現(xiàn)代班級(jí)管理中，學(xué)生課上睡覺業(yè)已形成不正常的“正忱穑”現(xiàn)象验烧。少數(shù)學(xué)生，已成“頑疾”又跛，給班級(jí)管理帶來了一定的負(fù)面影響碍拆。
究其原因，主要有如下幾點(diǎn)。
一是學(xué)生在家成了徹頭徹尾的“網(wǎng)蟲”感混。21世紀(jì)端幼，科技突飛猛進(jìn)，我們成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)世界弧满。一方面給社會(huì)帶來了巨大的進(jìn)步婆跑，另一方面給未成年人營造了貪玩的環(huán)境。 網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大吸引力庭呜，俘獲了一個(gè)個(gè)貪玩的學(xué)生滑进。更有甚者，玩?zhèn)€通宵達(dá)旦募谎，摧殘身體扶关，丟了睡眠。自然数冬，課堂就成了他們最佳的補(bǔ)覺時(shí)機(jī)节槐！
二是學(xué)生在家無人看管，失去管控拐纱，影響休息铜异。當(dāng)今社會(huì)，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心秸架。家長們大都撲在建設(shè)家庭“小康生活”的路上揍庄，丟下子女，無人看管东抹。這類學(xué)生币绩，居然成了“山中無老虎，猴子成大王”的“貪玩大王”府阀。影響了休息，影響了學(xué)習(xí)芽突。
三是學(xué)生在家無人過問试浙。 即使父母在家，家庭條件一好寞蚌，孩子們就住著單間田巴。有了自己的天地，“絕對(duì)自由”隨之而來：看小說挟秤，玩手機(jī)壹哺，打游戲……不一而足，家長們從不過問艘刚。當(dāng)學(xué)生睡在課堂管宵，班主任電話、微信聯(lián)系，監(jiān)護(hù)人才悔之晚矣箩朴！
四是學(xué)生選擇性睡覺岗喉。班主任的課堂，由于“自古帶來”的強(qiáng)大威力炸庞，“怕”字當(dāng)頭钱床，學(xué)生一個(gè)個(gè)有精有神〔壕樱科任老師的課堂查牌，那些伺機(jī)睡覺的學(xué)生， 觀顏察色滥壕，蠢蠢欲試纸颜！一旦認(rèn)定你是個(gè)“善良”的老師：我就睡在你的課堂上！
這些現(xiàn)象給學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)帶來了一定的阻力捏浊。
面對(duì)現(xiàn)實(shí)懂衩，如何解決這類管理上的頑疾？
第一金踪，腳勤浊洞。作為班級(jí)的最高管理者，班主任務(wù)必做到“腳勤”胡岔。堅(jiān)持每堂課走到教室外面法希，看看科任老師的課堂紀(jì)律，瞧瞧有沒有睡覺的學(xué)生靶瘸。班主任的腳一勤苫亦，課堂上的違紀(jì)現(xiàn)象就能盡收眼底。
第二怨咪，手勤屋剑。科技的進(jìn)步诗眨，給班級(jí)管理提供了便捷的方法拧篮。班主任拿著手機(jī)屉符，開著攝像機(jī)關(guān)尉间。站在教室外面摊沉，瞧著課堂學(xué)生。你睡覺芋簿，我拍照峡懈。“不爭的事實(shí)”存在手機(jī)上与斤。
第三肪康，嘴勤荚恶。有了“腳勤”和“手勤”，掌握了第一手材料梅鹦。要?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)秀的班集體裆甩，接下來就是“嘴勤”。找來違紀(jì)學(xué)生齐唆，做個(gè)“潤物細(xì)無聲”的教育嗤栓，消除不良影響，還我優(yōu)良的班風(fēng)箍邮。
第四茉帅，腦勤。有些學(xué)生的行為锭弊，僅靠上面的方法是難以矯正的堪澎。班主任必須做到腦勤，發(fā)動(dòng)學(xué)生味滞，動(dòng)用民主樱蛤，訂個(gè)制度。用全班的意志力去強(qiáng)制個(gè)別行為剑鞍，必要時(shí)曝光昨凡！予以監(jiān)督！將“頑疾”控制在最低水準(zhǔn)蚁署。
現(xiàn)代班級(jí)管理便脊，做好了上面的“四勤”，也就做好了治理學(xué)生課堂睡覺的大文章光戈。
