蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法焕参，不是補(bǔ)課，也不是沒完沒了地拉一把油额，而是靠閱讀叠纷，閱讀，再閱讀潦嘶∩”隨著語(yǔ)文教學(xué)改革的深入，我們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到大量閱讀才是提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)最有效的途徑掂僵。近兩年來航厚，“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)在我旗各校如火如荼地開展，我校也一直堅(jiān)持走閱讀之路锰蓬。上個(gè)月通過旗語(yǔ)文教研員高老師的來校指導(dǎo)幔睬，使我對(duì)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)有了更多的認(rèn)識(shí)與了解，明確了今后自己努力的方向芹扭。語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)增加了語(yǔ)文教學(xué)的容量麻顶，在教學(xué)時(shí)間不變的情況下赦抖，只有改變我們的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，才能有限的實(shí)現(xiàn)課外閱讀課內(nèi)化這一實(shí)質(zhì)性的突破辅肾。高老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)队萤，打破單元界限，進(jìn)行以突出能力矫钓，方法習(xí)得為主的課文重組問題要尔，這就要求我們語(yǔ)文教師必須有敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的膽量與能力！本周新娜，我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起學(xué)習(xí)了“盤古開天地”一課赵辕，首先，我以課文為例文杯活，在精讀悟法匆帚，感受神話特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，開展了主題式群文閱讀教學(xué)“走進(jìn)奇幻的神話王國(guó)”旁钧，雖然初次嘗試，用的課時(shí)稍長(zhǎng)互拾，但這樣集中的重組課文后歪今，大大提高了學(xué)生閱讀神話的興趣，領(lǐng)略了神話的奇幻與美麗颜矿，認(rèn)識(shí)了人類文明藝術(shù)中的這一瑰寶寄猩。在作業(yè)布置上，又拓展推薦了整本書“中國(guó)神話故事全集”骑疆，孩子們帶著對(duì)神話濃厚的興趣主動(dòng)借閱田篇，期待孩子們?cè)趨R報(bào)課上的精彩發(fā)言！
