為了進(jìn)一步促進(jìn)語文教育教學(xué)叁巨，提高我校語文教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，語文教研組開學(xué)以來開展了系列教研活動:
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)習(xí)篇
“學(xué)生要有一滴水呐籽，教師就得有長流水”這是時代對教師提出的更高要求锋勺。因此，我們老師尤其是語文老師不僅需要樹立終身學(xué)習(xí)者的社會角色狡蝶，更應(yīng)該以學(xué)習(xí)者的身份進(jìn)入教學(xué)過程庶橱，促進(jìn)自己的專業(yè)化發(fā)展。為了讓教師擁有“長流水”牢酵，學(xué)校多次派語文組的教師外出學(xué)習(xí)悬包。
初三畢業(yè)班趙芬老師先后兩次參加西安市教科所，臨潼區(qū)教育局組織的2021年中考復(fù)課備考會馍乙，帶回了最新的中考信息和復(fù)習(xí)備考方法布近。
基礎(chǔ)年級羅亞娟老師、井潔老師于4月12日參加了西安市教科所組織的“中學(xué)語文整本書閱讀教學(xué)觀摩研討會”帶回了語文教學(xué)中名著閱讀教學(xué)的全新理念丝格。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 交流篇
蕭伯納說:“你有一種思想撑瞧，我有一種思想，彼此交換显蝌，我們每個人就有了兩種思想预伺，甚至多于兩種思想÷穑”對于教師而言更是如此酬诀。為此，這幾位老師外出學(xué)習(xí)回來后骆撇，語文組內(nèi)便及時進(jìn)行交流瞒御。
趙芬老師交流時指出2021年中考《考試大綱》有了新的變化，指出變化的同時神郊，她也強(qiáng)調(diào):基礎(chǔ)年級的老師一定要狠抓“雙基”肴裙，夯實(shí)“基礎(chǔ)”趾唱；畢業(yè)班老師要積極備考，更新思想蜻懦，應(yīng)對新的變化甜癞，帶領(lǐng)學(xué)生做好復(fù)習(xí)、備考工作宛乃。
羅亞娟老師悠咱、井潔老師在交流中指出“整本書閱讀”是當(dāng)下新的名著導(dǎo)讀教學(xué)方式。一定要想辦法讓學(xué)生多讀書征炼、愛讀書乔煞，用書籍來武裝自己的頭腦，豐盈自己的人生柒室，消除學(xué)生與經(jīng)典的隔膜渡贾，在讀一本書的過程中去識一個人，品一份情雄右。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 反思篇
“學(xué)而不思則罔空骚，思而不學(xué)則殆”教學(xué)之法常思、常新擂仍、扯谝伲活。為此語文組在學(xué)習(xí)逢渔、交流之后肋坚，在每次的教研會中都會進(jìn)行分批次的反思。
反思中肃廓，初一年級井潔老師認(rèn)為“親其師智厌，信其道”要努力做一位學(xué)生喜歡的老師，進(jìn)而讓學(xué)生喜歡你所教的語文課盲赊，不斷提高語文學(xué)習(xí)的效果铣鹏。
? 李敏老師則認(rèn)為，讓學(xué)生喜歡讀書哀蘑，愛上閱讀诚卸，則是學(xué)好語文的重中之重，畢竟得閱讀者得語文绘迁。
初二年級何愛玲老師認(rèn)為合溺，在“以中考為指揮棒”教好語文的同時，也要關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)缀台，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展棠赛。
朱立老師就自己所帶的兩個班情況做了具體的分析，認(rèn)為應(yīng)該具體問題具體分析是帶好兩個層次不一樣班級的關(guān)鍵。同時也反思了自己平時教學(xué)中對于“考試”與“語文素養(yǎng)”提升的平衡問題恭朗。
? 楊博老師則認(rèn)為基礎(chǔ)年級的教學(xué)還是傳統(tǒng)的方式比較好:寓教于樂，不偏不倚依疼。語文教學(xué)更應(yīng)注重君子痰腮、人格、修身律罢、民族底蘊(yùn)這些傳統(tǒng)的東西膀值。
初三年級趙芬老師就初三復(fù)課提出了自己的合理化建議，認(rèn)為“語文來源于生活误辑，又回歸生活”沧踏。在這個信息化時代，社會信息巾钉、各種資源的歸納與處理翘狱，都能成為很好的中考備課素材，一定要合理利用砰苍。
? 王婕老師認(rèn)為一個語文老師的個人人格魅力潦匈、人品也是教好語文的關(guān)鍵。語文的學(xué)習(xí)是生活的外延赚导，一個老師只有廣泛閱讀茬缩，認(rèn)真生活，才能用自己豐厚的人生閱歷去感染學(xué)生吼旧、教育學(xué)生凰锡，讓他們“成才”的同時也“成人”。
? ? 梁建宏老師則更注重學(xué)生語文能力的培養(yǎng)圈暗。他認(rèn)為好的老師應(yīng)該是“心中有文本掂为，眼中有學(xué)生，手中有方法”“教無定法员串，重在落實(shí)”在平時的教學(xué)中要不斷提高學(xué)生的語文能力菩掏。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 總結(jié)篇
行思于途，教育之道在于常思昵济。思考之后智绸，及時總結(jié)，便能獲得經(jīng)驗(yàn)访忿，進(jìn)一步促進(jìn)教育教學(xué)瞧栗。一系列的教研之后，語文組下組領(lǐng)導(dǎo)和語文組做了及時的總結(jié)海铆。
張書記說語文教師不僅要教書迹恐，更要承擔(dān)起育人的責(zé)任。現(xiàn)在的中學(xué)生“三觀”認(rèn)識還存在一定的問題卧斟，語文老師應(yīng)在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行“三觀”教育殴边，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀憎茂、人生觀、價值觀锤岸。
駱校長指出語文是一門歷史悠久的學(xué)科竖幔，所以這就對語文老師的要求就更高一些。語文教學(xué)應(yīng)該去功利性而重人文性是偷，要注重學(xué)生的文學(xué)熏陶拳氢、文化價值、情感培養(yǎng)蛋铆、人格完善馋评，注重人的個性發(fā)展，情感的和諧刺啦，內(nèi)心的體驗(yàn)留特，更多的承擔(dān)起傳承經(jīng)典，發(fā)揚(yáng)國學(xué)的重要責(zé)任玛瘸。
教研組長羅亞娟老師總結(jié)時說到:生活是語文的長流水磕秤，要讓這“長流水”源源不斷的注入到語文的教育教學(xué)中，唯有不斷學(xué)習(xí)捧韵、交流市咆、反思、總結(jié)再来，在教研教改中不斷細(xì)化蒙兰、深化，方能取得語文教育教學(xué)的提升芒篷。今后搜变，當(dāng)不斷加強(qiáng)語文教研的力度，讓我校語文教師的業(yè)務(wù)水平和能力得到共同提高针炉。
