把學(xué)生當(dāng)做知識的匣子
生硬地塞給學(xué)生
是最無趣的
學(xué)生不樂學(xué)善思
常常自己生悶氣
其實
是最無能的表現(xiàn)
看看考試卷上的試題方向，并不僅僅局限于課本∑萆叮“果然”，有了例句是掰，學(xué)生也不會去寫虑鼎。不想思考，不敢寫键痛。
所以炫彩，只講課文是沒用的。于是絮短，我開始探索江兢。
怎樣讓課堂更有趣？值得深思丁频。我很想把語文還給語文杉允。生活皆語文，處處皆語文席里。站在講臺上叔磷，你就是語文。
26日晨誦《云》
抽查讀的情況奖磁，有兩個同學(xué)都是上來直接進(jìn)入正文改基。讓學(xué)生聽問題，有一個學(xué)生聽出來了沒讀作者咖为。我告訴他們：要尊重作者续搀，這是知識產(chǎn)權(quán)靠柑。就像你的文字子眶，肯定要寫你的名字鹰溜，渴望別人讀到。
再次誦讀吞彤，讀中有自己的理解我衬。
“走過很多地方”，賈若龍讀得很到位。
我便引導(dǎo)：走過高山低飒，走過大海许昨，還可能走過？
走到一個學(xué)生跟前直接示意他回答褥赊。
“走過沙漠”
“走過竹林”
“走過美麗的校園”
……
“走過高高的大山”
因為有高山了糕档，隨即，翟梓旭說：我可以改一下拌喉，改成雪山速那。先肯定其認(rèn)真傾聽，善于思考尿背。我又稍微改動端仰，改成了“走過雪域高原”。
再誦讀田藐，“云是一只走動的鞋子荔烧。”
郭夢欣說：“比喻句”汽久！
提前接觸了暗喻鹤竭，算是意外的收獲吧！
云景醇，還可能是什么臀稚？拋出問題，留作思考題三痰，鼓勵學(xué)生仿寫吧寺。拓展思維，一定是在每一節(jié)課散劫，不僅僅是語文課稚机。
閱讀課，分享繪本《一口袋的吻》获搏，一個關(guān)于愛的故事抒钱。
27日晨誦《尋胡隱君》
讓學(xué)生自由讀，部分學(xué)生隱字有點生僻颜凯，念“穩(wěn)音”。嗯仗扬，猜得倒是有根有據(jù)症概！
解釋題目的意思，給學(xué)生搭梯子早芭。隱彼城，隱藏，隱士。胡隱君募壕，姓胡的隱士调炬，應(yīng)該是作者的朋友。
今天再讀舱馅，學(xué)生都會讀上作者了缰泡。
板書，復(fù)的含義就是又代嗤。簡單理解五言古詩意棘钞。學(xué)生們饒有興趣。
“這是什么季節(jié)干毅？”
“春天宜猜！”異口同聲。
“為什么硝逢？”
“從春風(fēng)江上路一句可以看出姨拥！”
這是鍛煉學(xué)生提取信息的能力。同時也考察了他的傾聽能力和反應(yīng)能力渠鸽。
最后放出優(yōu)美的學(xué)堂歌叫乌，學(xué)生們聽得不亦樂乎。原來拱绑，學(xué)習(xí)語文的形式這么多综芥！
27號下午美術(shù)老師外出培訓(xùn)，因為前兩天用枯樹枝裝扮了教室猎拨，受到學(xué)生表揚膀藐，要出了“十萬個理由”我來上美術(shù)課的理由。言出必行红省，說上就上额各。
果然興趣是最好的老師。沒有要求吧恃，學(xué)生在課間早早準(zhǔn)備好粘土材料虾啦，翹首以盼。
我是臨時起意痕寓，捏手偶傲醉。以《坐井觀天》為素材，創(chuàng)作青蛙和小鳥的手偶呻率。課上硬毕，我仿照皮影戲，單口相聲的場景礼仗，還給學(xué)生一人演倆角色吐咳，他們只覺得有趣逻悠。拓展：把你捏的手偶，也可以創(chuàng)編故事韭脊。
（講故事比賽的道具童谒，可不可以？）
希望我的學(xué)生可以收獲一口袋的知識沪羔，還有一口袋的趣味饥伊。
