文：丁爸 ? ?公眾號：丁爸的寫字臺

01

每一次出來聽一些展示課泉褐，我腦海中總是隱隱顯現(xiàn)《霸王別姬》中的小癩子赐写，想起小癩子又一次逃跑后，他和小豆子去看了由角演出的霸王別姬膜赃，小癩子騎在小豆子的脖子上淚流滿面“他們是怎么成角的巴ρ？那得挨多少打啊端铛？我什么時候才能成為角捌？”

坐在臺下已經(jīng)喝了5瓶水的我（天氣實在太熱）禾蚕，也是同樣的感覺：這些老師課上得那么好您朽，構(gòu)思那么精巧，呈現(xiàn)那么華美换淆，要受多大的苦啊哗总。我什么時候能夠成那么樣啊。

特別是展示的級別越高倍试，我的這種感覺就越深讯屈。

當然一次又一次的培訓(xùn)，不只是來感受“苦難”县习，更是能夠帶走一點上課老師的亮點耻煤。這些亮點不需要多大高大上，只要能夠觸動我就好准颓，隨便激發(fā)一下我的聯(lián)想那就更好了，當然我確實可以在自己教學(xué)中應(yīng)用的棺妓，那就完美了攘已。

今天從早到晚，連續(xù)聽了7節(jié)課怜跑，這么多節(jié)課样勃，我稍微摘錄了一些。

02

藏姓于圖

藏姓于圖是一種開場白性芬，或者就課前的預(yù)熱峡眶，這個詞是我自己給取的。

什么意思呢植锉？

上一些公開課辫樱，課前，我們就要和學(xué)生介紹一下自己俊庇，很多老師就問孩子們：親愛的孩子們狮暑，你們知道我來自哪里嗎？（學(xué)生一看ppt封面辉饱，然后齊聲回答）那你們要怎么稱呼我呢搬男？（學(xué)生繼續(xù)看ppt封面，更加大聲的叫某老師）

這樣場景彭沼，大家熟不熟悉缔逛，我自己常常就是這樣開場的，看著孩子們齊刷刷地回答，還隨帶表揚一下孩子們真會觀察褐奴。

今天呢按脚，我就看到一種不一樣的介紹老師自己的方式，老師呈現(xiàn)4副圖片歉糜，

讓學(xué)生看著圖片猜猜老師的姓氏乘寒，學(xué)生看著蔥姜蒜的照片，開始了廣泛的聯(lián)想匪补，很快猜出來老師的姓伞辛。

聽到這里我就趕緊想到了兩件事情，第一夯缺，我的姓蚤氏，能不能放到圖片中，我姓丁踊兜，我要么呈現(xiàn)一些釘子的圖片竿滨，或者來一段視頻，這段視頻是用榔頭敲釘子的場景捏境，讓學(xué)生觀看于游，你能從視頻中發(fā)現(xiàn)老師的姓嗎。我們不說垫言，這個我們的教學(xué)有多大聯(lián)系贰剥，但是肯定能在課前幾分鐘內(nèi)，迅速抓住學(xué)生的注意力筷频。

第二蚌成，我就想到了，《歌手》中凛捏，每一位歌手抽自己的出場順序担忧，

不知看過的親，有沒有印象坯癣，這個比賽場次的抽簽瓶盛，花樣也是層不不窮，很有創(chuàng)意示罗。所以蓬网，一個老師要變得有趣，變得有創(chuàng)意鹉勒，看看綜藝蠻不錯的帆锋，再說綜藝里面有很多互動游戲，我們在教學(xué)中也可以拿來一用禽额，給學(xué)生放松放松锯厢。

03

木頭人

我們知道木頭人原本是一個游戲皮官，在孩子們中非常流行，下課很多孩子都在玩的实辑。但是如果把這個游戲搬到課堂中捺氢，你會怎么用？今天一位老師的用法讓我大受啟發(fā)剪撬，這位老師先是在課前跟孩子們玩了木頭人的游戲摄乒，游戲中，老師說123残黑，學(xué)生就暫停馍佑，接下來，老師的課上梨水，只要老師說123拭荤，學(xué)生就停下來，也就說這位老師把游戲與我們的課堂常規(guī)進行了一定的關(guān)聯(lián)疫诽，并且這種關(guān)聯(lián)舅世，孩子們不抵觸的，孩子們還以為還在玩游戲呢奇徒。

所以在低段中雏亚，把一些簡單的游戲法則融入到課堂常規(guī)中還是很有必要的，這樣課堂常規(guī)不再是生硬的規(guī)定摩钙，不再是冷冰冰的強調(diào)了罢低。

04

分享快樂

課已經(jīng)上完了，

老師：“同學(xué)們腺律，下課，合作愉快宜肉≡染”

孩子們：“老師再見∶担”

老師：“合作愉快之斯。”

孩子們：“老師再見遣铝∮铀ⅲ”

老師：“合作愉快∧鹫ǎ”

孩子：“合作愉快瘫絮。”

這是一些課的結(jié)尾填硕，孩子們已經(jīng)在老師的引導(dǎo)下麦萤，上完了一節(jié)關(guān)于相互幫助鹿鳖、一起合作的課。

這節(jié)課呈現(xiàn)孩子生活中許許多多的合作壮莹，最后翅帜，老師在與學(xué)生道別的時候，點到師生合作很愉快命满，就跟孩子們說小朋友們合作愉快涝滴，第一次遍，孩子們沒有反應(yīng)過來胶台，說了老師再見歼疮，老師再一次鞠躬，再一次說小朋友們合作愉快概作，第二遍腋妙，部分孩子反應(yīng)過來了，說了老師合作愉快讯榕，老師什么也沒有骤素，繼續(xù)鞠躬跟孩子們說小朋友們合作愉快，這個時候大部分孩子反應(yīng)了過來愚屁，說了老師合作愉快济竹，老師笑著繼續(xù)鞠躬，說小朋友們合作愉快霎槐。老師鞠躬完畢送浊，這個時候，班級的每一個孩子異口同聲：老師合作愉快丘跌。

孩子們從說老師再見袭景，到說老師合作愉快。整個過程闭树，老師沒有任何干預(yù)提醒耸棒，只是默默引導(dǎo)，讓自己感受报辱，最后達成變化与殃。這就是教育的機智。寫到這里碍现，我知道我離成角的道路幅疼，有一下子遠了好多。