上周開始新學(xué)期的課程了冗恨，我是口干舌燥地說了兩節(jié)課，自以為為這門課做了個(gè)良好的開頭味赃。下課就有學(xué)生來問我：“這門課有什么用掀抹？”我也只好習(xí)慣又無奈的說“我上課時(shí)都說過了，你回憶一下”心俗，他繼續(xù)說“我聽了傲武，但我還是沒搞懂”，我還得耐著性子“沒搞懂沒關(guān)系城榛，我們這學(xué)期還有后面的一些課程會(huì)幫你搞懂的揪利，你只需要到時(shí)候跟著老師的要求去做就可以了”，這個(gè)學(xué)生依然不依不饒“我覺得這個(gè)什么J-A-V-A沒有什么用處”（注意狠持，這里的四個(gè)字母是一個(gè)連一個(gè)說出來的疟位，不是我們平時(shí)當(dāng)做一個(gè)單詞來說的），我隨口說“咱們這門課念java”喘垂，學(xué)生繼續(xù)“J-A-V-A多直觀甜刻，還念什么java”，我算是明白了正勒，這個(gè)學(xué)生其實(shí)連一點(diǎn)點(diǎn)理解這門課程的基礎(chǔ)都沒有得院，就像一個(gè)只知道“包子比饅頭好吃因?yàn)橛叙W”的人，無法理解為什么很多廚師做碗湯都要用幾十道工序章贞、幾十種材料祥绞。但“I'm a teacher”，不能過分打擊學(xué)生，只好硬著頭皮繼續(xù)“你覺得什么有用呢蜕径？”两踏，這學(xué)生立刻回答“我看打個(gè)字拍個(gè)版什么的就挺有用，比這個(gè)J-A-V-A有用”丧荐，我當(dāng)時(shí)沒有覺得可笑缆瓣，反而覺得這人還有點(diǎn)主見，不像有的學(xué)生只會(huì)說“反正這個(gè)沒用”虹统，于是接著問“那你的打字速度練到什么程度了弓坞？”他說“我還沒開始練呢”
如果我不是個(gè)老師我就會(huì)告訴他“如果有一天，你發(fā)現(xiàn)自己一事無成车荔，原因就在你這句話上了——如果你能發(fā)現(xiàn)的話渡冻。”可惜我還是老師忧便，只好假裝和藹地說“你要是覺得打字有用你就去練族吻，不說多了，一分鐘百八十個(gè)字珠增，還不出錯(cuò)超歌，再學(xué)學(xué)排版，也能找到工作的”蒂教，我沒說出來的是“光說不練假把式巍举，如果你只會(huì)說不動(dòng)手去做，都是白搭”凝垛。
有用懊悯，還是沒用？
這是很多人學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能前最先想到的問題之一梦皮。實(shí)際上炭分，根本沒有沒用的東西。就像有人說的“垃圾剑肯，就是放錯(cuò)了地方的材料”捧毛。只要會(huì)用，自然有用退子♂或者用我常跟學(xué)生說的“用到了就有用，用不到就沒用”寂祥。但誰能知道自己將來會(huì)用到什么呢荐虐？所以還有一句話就是“藝多不壓身”。坐辦公室的用不到野外求生技能丸凭，登山愛好者也不會(huì)爬山時(shí)帶上畫板顏料之類的福扬。
何況腕铸，世界這么大，技能這么多铛碑，一個(gè)人狠裹，尤其是普通人，不可能什么都會(huì)——?jiǎng)e說會(huì)，每樣都接觸一下就不可能。要不怎么說“術(shù)業(yè)有專攻”呢灰瞻。
關(guān)鍵不是有用赡鲜，而是你去做了
真正的關(guān)鍵不是區(qū)分什么有用详炬，而是去做一件你認(rèn)為有用的事情，也就是，動(dòng)手。
其實(shí)很多人迄薄，包括我自己，很多時(shí)候都在想“我今天可以嘗試XXX事情”“我打算完成YYY事情”“我覺得ZZZ事情挺好”煮岁，結(jié)果呢讥蔽？幾天過去了，自己的心思早就到XYZ事情上了画机，但原來想的依然沒有任何進(jìn)展冶伞。
我們做事情，最理想的狀態(tài)肯定是先有一個(gè)想法步氏，再做一個(gè)完美的計(jì)劃碰缔，然后按計(jì)劃完成。一切順利戳护，一切完美。如果想都沒想清楚瀑焦，就一頭扎進(jìn)去腌且，那肯定是魯莽。但比魯莽更糟糕的是榛瓮，想了铺董，但是沒做，然后繼續(xù)想下一件事情禀晓，然后還是沒做……比這個(gè)更糟糕是不斷給自己找借口精续，“沒有啟動(dòng)資金”“缺少XX部件”“我還不會(huì)YY技能”“ZZ這人不配和我”，最終卻不想任何辦法去解決這些問題粹懒。
相比于只想不做重付，或者夸夸其談，就算做不到理想狀態(tài)凫乖，魯莽也好過原地不動(dòng)确垫，至少失敗也是一種積累經(jīng)驗(yàn)的方法弓颈。
下次我會(huì)更多鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手去做，少說廢話删掀。
