今天下午連續(xù)上了兩節(jié)課，感覺特別累静暂，心情不好济丘，想發(fā)泄，想打人洽蛀。當老師常常是這種狀態(tài)了摹迷，如果不想著工作來之不易，還要養(yǎng)家糊口郊供，早就“該出手時就出手了峡碉。”哈哈哈!
剛剛踏入四一班驮审，就聽見嬉笑怒罵之聲鲫寄，有的孩子還沒有回到他們的一畝三分地上吉执。鈴聲似乎對他們沒有約束力。好容易把他們趕回座位地来，又開始眉來眼去戳玫，心不在焉。每天固定的話:拿上課本未斑，把其他的作業(yè)放了咕宿，翻開第幾頁。走到每個學生跟前蜡秽，用手指敲敲他們的書府阀，這樣的動作需要重復若干遍。
開始新內容芽突，提出的問題试浙，沒有幾個人能夠回答出來，連續(xù)啟發(fā)寞蚌，仍舊不得要領田巴。我手舞足蹈，出示圖片睬澡，說半句話 眼睛掃過每個人固额，期待有正確的答案，好容易有一個回答靠譜煞聪，俺就如獲似寶，興高采烈逝慧。
接下去有的孩子做小動作昔脯，扔爛紙，有的孩子哭了笛臣，我開始哄孩子了云稚，課堂處于無序狀態(tài)。我盡量控制自己沈堡，手里抓住的教鞭不由自主的想打人静陈，為了平復自己的煩躁情緒，我告訴學生們:“你們繼續(xù)說話诞丽，打鬧吧鲸拥！我給你們足夠的時間!”說完我就離開了教室。
回到辦公室僧免，我仍然氣的肚子疼刑赶，心臟也劇烈的跳動，老師們都勸我:都老教師了懂衩，還氣性這么大撞叨，何必呢金踪？
雖然回到辦公室，但我并不放心學生牵敷，擔心他們出亂子胡岔，我急忙跑到教室門外，從門洞里偷看學生的動靜枷餐，看到他們一個個垂頭喪氣的姐军，班長坐在講臺上面訓話，振振有詞尖淘，教室里面安靜極了奕锌，頓時我的火焰撲滅了，捂住嘴差點沒有笑出聲來村生【看來他們就是人來瘋，不理他們了趁桃，他們反而著急了辽话。
也許是春天來了，感覺這兩天看孩子們蠢蠢欲動卫病，煩躁不安油啤，不在狀態(tài)，課堂效率不高蟀苛。再加上自己的課都是上午三四節(jié)和下午一二節(jié)益咬，正是孩子們饑腸轆轆，無精打采的時候帜平。他們的狀態(tài)必然影響著我的上課效果幽告，感覺這個班的學生學習習慣不好，主動性差裆甩，跟不上教師的問題冗锁，依賴性強，懶得書都不想翻開嗤栓。
我自己也有問題冻河，有些內容， 對于他們來說是第一次學習茉帅，很陌生叨叙，沒有聯系到他們的社會實際，產生共鳴担敌，所以引不起他們的興趣摔敛，機械這一部分，比較難抽象全封，我以為他們弄懂了马昙，其實他們根本不知道桃犬。
學生之間確實有差距，十個指頭還不一般齊了行楞，理解學習慢攒暇，困難學生多，注意力持續(xù)時間短子房，就是這個班的特點形用。當了這么多年的老師，感覺自己越來越慫了证杭，對這幫熊孩子們有些無可奈何!
所以田度，急于求成也沒有用了，慢慢來吧解愤！
