【前言】
今天回顧一個關(guān)于“諾言”的故事，源于一首歌（誠信歌）靠闭，一個故事（曾子避席）帐我，一個承諾（我想做最好的自己），一個行動（自覺完成作業(yè)愧膀，主動做事……）拦键，一份感動（美善之心，踐行之心）檩淋，一份堅持（輸入正確的信息芬为，扶正那顆想好的心）。簡單的文字、細小的行為背后媚朦，隱藏著那生命的秘密氧敢，需細細體會，踐行询张。安孙乖！
周末，皮皮媽在班級微信群上瑞侮，發(fā)出這樣的一段文字：
值班的空隙的圆，與小芹聊起這個感動的瞬間，她說起自己在班級上與孩子們分享了希堯在家的行為及帶給我們的感動半火。然后與孩子們一起講了《曾子避席》的故事越妈。主要是講了曾子在向孔子學(xué)習(xí)時用行為的改變來實踐自己的所學(xué)，而唐僧玄奘小的時候钮糖，父親有一次在與兄弟幾個講《孝經(jīng)》時也說到《曾子避席》梅掠，父親問他們幾兄弟明白了嗎？其他哥哥都是響亮回應(yīng)：“明白了店归⊙质悖”只有玄奘站起來恭恭敬敬地向父親行禮說“父親，我明白了消痛∏胰”
? ? ? 正所謂什么人做什么事，言由心生秩伞。當(dāng)時聽后逞带，特別的感動，感動曾子纱新， 玄奘的那顆恭敬之心展氓，后來我特意從網(wǎng)上再收集了這個故事，特復(fù)制于文中脸爱，以時刻提醒自己與孩子們講故事遇汞，更應(yīng)帶著溫情與敬意，才能在潛移默化的言傳身教簿废，環(huán)境薰陶之下滋潤孩子們的美善性情空入！
? ? ? ? 一天，孔子正在家里跟他的幾個學(xué)生談話族檬，忽聽傭人在門外說：“先生歪赢，有客人來了!”
孔子一聽，連忙讓學(xué)生回避导梆。
門一開轨淌，一位長衫高帽的男客走了進來，走到孔子席邊，雙腿并攏，兩手合十幢哨，彎腰道：“先生大安!”
孔子也連忙起身道謝滥崩。
那客人道了安，就一屁股坐到孔子身邊湃累，迫不及待地說：“先生，我有個問題想請教于您!”說話時，手已經(jīng)碰到了孔子的衣服媳拴。
孔子覺得這人有點不太懂禮貌，做客的客人兆览，主人請坐才坐屈溉，主人問話才說，怎么倒滔滔不絕地先說起話來?可是孔子還是耐著性子聽客人把話說完抬探，然后送客出門子巾。
剛送走客人，孔子的學(xué)生曾子進來了小压，他同樣坐到孔子旁邊线梗，覺得這樣更能親近老師。
孔子不希望他的學(xué)生也像這個客人一樣魯莽怠益，就坐下來跟曾子說：“以前的圣賢之王仪搔，均有至高無上的德行，君王和臣子之間蜻牢，君君臣臣烤咧，他們才相處很好『⒈”
曾子一下明白過來——老師明里是在指點他君臣之間的道理髓削，實際上在暗示師生之間尊卑關(guān)系。于是镀娶，立刻從席子上站起來立膛，走到席子外面，恭恭敬敬地回答道：“學(xué)生哪里知道梯码，還請老師把這些道理教給學(xué)生宝泵。”
“避席”是一種非常禮貌的行為轩娶，學(xué)生不能跟老師平起平坐儿奶。當(dāng)曾子知道老師要向他傳授學(xué)問時，他站起身來鳄抒，走到席子外邊向老師請教闯捎，是為了表示他對老師的尊重椰弊。
? ? ? 陳祎是隋末唐初洛州人，有6次和幾個哥哥聽父親講授《孝經(jīng)》瓤鼻。
父親說：「古時沒有椅子秉版，都是席地而坐〔绲唬孔子向他的弟子們授課清焕，大家也都是坐在席子上。有一天祭犯，孔子講著講著秸妥，忽然提了個問題，叫他的弟子 曾子來回答沃粗。曾子見老師要他回答問題粥惧，趕緊站起來，往邊上一站最盅，垂下雙手影晓， 畢恭畢敬的回答了孔子的提問……」
「這就是曾子避席的故事。你們明白了嗎檩禾？」
幾個哥哥都說明白了挂签，這時陳祎卻站了起來，整理好衣襟盼产，站到邊上饵婆，畢恭畢敬的說：「明白了！」
后來陳祎出家當(dāng)了和尚戏售， 法名 玄奘侨核。
仍記得那天晚上锋喜，建潤一直很認(rèn)真完成他的作業(yè)些己，在遇到他人的干擾時，也能快速地調(diào)整好自己的狀態(tài)嘿般，繼續(xù)專注于眼前的功課段标。放學(xué)后自覺主動地打掃課室清潔衛(wèi)生，擺好課桌椅炉奴。小小的行為恰恰是孩子由自我走出逼庞，關(guān)注他人的成長歷程。
這個“諾言”的背后瞻赶，其實是那顆想好的心一直都在蠢蠢欲動赛糟，只是很多時候未必能找到恰當(dāng)?shù)钠鯔C表達出來派任，當(dāng)偶然的行動后，又偶然的被父母師長關(guān)注并恰當(dāng)?shù)乇磉_出來后璧南，就會找到了一可做之事把那顆想好的心實踐出來吨瞎，如此“行動_反省_行動”中形成良性循環(huán)，就更愿意聽從教導(dǎo)穆咐，愿意向著榜樣踐行道理，成長為一有擔(dān)當(dāng)?shù)淖中瘢父冻龅娜硕耘龋槿烁改笌熼L，可否有此成長的體會遗淳，抓住這一刻好好引導(dǎo)拍柒，扶持孩子的心呢？
? ? ? ? 關(guān)于這個“諾言”的故事淆攻，不由得讓我深思教育背后阔墩，老師僅是一座橋梁，除了老師個人的魅力瓶珊，更可以從多個角度啸箫，多種渠道給予孩子成長的養(yǎng)分，堅持輸入正確的信息伞芹，這信息不是老師的自我觀點忘苛，不陷于盲人摸象之中。這就需要老師自己去踐行成長的秘訣唱较，有著自我成長過關(guān)的經(jīng)歷柑土，面對孩子成長中的種種行為表現(xiàn)，方可從容于心绊汹！
? ? ? ? 當(dāng)孩子做得好時稽屏，我們會心生歡喜，當(dāng)孩子做得不如己意時西乖，是否能一如既往的放松狐榔，然后接受坛增，用一顆柔軟的心更進一點給予他支持與鼓勵，扶持他一點一點地做好薄腻？須知我們想孩子好收捣，孩子也想自己好，哪怕這一點點的好很微不足道庵楷，甚至沒有罢艾，為人父母師長是否懂得創(chuàng)造機會讓孩子實踐他的好，體驗成長的喜悅尽纽？
體會最深的性情咐蚯，在路上……
