life

Born: Cartoon characters:

Died: Became well-known:

Wish: Successes:

Work:

閱讀：ALbert Einstein

(1) Name:ALbert Einstein Born:

Died: Studied:

Worked: Doctors degree received:

Scientisfic research: Interests:

What he got for his new discovers:

Moved to the USA:

(2)Referece:

①himself: ②it: ③there: ④that:

⑤where: ⑥one: ⑦which: ⑧which:

（四）背景知識(shí)介紹法：

新教材涉及的題材比較廣泛惯裕，反映了英語國家歷史和地理、風(fēng)土人情绣硝、名人 傳記蜻势、新聞出版、體態(tài)語言鹉胖、 戲劇握玛、文學(xué)、音樂甫菠、衛(wèi)生挠铲、禁煙、自然災(zāi)害寂诱、環(huán) 境保護(hù)拂苹、航天技術(shù)、殘疾人事業(yè)痰洒、集郵愛好瓢棒、體育運(yùn)動(dòng)、計(jì)算 機(jī)丘喻、食物脯宿、文物、 貨幣泉粉、國際大型會(huì)議簡況连霉、婦女、兒童嗡靡、黑人問題跺撼。題材的廣泛性延展了學(xué)生思 維的開放性 。利用背景知識(shí)教學(xué)讨彼，不僅有利于學(xué)生掌握閱讀文的梗概财边，而且在 教學(xué)內(nèi)容中滲透了思想教育的因素，利于培 養(yǎng)學(xué)生良好的道德情感点骑，提高文化 素養(yǎng)酣难。教材中的選材體現(xiàn)了時(shí)代性、思想性黑滴、知識(shí)性憨募，背景知識(shí)的介紹加深 了 學(xué)生對(duì)材料的領(lǐng)悟，從而有益于啟迪他們正確的認(rèn)識(shí)世界袁辈，激發(fā)起他們對(duì)人類社 會(huì)發(fā)展的責(zé)任與使命感菜谣。

背景知識(shí)是英語文化的部分。挖掘英語文化晚缩，并將這種文化融入到外語教學(xué) 中尾膊，是將英語作為一門活脫脫 的語言進(jìn)行教學(xué)的體現(xiàn)。如果老師的視野局限于 課堂和教材荞彼，必然與學(xué)生思維的活躍性冈敛、開放性、形成強(qiáng)烈的 矛盾鸣皂，因此抓谴，囿 于教材的教學(xué)方法、手段和教學(xué)思想寞缝，其前景是黯淡的癌压。“英語并不是一種自我 封閉的文化實(shí) 體而一定要學(xué)生去適應(yīng)它荆陆，不同的文化背景者講英語會(huì)有不同的 文化感受和內(nèi)心體驗(yàn)滩届。因此，外語教學(xué)不是要 消除或模糊中英語言文化的邊界 而是要挖掘邊界并使它更加清晰（加州大學(xué)伯克利分校Claire Kramsch）被啼。" 介 紹背景知識(shí)顯得尤為重要帜消。通過背景知識(shí)的介紹，學(xué)生會(huì)更加明確中英兩種語言 的差異趟据，真正讓學(xué)生逐漸擺 脫漢語思維的習(xí)慣券犁，達(dá)到基本上能自由靈活地閱讀 和使用英語。

背景知識(shí)的范圍廣泛汹碱，筆者歸納為以下幾種：

人物背景：Albert Einstein Abraham Lincoln

Charlie Chaplin Martin Luther

King

Ludwig Van Beethoven

地名粘衬、節(jié)日、特殊標(biāo)志：（見上文詞匯部分）

科普知識(shí)：Satellites

Life in the future Hurricance

Computer Saving the earth

Ocean lives

歷史背景：the American Civil War

the Great wall of China

the First World War

the Second World War

政治背景：the Black slaves movement 1789 Revolution

風(fēng)俗背景：Body Language

作家作品：The Civil war in France.

The Communist Manifesto

the Gettysbery Address 葛底斯堡演講詞

I have a good dream 我有一個(gè)夢(mèng)

Mark twain 馬克·吐溫

Guy de Maupassant 莫泊桑

地理知識(shí)：運(yùn)用直觀教具（地球儀咳促、地圖稚新、作圖 ）介紹城市的氣候、位置跪腹、 物產(chǎn)褂删、以及人文知識(shí)。

廣告冲茸、新聞知識(shí)：廣告屯阀、新聞寫作詞約而意豐缅帘，掌握廣告、新聞的寫作特點(diǎn)难衰， 有利于解決這類應(yīng)用文閱讀 問題钦无。

戲劇知識(shí)：time、place盖袭、characters失暂、stage、directions

實(shí)際上鳄虱，按英語教學(xué)大綱要求弟塞，把背景知識(shí)作為學(xué)生的泛讀材料，提倡泛讀拙已， 無益于是一種可貴的借鑒决记。

（五）段落提問教學(xué)法：這是將整體教學(xué)法細(xì)化到段落和章節(jié)中。

1悠栓、關(guān)于主旨題的提問形式常見的有：

①The main idea of this text may be…….

②This article is mainly about…….

③The author's purpose in writing this text…….

④Which of the following is the best title for the passage.

⑤Which statement best expresses the main idea of theparagraph.

2霉涨、關(guān)于some details：

①who、where惭适、when笙瑟、what、why癞志、how

②According to the passage which of the following is NOTa statement.

③In the pragraph the word "they"(it 往枷、 which 、 oneself)refers to……

④Choose the right order of the events given in thepassage.

⑤Which of the following is NOT true?

3凄杯、推斷型

①the author Implies that …….

②Implied but not stated …….

③the tone of this article is …….

④what are some of the stated details.

⑤It can be inferred from the text that.

⑥The author suggests that …….

4错洁、作者的觀點(diǎn)類型的提問形式

①The author believes that …….

②The author think that …….

③According to the author …….

④The author agree with …….

⑤The author gives his opinion that …….

⑥The author's point of view …….

⑦The author holds that …….

⑧The tone of this passage is …….

⑨The author's attitude toward this topic is …….

5、歸類型

①We can summarize the main idea that …….

②The conclusion of the text is …….

（六）討論教學(xué)法：運(yùn)用討論教學(xué)的關(guān)鍵在于設(shè)疑并正確引導(dǎo)戒突，讓學(xué)生分成 組塊屯碴，各自站在不同的立場， 把握觀點(diǎn)膊存。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的辯證觀及自由导而、 大膽運(yùn)用英語表達(dá)自己的看法。同時(shí)隔崎，又把教學(xué)放在英語語 言環(huán)境中今艺，創(chuàng)設(shè)交 際表達(dá)的情景，從而充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與性爵卒、主動(dòng)性虚缎、創(chuàng)造性。

Discussion work in pairs:

①Is smoking a bad habit? If so, giue your reasons andoffer some advice on how to stop i t if not,why?

②Do you like smoking? why or why not?

1.Opinion:Some students hate smoking

a.Smoking is a bad habit.