? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文/召公
? ? ? 今天是未央?yún)^(qū)九年級聯(lián)考閱卷第二天耗跛，在很忙的情況下，我靜下心來閱了100分卷子匆背，截止晚上八點，終于完成了閱卷任務(wù)。但是閱完卷子以后心里卻有很多的感想脚作。真的是不吐不快，因此缔刹，這么晚了球涛，我還是決定把它寫出來。
? ? ? 昨天我說到了作文審題的問題校镐，主要是學(xué)生在審題時沒有注意到“原來”這個副詞的作用亿扁。因此，把《原來什么一直都在》寫成了《什么一直都在》鸟廓。今天關(guān)注的點是作文的語言从祝。從閱的這100分卷子來看襟己，優(yōu)秀的作文不多，原因主要有這么些方面哄褒。一是選材不典型稀蟋，材料比較老舊。在表達(dá)上也沒有什么吸引質(zhì)感呐赡。語言啰里啰嗦退客，一點兒都不形象生動。許多學(xué)生的語言链嘀，甚至是地方口語萌狂，讓人讀了以后感到心塞。我在想怀泊，平時在課文里學(xué)了那么多的優(yōu)美的句子茫藏，那么多好的修辭，可在實際表達(dá)中卻沒有凸顯出來霹琼。這是什么原因呢务傲？我覺得還是學(xué)生平時的閱讀量很少，對語言的運用和表達(dá)不足枣申。平時隨便能說的話售葡，寫起文章來，卻沒有一點謀篇的常識忠藤。
? ? 其次挟伙，缺少必要的描寫，更沒有細(xì)節(jié)上的刻畫模孩。許多的繼續(xù)尖阔，只是泛泛而談，讓讀者翻不起一點情感的漣漪榨咐。所以偶爾你要是看到一篇好的文章介却，你會欣喜半天。這到底是我們的幸運呢块茁？還是我們教育的不幸呢齿坷？就像有一天我們把自然破壞完了，突然出現(xiàn)了一只鳥兒龟劲，大家爭相去看的情景是多么的可悲。
? ? ? ? 怎么辦轴或？怎么辦昌跌？面對學(xué)生如此的作文狀況。作為一個語文老師照雁，感到無力的悲哀蚕愤，盡管我們用盡了渾身解數(shù)答恶，教給學(xué)生習(xí)作寫作的方法，但這從根本上解決不了問題萍诱。真正優(yōu)秀的作文悬嗓，是我手寫我口，我口說我心的事情裕坊。情動于中而形于言包竹，學(xué)生心中是枯涸的，你能指望他濺起多少情感的浪花籍凝。一個不熱愛寫作的孩子周瞎，他的情感也是零散的，風(fēng)一吹就不見了饵蒂。繼而而來的声诸，他的人生觀，世界觀和價值觀也是碎片化的退盯！
? ? ? 為作為一個基層語文老師彼乌，任重而道遠(yuǎn)。也許渊迁，我希望我的靈魂變得高尚慰照，可在低俗的世界里，我只能嘶啞的吶喊宫纬！也許有一天焚挠，我會喊出一片希望了。
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