文/夏小憂
不知道是大環(huán)境的問題剩彬，還是現(xiàn)在的人真的都太焦慮，身邊好多朋友矿卑，孩子才剛剛落地喉恋，就開始煩惱未來該讓孩子學(xué)文還是學(xué)理。
包括我也一樣母廷，看著一天天長大的小不點轻黑，會忍不住去想，要不要給她上個早教班呢琴昆？我們幼兒園要學(xué)畫畫還是學(xué)英語呢氓鄙？
孩子的未來絕對是天底下父母們最關(guān)心的話題，我們當(dāng)然希望他們可以一生平安喜樂业舍，想要的都能擁有抖拦，得不到也能釋懷，但另一方面還是擔(dān)心自己的某一個決定會影響了孩子璀璨的未來舷暮。
前陣子就有朋友憂愁地跟我說：“我家仔仔后年就要念幼兒園了态罪，你說我要不要給他上個早教班過渡下啊下面？上吧复颈，感覺孩子太小了不上吧，入園會不會跟不上啊沥割。真是煩得頭都大券膀【遥”
這個問題，又何嘗不在困擾著我呢芹彬，如今升學(xué)蓄髓、就業(yè)都如此激烈，網(wǎng)上幼升小都要考試的新聞也沒少看舒帮，但凡是有點責(zé)任心的家長会喝，都沒辦法對孩子的教育問題不重視。
要不要上早教班玩郊？要不要報課外輔導(dǎo)班肢执？要我說啊，咱們還是先來看看人家美國人都是怎么做的吧译红。
《孩子受益一生的思維力》提出预茄，何為教育？它的英文education來源于拉丁文bring out侦厚，是帶出耻陕、激發(fā)的意思，它著重強(qiáng)調(diào)知識的獲得是一個由內(nèi)而外的探索發(fā)現(xiàn)過程刨沦，而不是從外到內(nèi)的搬運(yùn)灌輸诗宣。
這本書由兒童教育達(dá)人楊瑜君和Thonking Maps 培訓(xùn)老師合作編著完成，通過了解美國幼兒園和小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容想诅，找出孩子最該培養(yǎng)的能力—思考力召庞。
目前，美國評分較高的學(xué)區(qū)来破，從幼兒園到高中篮灼，不管是老師還是管理者，幾乎都在大力推行和使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué)徘禁。思維導(dǎo)圖不僅能幫助孩子鍛煉思考能力穿稳，還在促進(jìn)學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)能力方面起到了很重要的作用晌坤。
不少老師和家長發(fā)現(xiàn)逢艘，孩子習(xí)慣了在學(xué)習(xí)中使用思維導(dǎo)圖后，思路更清晰骤菠，關(guān)鍵知識點記得更牢它改，表達(dá)、寫作能力都有顯著提高商乎，孩子也更加自信了央拖。
一、決定孩子未來的是思考能力
在今天這個知識豐盈且獲取異常方便的時代，“好記性”有高科技代勞鲜戒，無處不在专控，對人類個體來說，思考比任何時候都更有價值遏餐。
尤其在未來伦腐，人工智能涉及的領(lǐng)域?qū)⒃絹碓綇V泛，還有什么能讓我們覺得固若金湯失都，今天有用柏蘑，未來也一定會有用呢？一定非靈活的思維能力莫屬粹庞。
古時“兩耳不聞窗外事咳焚，一心只讀圣賢書”，我們這一代人“學(xué)好理數(shù)化庞溜，走遍天下都不怕”革半，而我們孩子這一代，信息爆炸流码，人工智能蓬勃發(fā)展又官，學(xué)會思考，才能不被時代所淘汰旅掂。
二赏胚、如何培養(yǎng)孩子靈活的思維力
思維導(dǎo)圖是這幾年才在國內(nèi)盛行起來的访娶，一種可以幫助我們處理紛繁復(fù)雜信息的一種工具商虐。
其實在孩子思維力的培養(yǎng)方面，思維導(dǎo)圖同樣具有神奇的魔力崖疤。
《孩子受益一生的思維力》一書中就介紹了八大思維導(dǎo)圖秘车，讓孩子的思考“理得清、看得見”劫哼。
它們分別是：圓圈圖叮趴、氣泡圖、樹型圖权烧、括號圖眯亦、雙氣泡圖、橋型圖般码、流程圖和因果圖妻率。
拿圓圈圖舉例，年齡較小的孩子往往尚未形成清晰的思維板祝，他們的語言沒有組織宫静、偏混亂，那如果我們幫助他們畫出這樣一個圓圈圖，就能很好的幫助他們看清自己的思維孤里。
比如孩子即將從幼兒園升入小學(xué)伏伯，在幼升小的面試環(huán)節(jié)，老師通常會要求每個人來做一下自我介紹捌袜。這時候说搅，圓圈圖就能很好的幫孩子打開思路，自信地把自己全面地展示出來琢蛤。
圓圈圖可以涵蓋出自己的年齡蜓堕、愛好、外貌特征等等博其，比如愛看書套才、愛唱歌、短發(fā)慕淡、扎辮子背伴、六歲這些都可以在園圈圖里面展現(xiàn)出來。
有了圓圈圖里面的素材峰髓，孩子做自我介紹的時候就可以侃侃而談傻寂，同時也避免了跑題現(xiàn)象的發(fā)生，因為圓圈圖時刻提醒他携兵，現(xiàn)在要做的是自我介紹疾掰。
同樣的道理货徙，像孩子學(xué)習(xí)英語沪斟、閱讀繪本等場景，同樣可以把圓圈圖運(yùn)用進(jìn)去尉姨，圓圈圖可以很好地幫助孩子獨(dú)立思考并级、定義一個概念拂檩。
畫這樣一個圓圈圖，孩子需要獨(dú)立去搜尋信息嘲碧、進(jìn)行批判性思考稻励，最后根據(jù)自己的理解，對一個抽象概念做出定義和解釋愈涩。這對他將來獨(dú)立解決實際問題會打下非常好的基礎(chǔ)望抽。
當(dāng)然，其他七種思維導(dǎo)圖也有各自的優(yōu)點啦履婉，靈活運(yùn)用好它們煤篙，孩子的思維將會得到最大程度的鍛煉。
三谐鼎、幫孩子愛上思維導(dǎo)圖
思維導(dǎo)圖固然好處頗多舰蟆，但如何讓孩子愛上使用思維導(dǎo)圖呢趣惠？
《孩子受益一生的思維力》認(rèn)為，孩子在剛剛接觸身害、學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖時味悄，家長的示范和引導(dǎo)尤其關(guān)鍵。思維導(dǎo)圖作為一種思維的語言塌鸯，需要逐步習(xí)得侍瑟，但這個習(xí)得過程通常是孩子無法獨(dú)自完成的，需要旁邊的成人來啟蒙丙猬、引導(dǎo)涨颜。
這里給家長們準(zhǔn)備了三個小貼士，把握好的話茧球，孩子在學(xué)習(xí)使用思維導(dǎo)圖的過程中將會獲得更多的成就感庭瑰，在學(xué)好、用好思維導(dǎo)圖的路上也能走得更遠(yuǎn)抢埋。
1.在思考過程中弹灭，學(xué)會區(qū)分事實和觀點
打個比方，我們形容一個蘋果可能會說：它是一個水果揪垄、蘋果是長在樹上的穷吮、蘋果是最好吃的水果、蘋果吃起來是甜甜的饥努。
其中說蘋果是水果捡鱼、說它是長在樹上的是客觀事實；而說蘋果是最好吃的水果酷愧、說蘋果是甜的驾诈，就是個人觀點了，因為喜歡吃蘋果的人只是其中一部分伟墙，而蘋果也有可能有酸的翘鸭。
這就是事實和觀點的區(qū)別滴铅，想讓孩子愛上思考戳葵，愛上使用思維導(dǎo)圖，這二者的區(qū)別一定要幫助孩子搞清楚汉匙。
2.畫圖不是學(xué)習(xí)的最終目的
很多家長可能看到的許多與思維導(dǎo)圖相關(guān)的文章里拱烁，思維導(dǎo)圖都是圖文并茂、色彩繽紛的噩翠。但是戏自，在孩子的實際學(xué)習(xí)、使用過程中伤锚，畫出的思維導(dǎo)圖大多數(shù)并不那么美觀擅笔。特別是在低齡孩子的啟蒙初期，他們還不會寫字，畫出的線條可能歪歪扭扭猛们，也沒有形象念脯、精美的配圖。
事實上弯淘，這是非常正常绿店、普遍的現(xiàn)象，家長完全不必?fù)?dān)心庐橙。
畫思維導(dǎo)圖的最終目的是幫助孩子整理和表達(dá)思維假勿，讓思考、解決某一問題的過程和結(jié)果可視化态鳖，而不是為了追求美觀转培，對思維進(jìn)行美化。
所以浆竭，在孩子繪制思維導(dǎo)圖的過程中堡距，請家長不要以畫得好或不好、美或不美來作為評價標(biāo)準(zhǔn)兆蕉，這些不必要的評價會成為孩子自由表達(dá)的負(fù)擔(dān)羽戒。
3.讀圖很關(guān)鍵
畫完思維導(dǎo)圖，并不意味著思維訓(xùn)練就此停止虎韵。請家長切記易稠，一定要鼓勵孩子讀思維導(dǎo)圖，這才是掌握好思維導(dǎo)圖的黃金密匙包蓝。
常常鼓勵孩子去讀自己畫的思維導(dǎo)圖驶社，既能幫助孩子進(jìn)一步確認(rèn)他畫進(jìn)圖里的信息，做好查漏補(bǔ)缺测萎，同時亡电，還能增強(qiáng)他對圖上信息的理解和記憶。而作為家長硅瞧，也能更加清楚地了解孩子的思考過程份乒。
出色的語言表達(dá)能力不是一蹴而就的，哪怕是照著圖上信息來念腕唧，也是一個小小的開始或辖。
簡單來說，畫思維導(dǎo)圖是培養(yǎng)孩子的思考能力枣接，讀思維導(dǎo)圖是培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力颂暇。這兩者相結(jié)合，孩子才能真正掌握好思維導(dǎo)圖但惶。
總的來說耳鸯，對孩子來說湿蛔，解決未來無盡難題的黃金密匙并不是知識儲備，而是思考能力县爬。
《孩子受益一生的思維力》煌集，歡迎你和我們一起開啟孩子們的思考之旅！
