親愛(ài)的種子爸媽：
您好！
我們中文童話劇的角色已經(jīng)基本選定谈息，下周將開始正式排練。在此凛剥，我向大家闡述一下咱們的童話劇目的和角色競(jìng)選機(jī)制侠仇。
童話劇是我們的一大特色課程，孩子在穿越整部童話劇的過(guò)程中犁珠，會(huì)在語(yǔ)言逻炊、表演、勇氣等方面得到提升犁享，這一目標(biāo)不僅僅是在最后的演出中實(shí)現(xiàn)的余素，而是穿插在讀劇本、競(jìng)選炊昆、排練桨吊、表演整個(gè)過(guò)程中威根。
在讀劇本的過(guò)程中，孩子提升了語(yǔ)言能力和一定的表演能力视乐。在競(jìng)選過(guò)程中洛搀，孩子在老師和家長(zhǎng)的幫助下，學(xué)習(xí)為自己的目標(biāo)而努力和克服膽怯佑淀，并學(xué)習(xí)處理挫折（競(jìng)選失斄裘馈）。在排練的過(guò)程中伸刃，孩子學(xué)習(xí)朗讀独榴、表情、肢體動(dòng)作等表演能力奕枝。在演出的過(guò)程中棺榔，孩子學(xué)習(xí)克服緊張，獲得成就感隘道。除此之外症歇，遵守規(guī)則，自組織谭梗、自管理忘晤，感受人物心理，故事意義激捏，理解他人的潛意識(shí)影響則貫穿始終设塔。
比如在我們共讀的時(shí)候，越就語(yǔ)出驚人远舅，他說(shuō)：“老師闰蛔，我覺(jué)得丑小鴨的故事就是我們每一個(gè)人的故事。我們每個(gè)人也是從一開始丑丑的图柏，什么也做不好序六，可是經(jīng)過(guò)努力，成長(zhǎng)蚤吹，最后就變得更好了例诀。就是丑小鴨變成白天鵝的故事〔米牛”
這個(gè)孩子的悟性真是可見一斑繁涂。是的，我們的確是在演一個(gè)故事二驰，與其說(shuō)是別人的扔罪，不如說(shuō)是自己的。但在大戲正式上演之前诸蚕，故事中的故事步势，也時(shí)時(shí)刻刻在進(jìn)行中氧猬。一個(gè)個(gè)故事，讓我看到了小種子們成長(zhǎng)的節(jié)奏坏瘩，感受到了每一個(gè)生命里那向上的力盅抚。
其實(shí)，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)倔矾、突破妄均、閃亮，并不是在最后一刻完成的哪自。比如丰包，當(dāng)他從不敢競(jìng)選到積極競(jìng)選就是一種突破；當(dāng)他沒(méi)有競(jìng)選成功卻一次一次努力不放棄就是成長(zhǎng)和閃亮壤巷。
去年有三個(gè)孩子邑彪，競(jìng)選沒(méi)有上臺(tái)，今年胧华，他們?cè)缭缇透嬖V我：“老師寄症，我想競(jìng)選獵狗的角色，咱們需要幾個(gè)獵狗熬囟有巧？”“老師，我想當(dāng)獵人悲没，你知道為什么嗎篮迎？因?yàn)槲壹矣袠尅５谰咭呀?jīng)解決了示姿√鸪鳎”在這次的三輪競(jìng)選中，他們選擇了好多個(gè)角色挑戰(zhàn)峻凫，努力練習(xí)渗鬼，雖然有的最后沒(méi)有競(jìng)選上自己喜歡的角色，但他們已經(jīng)超越了過(guò)去的自己荧琼。
全班各自為自己期待的角色努力，有的孩子每個(gè)角色必上差牛，因?yàn)閾?dān)心選不上命锄，嘗試越多，成功的幾率就越大偏化。有的孩子只選擇自己喜歡的角色脐恩，比如，只喜歡主角侦讨；還有的孩子驶冒，愿意選擇能展現(xiàn)自己表演天賦的角色苟翻；有的孩子喜歡臺(tái)詞少的；有的孩子選擇動(dòng)作少骗污，但臺(tái)詞多的崇猫，比如旁白；而有的孩子需忿，在競(jìng)選結(jié)束后诅炉，對(duì)結(jié)果不滿意，因?yàn)榻巧_(tái)詞太少了屋厘。
有的孩子在競(jìng)選結(jié)束后直接哭了起來(lái)涕烧，因?yàn)樗X(jué)得自己競(jìng)選失敗了，自己非常喜歡的角色汗洒，剛才沒(méi)有發(fā)揮好议纯。
第一輪競(jìng)選，好多孩子還沒(méi)有沉入到角色中溢谤，上臺(tái)演繹的時(shí)候痹扇，表情動(dòng)作語(yǔ)氣并沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，大家都客客氣氣地在“演”溯香。于是鲫构，有的人就被淘汰了。第二輪競(jìng)選激烈了很多玫坛，孩子們被那些認(rèn)真努力的孩子震撼到了结笨，因?yàn)樗麄兊恼Z(yǔ)氣動(dòng)作，已經(jīng)初具實(shí)力湿镀】晃可是依然有孩子沒(méi)有競(jìng)選到自己喜歡的角色，現(xiàn)實(shí)與期待相差甚遠(yuǎn)勉痴，不甘心啊不甘心赫模。第三輪競(jìng)選的發(fā)起，就是為了讓你滿意蒸矛，或者為了挑戰(zhàn)不可能而來(lái)瀑罗。你期待哪個(gè)角色，直接對(duì)現(xiàn)有的角色初定者發(fā)起進(jìn)攻雏掠，兩個(gè)人同時(shí)演繹斩祭，當(dāng)下對(duì)比。好多孩子對(duì)主角躍躍欲試乡话，可有的孩子明明能擔(dān)任主角摧玫，還要去挑戰(zhàn)別人的角色，因?yàn)榫o張害怕绑青，想要主動(dòng)放棄诬像，結(jié)果在別人的挑戰(zhàn)中屋群，把自己的主角角色拱手讓人了。
有個(gè)孩子坏挠，上學(xué)期有一段時(shí)間是游離在外的芍躏，這次競(jìng)選中，一直認(rèn)真練習(xí)朗讀癞揉，競(jìng)選時(shí)大部分角色都參與了纸肉，最終選到了一個(gè)還算不錯(cuò)的角色。在第三輪挑戰(zhàn)競(jìng)選時(shí)喊熟，他又朝著主角發(fā)起了進(jìn)攻柏肪。結(jié)果呢，因?yàn)閯?dòng)作芥牌、語(yǔ)氣烦味、眼神都到位，竟然挑戰(zhàn)成功了壁拉。而上個(gè)學(xué)期演過(guò)卡梅拉的兩位姑娘谬俄，這學(xué)期在挑戰(zhàn)主角的時(shí)候，第二輪結(jié)束后弃理，她們依然是主角溃论。可老師提議說(shuō)痘昌，上學(xué)期當(dāng)過(guò)主角的孩子應(yīng)該把機(jī)會(huì)讓給其他孩子了钥勋。看得出辆苔，她們感到了遺憾算灸，卻并沒(méi)有表現(xiàn)出不理解，而是大度地將角色留給其他孩子驻啤。這一點(diǎn)讓我很感動(dòng)菲驴。
今年的競(jìng)選相對(duì)比去年嚴(yán)格了一些。對(duì)我們剛剛開始學(xué)著演童話劇的孩子來(lái)說(shuō)骑冗，失敗和失望的次數(shù)多了赊瞬，孩子會(huì)氣餒、受打擊沐旨；而對(duì)于那些正在從散漫走向上進(jìn)的轉(zhuǎn)型期孩子來(lái)說(shuō)森逮，也許這次童話劇就是他的一個(gè)巨大轉(zhuǎn)折點(diǎn)；還有的孩子磁携，拿下這部劇的某個(gè)角色對(duì)他來(lái)講，早已駕輕就熟良风，如果這過(guò)程沒(méi)有點(diǎn)難度谊迄、挑戰(zhàn)闷供，沒(méi)有點(diǎn)沖突，那么對(duì)他來(lái)說(shuō)统诺，成長(zhǎng)的意義也不大歪脏。所以，隨著我們年級(jí)的升高粮呢，競(jìng)選的難度會(huì)逐漸加大婿失。有時(shí)現(xiàn)實(shí)會(huì)很殘酷，孩子慢慢就能深刻體會(huì)到啄寡，只有勇者豪硅、善于運(yùn)用智慧者，努力練習(xí)者挺物，才能獲得勝利懒浮。
每一個(gè)孩子都有不同的成長(zhǎng)節(jié)奏，雖然目前還有一些孩子只愿意選擇臺(tái)詞少的识藤，動(dòng)作簡(jiǎn)單的角色砚著，不敢挑戰(zhàn)高難度，但那又黑又沉的泥土里痴昧，種子已經(jīng)發(fā)芽了稽穆！每次童話劇，我們都會(huì)調(diào)控角色赶撰，不會(huì)只推動(dòng)某一個(gè)優(yōu)秀的孩子舌镶，也不會(huì)對(duì)較慢的孩子揠苗助長(zhǎng)。
故事中的故事扣囊，意味著孩子會(huì)獲得更多機(jī)會(huì)乎折；故事中的故事里，孩子們正按照自己的節(jié)奏成長(zhǎng)著侵歇。我會(huì)像守護(hù)我的那盆花一樣骂澄，用心澆灌，滿懷期待惕虑，偶爾壞壞地制造一點(diǎn)小插曲坟冲，只為靜靜守候你的綻放。是的溃蔫，這又何嘗不是一個(gè)故事呢健提？
1.本次童話劇核心目標(biāo)：
力求每個(gè)孩子在自己的原有基礎(chǔ)上，在任一方面（語(yǔ)言伟叛、勇氣等）有進(jìn)步私痹。
競(jìng)選角色的基本原則：
① 盡量給每個(gè)孩子機(jī)會(huì)，每年的主角讓不同孩子演出，這一次臺(tái)詞少或沒(méi)臺(tái)詞紊遵，下一次則盡量臺(tái)詞多（以孩子敢于挑戰(zhàn)為前提）账千，努力達(dá)到在各個(gè)方面都有練習(xí)和進(jìn)步。
②盡量給孩子稍有困難的挑戰(zhàn)暗膜，讓孩子在現(xiàn)有基礎(chǔ)上需要再更努力一些匀奏，才能得到這個(gè)角色。
3.具體競(jìng)選規(guī)則
① 演出效果和孩子成長(zhǎng)折中兼顧学搜，如：一個(gè)孩子演技最好娃善，但已經(jīng)演出過(guò)一部主角，就把機(jī)會(huì)留給其他孩子瑞佩，即使演出效果減弱聚磺。除非其他孩子無(wú)論怎么努力也演不了，如背不了臺(tái)詞钉凌。
②完全有能力背誦臺(tái)詞的孩子：設(shè)置更高挑戰(zhàn)咧最。比如有的孩子有實(shí)力，但臺(tái)詞少御雕，可在劇中擔(dān)任兩個(gè)甚至三個(gè)角色矢沿，在每幕更替時(shí)方便換衣服的前提下。在此酸纲，臺(tái)詞少的孩子捣鲸，沒(méi)有競(jìng)選到適合自己角色的孩子，還請(qǐng)種子爸媽多多鼓勵(lì)孩子突破自己闽坡。
4.特別說(shuō)明：
①根據(jù)孩子的情況盡量而為：如栽惶，某個(gè)孩子中文臺(tái)詞少，卻不管老師和家長(zhǎng)如果鼓勵(lì)也不肯努力疾嗅，則可能在角色中擔(dān)任臺(tái)詞少的角色外厂。
②特別努力卻仍有困難的孩子給特別機(jī)會(huì)：如，孩子比別人都努力地練習(xí)代承，卻還是在演技方面比不過(guò)別人汁蝶，單獨(dú)給機(jī)會(huì)。
③特殊情況特殊處理：如论悴，某些角色只有幾個(gè)孩子能擔(dān)任掖棉，某些孩子實(shí)在無(wú)法勝任任何角色，則特殊處理膀估。
一部好的童話劇幔亥，是多人合作共同演繹的結(jié)果，主角必然存在察纯，反角必不可少帕棉，配角才能讓整部劇圓滿针肥！臺(tái)前幕后，每個(gè)角色都很重要笤昨，缺一不可祖驱。
當(dāng)孩子沒(méi)有競(jìng)選到想要的角色時(shí)握恳，作為老師和家長(zhǎng)瞒窒，我們應(yīng)該首先理解他們的心情，給他們發(fā)泄的時(shí)間乡洼，如哭泣崇裁，然后幫助他們理解每個(gè)角色的重要性，鼓勵(lì)他不氣餒束昵、不放棄拔稳。一個(gè)孩子在童話劇中不僅獲得演出的閃亮，還提升語(yǔ)言锹雏、表演巴比、勇氣、心胸礁遵、受挫力各個(gè)方面轻绞，才會(huì)讓他在他的人生中變得更加強(qiáng)大。
作為老師佣耐，我們所能做的政勃，就是推動(dòng)每一粒種子發(fā)芽、開花的速度兼砖，當(dāng)他的發(fā)芽時(shí)間到了奸远，我們就盡一切努力，幫助他讽挟！
Ps：我已將角色服裝的顏色告知孩子懒叛，經(jīng)過(guò)征詢孩子意見，也為滿足一些孩子對(duì)角色及臺(tái)詞的高難度挑戰(zhàn)想法耽梅，他們需要準(zhǔn)備兩到三套衣服薛窥。
上學(xué)期飾演卡梅拉角色的服裝，這次可以用做飾演天鵝的孩子服飾褐墅。上學(xué)期飾演小雞角色的白色衣服拆檬，可以借給這次的小雞角色孩子。凡是有鴨子角色的孩子妥凳，除了丑小鴨角色的衣服是灰色的之外竟贯，其他小鴨的衣服都是黃色的。隨后我會(huì)將每個(gè)角色的服飾詳情發(fā)送至群里逝钥。
希望在準(zhǔn)備服裝這類事宜中屑那，您能將主動(dòng)權(quán)交給孩子拱镐，讓孩子自己跟同學(xué)協(xié)調(diào)、溝通持际；讓孩子自己想想沃琅，根據(jù)他的角色定位，服裝應(yīng)該是哪種風(fēng)格呢蜘欲？怎么打扮對(duì)角色的性格展現(xiàn)更有幫助益眉？引導(dǎo)孩子懂得，成功演繹角色不是你穿的衣服要比其他所有角色都更美更亮姥份，而是你的語(yǔ)言郭脂、動(dòng)作、表情包括服飾澈歉，與你的角色更契合展鸡。
是的，您只管做背后那個(gè)默默支持的人就好埃难，嘿嘿莹弊。這樣，孩子才能逐漸學(xué)會(huì)自己的事情自己做主涡尘、自己操心忍弛。為了孩子的自我管理，我們共同努力哦悟衩！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 董燕妮? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2018年4月30日清晨
