常說：“以史為鑒伟葫，可以知興替”，中華民族一向善于從豐富歷史文化中汲取營養(yǎng)院促。作為享譽(yù)全球的未來預(yù)測大師筏养，奈斯比特夫婦將目光著眼于未來，曾經(jīng)撰寫的著作《大趨勢》在全球銷量超過驚人的1400萬冊常拓。在最新力作《掌控大趨勢》中渐溶，更是以中國為主要研究對象，帶讀者憧憬世界和中國的未來弄抬。
未來已來，當(dāng)我們置身于趨勢的洪流當(dāng)中，每個人或多或少都會有一些無助感拖陆。同時(shí)弛槐，我們每個人自己本身也是趨勢的構(gòu)建者。
對未來我們總是有很多恐慌依啰，比如擔(dān)心未來很多工作崗位會消失乎串，有很多孩子找不到工作，但現(xiàn)實(shí)是很多新的工作崗位層出不窮速警，對人才的渴望更強(qiáng)烈叹誉。
以小見大，見微知著坏瞄。作為一名教師和媽媽桂对，我更多關(guān)注教育的變化趨勢。所以鸠匀，我希望置身于當(dāng)下蕉斜，從自我出發(fā)，在這喧囂之中缀棍，撥開迷霧宅此，鏈接過去、探討未來爬范。
在現(xiàn)實(shí)中父腕，作為一個1970后生人和2010后小孩的媽媽，在過去幾十年的時(shí)間里青瀑，我們見證了飛速的技術(shù)進(jìn)步璧亮，所經(jīng)歷的教育的變革遠(yuǎn)不及近幾年從小孩教育上看到的變革大，我本人也正經(jīng)歷著為了生活而學(xué)習(xí)到終生學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變斥难。隨著信息和交流技術(shù)的進(jìn)步枝嘶，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的效應(yīng)被不斷放大，我們再以傳統(tǒng)的方式來應(yīng)對這種變化已經(jīng)是不可能哑诊、不切實(shí)際的了群扶。
要洞察未來教育變革的趨勢，首要看清目前教育的現(xiàn)狀镀裤，尤其是存在的主要問題竞阐，結(jié)合當(dāng)前的信息技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，預(yù)期教育的需求和變化暑劝，再尋找方法骆莹、做好準(zhǔn)備、解決預(yù)期問題铃岔。
1.當(dāng)今教育體系有哪些變化汪疮？
我們都認(rèn)同教育很關(guān)鍵峭火，但現(xiàn)實(shí)中教育的改革進(jìn)程仍很緩慢。教學(xué)體系仍以考試為指揮棒智嚷，答案只有對和錯卖丸，學(xué)生的獨(dú)立思考能力沒有得到足夠的重視和發(fā)展。
幸運(yùn)的是盏道，信息技術(shù)的發(fā)展帶動了教育業(yè)務(wù)的變革稍浆，如智能教學(xué)系統(tǒng)（ITS）、智能決策支持系統(tǒng)猜嘱、智能計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）系統(tǒng)也迅速發(fā)展衅枫，物聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在課堂教學(xué)、課外學(xué)習(xí)和教育管理三個方面給教育提供了相應(yīng)的支持朗伶。
信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用能夠提高教育的效率弦撩，降低教育投入的成本，取得更好的教學(xué)效果论皆。
另外益楼，人工智能機(jī)器人的出現(xiàn)，在知識記憶和簡單理解方面已經(jīng)超越了人類点晴，很多簡單工作將全面被人工智能所取代感凤，這也是我們當(dāng)今已經(jīng)感受到的變化。
基于市場上未來職業(yè)需求的變化粒督，教育領(lǐng)域被倒逼陪竿，不得不及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)教育目標(biāo)，由知識記憶為主轉(zhuǎn)向能力培養(yǎng)為主屠橄，更加注重培養(yǎng)人的批判性思考能力族跛、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神锐墙，更加注重培養(yǎng)人機(jī)合作的能力庸蔼。
結(jié)合教育目標(biāo)調(diào)整，教育形式上也必須跟新?lián)Q代贮匕，我國學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)普及率已經(jīng)達(dá)到了很高的比例花枫，推動MOOC刻盐、混合式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等新的教學(xué)形式已經(jīng)具備了足夠的物質(zhì)條件劳翰。
從外在教育形式上來看敦锌，課堂教學(xué)不再是唯一，在線教育從輔助手段會慢慢變?yōu)橹饕问郊阳ぃ瑐€性化乙墙、智能化颖变、開放化的教學(xué)形式逐漸成為主流。
2.未來需要什么樣的人才听想？
教育的內(nèi)核最終還是人腥刹，內(nèi)核中內(nèi)核是學(xué)生。我們應(yīng)該培養(yǎng)怎樣的學(xué)生汉买？這個問題換成未來市場需要怎樣的人才或許更容易找到答案衔峰。
在我們當(dāng)下一味追求名校的現(xiàn)狀下，市場上確是另外一番不一樣的景象：有文憑不一定完全代表能力和技術(shù)蛙粘，企業(yè)也不再從單一文憑判斷能力垫卤。
未來社會優(yōu)秀人才是企業(yè)競爭的根本，尤其是復(fù)合型人才出牧。復(fù)合型人才將是是未來業(yè)態(tài)的主導(dǎo)穴肘，也是未來社會的決定性力量√蚝郏跨界评抚、整合資源的綜合能力將是未來能力的根本！
高學(xué)歷≠能力≠知識赵讯，而高效的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟力盈咳、頓悟能力是成為優(yōu)秀人才的根本能力，想象力與創(chuàng)新能力才是未來職業(yè)成功的關(guān)鍵因素边翼，也是人工智能不可替代能力鱼响。
3.未來需要什么樣的老師？
未來的老師已不再只是老師组底，稱為“導(dǎo)師”或“教練”更合適一些丈积。教師的角色和作用正在發(fā)生重大的變化，主要體現(xiàn)在兩個方面：
一是教師角色的分工更加明顯债鸡。教師隊(duì)伍日趨分為授課教師和輔導(dǎo)教師兩大類江滨，一些講課能力強(qiáng)、水平高厌均、能夠契合學(xué)生需要的教師將主要擔(dān)當(dāng)起授課教師的角色唬滑，除了面授，這類教師的講課視頻將通過互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)手段廣泛傳播棺弊，滿足廣大學(xué)生的需要晶密。而許多教師將承擔(dān)起輔導(dǎo)教師的角色，針對學(xué)生的需要進(jìn)行輔導(dǎo)模她，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求稻艰。
二是教師將主要承擔(dān)起學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)劃者和引導(dǎo)者的作用，而不是直接的知識傳授侈净。大部分教師的作用將不再是直接傳授知識尊勿，而是要承擔(dān)起為學(xué)生訂制個性化學(xué)習(xí)方案的角色僧凤，將起到學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)劃者和引領(lǐng)者的作用，針對不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求制定不同的學(xué)習(xí)規(guī)劃元扔，并且對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)躯保。
4.未來需要什么樣的學(xué)校？
學(xué)校的辦學(xué)模式開始進(jìn)入了追求個性的時(shí)代摇展，追求個性時(shí)代的學(xué)校主要有二個明顯特征：
一是從千校一面到個性發(fā)展吻氧。隨著社會發(fā)展，千校一面的組織模式已經(jīng)不適應(yīng)社會的發(fā)展需要咏连，人們未來的教育需求將從教育需要的滿足向追求更好教育的方向演進(jìn)盯孙。所謂的更好教育就是適應(yīng)每個學(xué)生特點(diǎn)的教育，在教育基本普及的情況下祟滴，人們更加期望選擇符合學(xué)生特點(diǎn)的個性化學(xué)校振惰，這必然要求學(xué)校向更加個性化的方向發(fā)展，只有更加具備個性的學(xué)校才能夠滿足人們對更好教育的需求垄懂。
二是學(xué)校的組織模式將更加彈性靈活骑晶。學(xué)校組織模式變化的基本動向就是彈性學(xué)制的采用和組織結(jié)構(gòu)的扁平化，學(xué)校將根據(jù)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需要采用更加個性化的教學(xué)安排和活動安排草慧，組織層級也將相應(yīng)減少桶蛔，金字塔式的垂直管理體系將日趨扁平化。
我們甚至可以大開腦洞漫谷，未來的學(xué)凶欣祝可能沒有固定的圍墻和教室，也沒有班級舔示，甚至不再頒發(fā)證書碟婆，僅僅存在網(wǎng)絡(luò)里。誰說又沒有可能呢惕稻？
5.當(dāng)下我能做的和不能做的竖共？
未來的變化太快，快得讓人琢磨不透俺祠，我們沒有辦法阻擋它公给，唯有適應(yīng)它、跟上它蜘渣。
教師的工作形式可能會發(fā)生變化妓布，但所發(fā)揮的作用不會變。對學(xué)生來說宋梧，一個優(yōu)秀的老師可能會喚醒學(xué)生積極學(xué)習(xí)，也可能會讓學(xué)生消極厭學(xué)狰挡。所以捂龄，未來教育對教師素質(zhì)的要求只會越來越高释涛。
教師面臨的挑戰(zhàn)，可能是我們所開設(shè)的專業(yè)課程無法與學(xué)生們未來的工作想匹配倦沧，因?yàn)閷W(xué)生們未來會從事尚未創(chuàng)造出來的工作唇撬，使用尚未出現(xiàn)的技術(shù)。所以教師需要不斷培訓(xùn)學(xué)習(xí)展融，而其中大部分需要靠自我學(xué)習(xí)和培訓(xùn)窖认。
我欣喜得看到，技術(shù)的進(jìn)步尤其是信息技術(shù)的發(fā)展為我的終身學(xué)習(xí)提供了可能告希，互聯(lián)網(wǎng)上豐富的教育資源為我提供了現(xiàn)實(shí)低成本且便捷的條件扑浸。即使做了老師，學(xué)習(xí)也將伴隨我的一生燕偶，終身學(xué)習(xí)將成為我的日常生活方式喝噪。
未來未知，唯知的只有自身指么。
