? ? ? 從本學(xué)期教研打造樣板課開始，我就一直在思考著低段英語課的課堂建設(shè)栖茉。在聽了賈麗娜老師的課之后篮绿，我們開始嘗試著地段英語的小組合作學(xué)習(xí)。英語課相對于其他科目有一個(gè)局限性衡载，那就是學(xué)生的英語參差不齊搔耕。在合作學(xué)習(xí)時(shí)不能用英語語言很好的表達(dá)和溝通。在實(shí)際操作中，我們很難把握合作學(xué)習(xí)的組織和學(xué)習(xí)的效率弃榨。后來在薛主任的指導(dǎo)下菩收，我們有了一個(gè)相對開闊的思路。在幾次提議和討論中鲸睛，我們決定統(tǒng)一培養(yǎng)一年級英語學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者娜饵。我們把各個(gè)班級英語水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生集中起來，統(tǒng)一流程進(jìn)行指導(dǎo)官辈。通過一小部分同學(xué)來帶動整個(gè)班級學(xué)生學(xué)習(xí)的能力箱舞。于是，我們的社團(tuán)就誕生了—— ELM拳亿，即“English Learning members”.一年級英語領(lǐng)袖學(xué)習(xí)社團(tuán)晴股。我們每周四中午定期給孩子們帶來一系列的課程，在英語學(xué)習(xí)的最開始階段就給孩子一個(gè)有思考肺魁、有討論电湘、有組織、有展示的小組合作學(xué)習(xí)環(huán)境鹅经。讓學(xué)生能學(xué)以致用寂呛，更能讓學(xué)生在課堂的實(shí)踐中綻放成長。
? ? 每周四瘾晃，我們的課程如約而至贷痪。相對于第一次開課，孩子們都有了不同程度的變化和進(jìn)步蹦误〗俾＃看孩子們努力的改變，看他們有序的組織胖缤，我感到這樣的學(xué)習(xí)氛圍是和諧的尚镰，是愉悅的。每一個(gè)小組的學(xué)生都在通過自己的努力幫助組內(nèi)同學(xué)哪廓。
? ? 開展了近一個(gè)月狗唉，我看到了這些小組長們帶給班級，帶給課堂的變化涡真。學(xué)生們之間的相互學(xué)習(xí)力有了提升分俯，大家在一起通過小組長的提示或者指導(dǎo)，用他們喜歡的方式練習(xí)和鞏固哆料。學(xué)習(xí)的空間也有了一個(gè)新的天地缸剪，他們的思緒通過合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生碰撞，擦出火花东亦。
? ? 在進(jìn)入小組觀察的時(shí)候杏节，我的心情很激動唬渗。看著這群小娃娃們認(rèn)真練習(xí)的樣子奋渔，可愛極了镊逝！小組長們組織大家齊聲朗讀，努力的模仿發(fā)音嫉鲸，積極的參與小組內(nèi)的活動撑蒜。這樣的學(xué)習(xí)在低段是一種突破和嘗試。其實(shí)玄渗，在以往的經(jīng)驗(yàn)中座菠，低段英語的學(xué)習(xí)利用小組合作的效果并不理想。一是孩子們的英文水平限制了他們的發(fā)揮藤树，二是浴滴，孩子們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力欠佳。在ELM社團(tuán)里孩子們在老師的帶領(lǐng)下岁钓，進(jìn)行了建設(shè)小組的學(xué)習(xí)巡莹，孩子們的能力在學(xué)習(xí)中得到了提升。他們通過習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行組織和學(xué)習(xí)甜紫，在課堂實(shí)踐和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響力，也產(chǎn)生了學(xué)生們之間的促學(xué)骂远。
? ? 雖然ELM社團(tuán)的孩子們現(xiàn)在只是從小小的組長囚霸，但是我相信將來有一天他們一定會成為杰出的領(lǐng)袖。同樣的激才，每個(gè)孩子身上的潛力無限拓型，誰都有可能成為領(lǐng)導(dǎo)著和組織者，從孩子們目前的狀態(tài)來看未來可期瘸恼。
? 小小社團(tuán)加油劣挫！小小少年們加油！
