厚“此”薄“彼”
當(dāng)你看到這個題目時权烧，我告訴你眯亦，你想錯了！因為此“厚此薄彼”非彼“厚此薄彼”般码。在看完王崧舟老師的讀薄讀厚之后妻率，我忽然想到了這個詞停士，請大家耐著性子且聽我細細道來其中原委瞳筏。
在第三集中王崧舟老師談?wù)摰木褪侨绾伟言娫~讀厚然后讀薄，而我對王老師的這句話的理解就是來來回回在詩歌里“走”上幾回抓半，這樣我們就會很容易理解詩歌想要表達什么？以及如何表達的囊嘉？現(xiàn)在讓我們回憶一下王老師怎么講的温技？在拿到一首詩的時候，我們應(yīng)該先把它讀厚扭粱，怎樣讀厚呢舵鳞？我們應(yīng)該先從整體去賞析再從名句局部著手比如：《長相思》有一段這樣的賞析：詞以“山一程，水一程”這路個字疊韻發(fā)端琢蛤，是此調(diào)的正體蜓堕，而全用口語組織，予人自然奔放之感博其，為下文“夜深千帳燈”五字拓開地步套才。此五字粗看亦尋常，細味之則樸素當(dāng)中兼有氣象萬千慕淡，為他人累千百字所刻畫不到背伴。這樣去讀我們就會把詩讀的越來越厚。如果我們在讀詩詞時遇到對立的解讀應(yīng)該怎么辦呢峰髓？我們應(yīng)該去好好了解關(guān)于作者的一切可以找到的資料傻寂，這樣我們就能更好地去詮釋或者說是更貼切還原作者當(dāng)時的意境。我們還可以去讀作者的相關(guān)作品了解這個人携兵，也可以去讀他的其他的作品疾掰，你就會越來越堅信這個人的特征以及他情感的旨趣和他的人生基調(diào)這樣你就會越來越接近作者。除了這些徐紧，我們還可以按照統(tǒng)一的情感和意旨去搜集更多的其他詩人詩作静檬，如果我們這樣去讀，是不是讀的更厚了浪汪？
在談到古詩詞的閱讀上巴柿，我忽然想到了一個詞：意象。在我們古代的詩詞當(dāng)中意象用的最多死遭，特別是唐宋時代以及以后，大多都是用意象說話凯旋。何為意象呀潭？所寫之“景”，所詠之“物”即為客觀之“象”至非；借景所抒之情钠署，詠物所言之志，即為主觀之“意”荒椭，“象”與“意”的完美結(jié)合谐鼎，就是“意象”。譬如你在路邊發(fā)現(xiàn)一朵花趣惠，這就是象狸棍，一旦我們開口去描述它身害，這朵花的真相就被蒙蔽了，它不再是純粹的一朵花草戈，它承載著人的意------我們的感情和思想塌鸯。所以文學(xué)作品中的“花”與生物課本中的“花”是不同的，前者被加了人的感情濾鏡唐片，帶上了人的主觀感情色彩和情緒意味丙猬。這種濾鏡的風(fēng)格因人而異，因此生物課本上花的费韭，看一次我們就了解了茧球，確定了。而文學(xué)作品中星持，不同的人眼里的花抢埋，值得我們一看再看，不斷地認識和重新去發(fā)現(xiàn)钉汗，這就是文學(xué)的審美價值羹令。所以好的詩詞最忌諱直接抒情，它們更傾向于用意象說話损痰，在表現(xiàn)意象時常常會用一些修辭手法將事物和語言陌生化福侈，使之讀起來含蘊雋永，耐人尋味卢未。象是看得見的肪凛，意是看不見的。意雖然是潛在的辽社，卻是主導(dǎo)的伟墙。
如何解讀古代詩詞的意象呢？我也為此苦惱了許久滴铅，某日從熊芳芳老師的著作中找到了解決之道戳葵。首先要尋找人與物的契合點，因為意源于人所以還是要尋找人與物之間的契合點汉匙。其次發(fā)現(xiàn)意象之間的對比拱烁，古詩詞中，經(jīng)常有前后意象的對比的現(xiàn)象噩翠，在對比中我們就會發(fā)現(xiàn)作者審美的取向和人格追求戏自，這個王崧舟老師也談到了。再次我們還可以找到分析點與面的關(guān)聯(lián)性伤锚，因為要準確深入地解讀古代詩詞的意象就必須關(guān)注點與面的關(guān)聯(lián)性擅笔。這樣去讀，相信我們每一個人都可以把詩詞讀出一定的厚度。
讀詩僅僅讀厚就可以了嗎猛们？答案當(dāng)然是否定的念脯。因為讀厚是基礎(chǔ)，讀薄是關(guān)鍵阅懦，我們?nèi)绾巫x焙投？首先我們應(yīng)該是抓關(guān)鍵詞耳胎。關(guān)鍵詞就像是一把鑰匙惯吕，可以直接打開作者的心門。因為當(dāng)你能夠讀薄一首詩時怕午，其實你就讀懂了作者的一生废登，正所謂一詞一世界，一字一人生郁惜。當(dāng)然讀薄還不是古詩閱讀的最終目的堡距，最終目的是讀活。怎樣才能讀活呢兆蕉？首先是把自己放進詩里面羽戒，體驗著作者的體驗。什么是讀活呢虎韵？就是當(dāng)你面對一種與你生命沒有關(guān)系的知識的時候易稠，你能夠?qū)λ龀鲆环H近的體驗，使你自己融入到作品的意境當(dāng)中去包蓝，只有這樣才能讀活驶社，當(dāng)然讀活并不是一時一事的而是一輩子的功夫和修養(yǎng)。
雖然古詩詞閱讀不是一時一日能夠讀好讀活的测萎，但是古人說千里之行始于足下亡电，只要我們從一點一滴做起，相信我們一定可以闖過古詩詞閱讀的難關(guān)硅瞧。從而不僅練就讀厚的本領(lǐng)還有讀薄的能力份乒，并且逐漸培養(yǎng)出讀活的才能。
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