思考一個(gè)問題帝雇，父母?jìng)冊(cè)诮逃⒆拥倪^程中涮俄，哪類詞匯用的最多？
我?guī)Т蠹襾砘貞浵律钪械膸讉€(gè)經(jīng)典場(chǎng)景和話語：
早上起床時(shí)尸闸，不要賴床彻亲，趕緊起。
吃飯時(shí)吮廉，別磨嘰苞尝，快吃。
晚上寫作業(yè)時(shí)宦芦，別看電視了宙址，先寫作業(yè)。
睡覺時(shí)调卑，別玩手機(jī)了抡砂，趕緊睡覺大咱。
這些場(chǎng)景是不是每天父母都要經(jīng)歷的，這類話是不是也是父母每天說的最多的注益。
觀察一下這類話語碴巾，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)其中出現(xiàn)最多的詞匯都是禁止性的詞匯：不，不行丑搔，別……
其實(shí)常說禁止型的詞匯并不奇怪厦瓢，因?yàn)楦改讣缲?fù)著教育孩子的責(zé)任，因此在面對(duì)孩子時(shí)說出的話也主要是以教育孩子為主啤月。平常的時(shí)候父母可能懶得跟孩子說話旷痕，但是當(dāng)孩子出現(xiàn)了不良行為時(shí)，父母就肯定會(huì)站出來跟孩子說話顽冶，教育他們欺抗。而教育孩子，父母最常做的就是制止他們的錯(cuò)誤行為强重，因此說的話中最常用的就是禁止性的詞匯绞呈。
但是這種禁止型的教育，能不能達(dá)到父母想要的教育效果呢间景？顯然不太理想佃声。
因?yàn)榻剐徒逃龔谋举|(zhì)上來說是在否定孩子，批評(píng)指責(zé)孩子倘要，說你不行圾亏，不好。試問封拧，誰喜歡被別人批評(píng)指責(zé)志鹃，說自己不好呢？換成你泽西，你喜歡嗎曹铃？哪怕你知道自己做錯(cuò)了，你也不會(huì)喜歡別人批評(píng)指責(zé)你捧杉，說你不好陕见。對(duì)于孩子它匕，同樣如此友酱，這是人性，不分年齡大小隶校，任何人都這樣仔涩。因此當(dāng)父母用禁止型方式教育孩子時(shí)忍坷，最容易收獲的結(jié)果不是孩子乖乖聽話，立刻改正錯(cuò)誤行為，變得符合父母的期望承匣，而是孩子為自己辯解蓖乘，說自己沒錯(cuò)。這也是為什么父母在教育孩子時(shí)韧骗，孩子總是表現(xiàn)的叛逆頂嘴的原因嘉抒。這種教育方式就決定了這種結(jié)果。
所以袍暴，禁止型的教育盡管能夠制止孩子的行為些侍，但是在教育孩子上效果卻是一般的，很難獲得孩子內(nèi)心的認(rèn)可政模。
那有沒有更好的岗宣，更利于孩子接受的教育方式呢？有淋样，那就是與禁止型教育鮮明對(duì)比的引導(dǎo)型教育耗式。
引導(dǎo)型教育
禁止型教育是通過禁止孩子的不良行為，從而讓孩子表現(xiàn)地符合父母的預(yù)期的教育方式趁猴。這種教育方式的本質(zhì)是父母不信任孩子刊咳，覺得孩子必須在父母的監(jiān)督、教育下才能呈現(xiàn)出良好行為儡司，因此父母必須要給孩子建立了一個(gè)優(yōu)秀孩子的框架娱挨，符合這個(gè)框架的行為就是被允許的，被肯定的捕犬。而那些超出了這個(gè)框架的行為就是不良行為跷坝，就需要堅(jiān)決的被制止。禁止型教育的目的就是告訴孩子這個(gè)框架的范圍碉碉、大小柴钻。
而引導(dǎo)型教育卻與這種禁止型教育不同，它的本質(zhì)相信孩子誉裆，覺得孩子之所以做出不良行為只是它不懂的正確的方法顿颅，相信只要通過引導(dǎo)教育缸濒，孩子一定可以發(fā)現(xiàn)自己的問題足丢，從而改正自己的錯(cuò)誤。
以孩子搶別人的玩具為例庇配。
禁止型的父母會(huì)立刻制止孩子的行為斩跌，然后批評(píng)指責(zé)孩子，吧啦吧啦說個(gè)沒完捞慌，批評(píng)指責(zé)孩子這樣做不好耀鸦。父母之所以采用批評(píng)、警告甚至打罵等方式，就在于父母不相信孩子袖订，因此他們采用這種極端的讓孩子長記性氮帐，記住“搶東西是不好的，這是一個(gè)界限洛姑，你不能觸碰”上沐。
而引導(dǎo)型的父母盡管也會(huì)制止孩子，但是父母相信孩子之所以這樣做是因?yàn)樗麄儾欢_的問題解決方式楞艾，因此父母并不會(huì)把重點(diǎn)放在批評(píng)指責(zé)孩子上参咙，而是放在引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)正確的方法上。讓孩子意識(shí)到是自己的方法沒用對(duì)硫眯，下次注意采用正確的方法蕴侧。因此引導(dǎo)型的父母會(huì)這樣教育孩子“我知道你太想要那個(gè)玩具了，所以才會(huì)去搶两入。但是這種方式可能會(huì)傷到彼此净宵，這樣不好，所有沒有一種更好的裹纳，得到玩具的方法塘娶？”
通過對(duì)比我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)的教育方式的出發(fā)點(diǎn)是相信孩子的痊夭，覺得孩子是好的刁岸，只是不懂的方法，因此它把重點(diǎn)放在引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問題的解決辦法上她我，而不是把重點(diǎn)放在教育孩子虹曙、否定孩子上，因此這種教育方式更利于孩子接受番舆。孩子會(huì)感到父母在幫助他們酝碳，而不是站在道德的高點(diǎn)上批評(píng)指責(zé)他們。
父母如何做引導(dǎo)型父母
要做引導(dǎo)型父母恨狈，父母首先要做的是轉(zhuǎn)變思想疏哗，轉(zhuǎn)變態(tài)度。如果思想沒有轉(zhuǎn)變禾怠，我告訴你再多的方式方法返奉，你在用的時(shí)候都會(huì)覺得別扭。而當(dāng)父母的思想方式轉(zhuǎn)變后吗氏，在具體的行為上自然而然的也就會(huì)做出轉(zhuǎn)變芽偏。所以，轉(zhuǎn)變思想才是首要的弦讽。
父母要學(xué)會(huì)從積極肯定的角度看待孩子的行為污尉，相信孩子，而不要總是盯著孩子的缺點(diǎn)，不相信孩子被碗，覺得沒有父母的監(jiān)督某宪、教育，孩子將一無是處锐朴，到處惹麻煩缩抡。
當(dāng)轉(zhuǎn)變思想后，在具體的方式方法上包颁，父母可以從這幾方面著手：
1瞻想、語言上積極肯定孩子
語言方式是重點(diǎn)，因?yàn)檫@是父母與孩子溝通的主要方式娩嚼，因此父母要想做引導(dǎo)型父母蘑险，必須要從語言方式上做出改變。
父母要學(xué)會(huì)少用禁止性的語言岳悟，而采用積極肯定的語言佃迄，從正面的方向引導(dǎo)孩子。
比如：
“你不吃飯就別出去玩”贵少，改為“你吃了飯就可以出去玩”呵俏；“說話聲音別這么小”，改為“我喜歡你聲音更大點(diǎn)”滔灶；“不準(zhǔn)再玩手機(jī)了”普碎，改為“現(xiàn)在休息下，過一會(huì)在玩录平，保護(hù)下眼睛”
不要總想著教育孩子麻车，通過禁止孩子來教育他們，而是多想想如何用積極肯定的語言自己的思想斗这。
教大家一個(gè)簡單的方法动猬，父母整理下平常教育孩子的常用語言，然后用積極的方式表達(dá)出來表箭，多讀幾遍赁咙，記住它們，那么下一次在遇到這種問題時(shí)父母就知道怎么表達(dá)了免钻。
2彼水、行為上要賦予孩子權(quán)力，學(xué)會(huì)放手
相信孩子伯襟，不是光口頭上說猿涨，還表現(xiàn)在日常的行為表現(xiàn)上。
禁止型的教育是建立在不相信孩子的基礎(chǔ)上的姆怪，因此他們會(huì)想盡辦法的監(jiān)督孩子、控制孩子，避免孩子做出不良行為稽揭。而引導(dǎo)型教育是建立在相信孩子的基礎(chǔ)上的俺附，因此父母就需要對(duì)孩子放手。
當(dāng)然放手并不是完全不管溪掀，而是父母學(xué)著把更多的權(quán)力交給孩子事镣，讓孩子自己對(duì)自己負(fù)責(zé)。
比如禁止型的父母會(huì)時(shí)刻監(jiān)督孩子寫作業(yè)揪胃，盯著孩子的一舉一動(dòng)璃哟，因?yàn)樗麄冇X得如果不盯緊孩子，孩子就會(huì)拖拉喊递，不寫作業(yè)随闪。而引導(dǎo)型的父母當(dāng)然也關(guān)注孩子寫作業(yè)問題，但是他們并不會(huì)盯著孩子寫作業(yè)骚勘，而是給孩子自由選擇的權(quán)力铐伴，讓他們自己決定什么時(shí)候?qū)憽Ｈ绻⒆記]有完成俏讹，那么父母會(huì)跟孩子分析為什么沒完成当宴，找到原因，鼓勵(lì)孩子下次獨(dú)立完成泽疆。教給孩子相關(guān)的技能户矢，然后通過一步步的釋放權(quán)力，讓孩子徹底獨(dú)立殉疼，不再依靠父母逗嫡。
總結(jié)
現(xiàn)在大多數(shù)的父母都采用的是禁止型的教育，因?yàn)樗麄兏改敢彩沁@樣教育他們的株依，所以他們也養(yǎng)成了這樣的教育習(xí)慣驱证。但是這種教育方式是在否定孩子，因此不利于孩子的接受恋腕，更容易激發(fā)孩子的頂嘴叛逆抹锄。
父母應(yīng)該學(xué)會(huì)相信孩子，采用引導(dǎo)型教育方式荠藤，用積極肯定的語言引導(dǎo)孩子伙单，成為孩子的輔助者而不是道德的批判者。這樣不僅教育了孩子哈肖，孩子還能快樂的接受父母的意見吻育。
