1.作者簡介及創(chuàng)作背景

老舍（原名舒慶春实辑，1899年2月3日-1966年8月24日）捺氢，字舍予，北京滿族正紅旗人剪撬，畢業(yè)于北京師范學院摄乒，中國現(xiàn)代小說家、作家残黑、語言大師馍佑、人民藝術家，新中國第一位獲得“人民藝術家”稱號的作家梨水，其作品有《駱駝祥子》《四世同堂》和劇本《茶館》等拭荤。

老舍的一生，總是忘我地工作疫诽，是文藝界當之無愧的“勞動模范”舅世。1966年，由于受到文化大革命運動中惡毒的攻擊和迫害奇徒，老舍含冤自沉于北京太平湖歇终。

2.課文《母雞》簡介

（1）課文簡說

《母雞》是老舍先生創(chuàng)作的一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化逼龟，表達了對母愛的贊頌之情。文章以作者的情感變化為線索追葡，對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁聪俾桑昂笮纬闪缩r明的對比，前半部分寫了母雞的無病呻吟宜肉、欺軟怕硬和拼命炫耀匀钧，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞谬返；后半部分則描寫了母雞的負責之斯、慈愛、勇敢和辛苦遣铝，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象佑刷。作者對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁蠢蚯堋Ｋ茉炝艘晃弧皞ゴ蟮碾u母親”的形象。本文的語言風格比較口語化瘫絮，直白自然涨冀，散發(fā)著濃郁的生活氣息点待，讀起來令人感到親切舒服无牵。

2.本課所處的位置税课，承擔的作用

? ? 選編這篇課文的意圖禾怠，并放在本單元第一篇精讀課文《貓》之后毕莱，作為本單元的的第二篇精讀課文的位置绕德，它承擔著這樣的作用：一是通過與《貓》進行對比閱讀怜浅，感受作者在表現(xiàn)動物特點和表達情感上的異同闷煤；二是通過閱讀課文命满，體會作者對母親的崇敬以及對母愛的贊頌涝滴。

? ? 本文中，老舍先寫對“母雞”的厭惡周荐，再寫對“母雞”的崇敬狭莱，感情先后迥然不同。這種強烈而鮮明的對比概作，使我們在閱讀的時候腋妙，自然產(chǎn)生了一種幽默的感覺，使我們仿佛在欣賞一個風趣的小品或相聲讯榕。學習這篇課文的重難點是引導學生自讀自悟骤素，體會母愛的偉大，并通過比較老舍兩篇文章的特點愚屁，感悟作者的語言風格济竹。

4.識字寫字分析

1.識字方面。

? ? 本課要求學生識記的9個生字中霎槐，雙音節(jié)詞“疙瘠”送浊，注意后一個字“瘩”讀輕聲。

“啄”是翹舌音丘跌∠埃“聾”“哼”要讀準后鼻音”帐鳎“惡”為多音字耸棒，在具體語境中識記，“可惡”的“惡”是討厭的意思报辱，應該讀“wu"与殃。

? ? 識記生字字形，理解字義。要注意培養(yǎng)學生主動識字的習慣幅疼，提高學生獨立識字能力米奸。本課要求識記的生字多為形聲字，“聾衣屏、昨躏升、啼、凄"可引導學生利用形聲字的規(guī)律進行識記狼忱∨蚴瑁“侮”可以引導學生自主用熟字記憶，如通過熟字“鹤昱”識記“侮”字佃却。

2.寫字方面。

? ? 本課要寫的有15個字窘俺，要引導學生熟練書寫饲帅，做到規(guī)范，端正瘤泪、整潔灶泵。這15個字從結(jié)構上來分,“討、壩对途、績赦邻、孵"等為左右結(jié)構。除“孵"字左右等寬实檀，其余各字均為左窄右寬惶洲。重點指導“解"字的筆順，左半部分應為撇膳犹，豎提恬吕、點、撒须床、橫折鉤铐料、豎，點豺旬。

? ? “忠余赢。毒、警哈垢、歪”為上下結(jié)構，要注意上下各部分的比例扛拨≡欧郑“厭、戒”為半包圍結(jié)構，其中求泰，重點指導“戒”字的左下方為橫央渣、撇、豎渴频，不要寫成兩豎芽丹。

3.本課部分字書寫要點:

? ? 孵：本字筆畫較多，要寫得緊湊卜朗。左半部分注意筆順拔第，其中兩點左右對齊。右豐部分的“子”字不宜大低场钉，橫西要短蚊俺。

? ? 警：敬上半部分的 “敬”字寫得寬府，下半部分的“言”字第一橫最長逛万，在橫中線言上泳猬，把“敬”字穩(wěn)穩(wěn)托住，剩余兩橫較短宇植。

戒 ：“戈”右上包圖“開”得封，“開"的第二筆為量，不要寫成整指郁∶ι希“戈” 的斜構是這個字的主筆，起筆高坡氯，收筆低晨横，撇從橫中線上側(cè)起筆，寫至“升”下側(cè)箫柳。

5.重點詞句理解

（1）本課詞語理解

? ? 如怨如訴：形容沒完沒了地抱怨手形、訴說。本文用擬人化的手法來形容母雞拉長音的叫聲影響人的情緒悯恍，令人討厭库糠。

? ? 乘其不備：趁人沒有防備的時候。文中指母雞在欺負自己的同類時是出其不意地下毒手涮毫，非常兇狠瞬欧，讓人厭惡。

? ? 警戒：戒備罢防。文中指母雞為了保護小雞的安全艘虎，一直保持著高度的警惕，并不畏任何強敵咒吐，隨時準備作戰(zhàn)野建，更表現(xiàn)了這位雞母親的負責属划、慈愛、勇敢與辛苦候生，也表達了作者的敬意同眯。

? ? 雞雛：幼小的雞，小雞唯鸭。

? ? 忠厚：①指忠誠须蜗，厚道。忠厚古樸目溉，耕讀傳家明肮，詳載州志⊥Ｗ觯”②指老實而不精明晤愧。

? ? 顫顫巍巍：狀態(tài)詞蛉腌，抖動搖晃的樣子（多形容老年人或病人的動作或聲音）

（2）本課句子理解

? ? ①到下蛋的時候官份，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績烙丛；就是聾子也會被它吵得受不了舅巷。

（這是作者夸張的寫法，諷刺了母雞的炫耀河咽。聾子本來是不怕吵的钠右，作者用“就是聾子也會被它吵得受不了”，淋漓盡致地表達了討厭母雞的情緒忘蟹。）

? ? ②它負責飒房、慈愛、勇敢媚值、辛苦狠毯，因為它有了一群雞雛。它偉大褥芒，因為它是雞母親嚼松。一個母親必定就是一位英雄。

（這三句話都是在寫母親锰扶，對母親的贊頌之情在逐句加深献酗。作者為母雞身上所表現(xiàn)出的母愛所震撼，讓人肅然起敬坷牛，認識到天地間所有的母親都是英雄罕偎。這是對普天下所有母親的贊頌。）

? ? ③我不敢再討厭母雞了京闰。

（作者用“不敢”來表明自己對母雞情感的變化颜及。他此時已不是簡單的喜歡痴怨，而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬器予，是情感的升華。）

5.課文解析

? ? 《母雞》也是老舍的作品捐迫。課文以作者的情感變化為線索乾翔，描寫了自己對母雞由“討厭"到“不敢再討厭”的態(tài)度變化，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象施戴，表達了對母愛的贊頌之情反浓。全文共10個自然段，結(jié)構清晰赞哗，語言嚴謹而又生活化雷则，讀起來令人信感親切。

? ? 課文中有兩句話直接描寫了作者對母雞兩種截然不同的情感態(tài)度肪笋。第一句在第1自然段月劈，開篇就說:“我一向討厭母雞√僖遥”另一句在課文的最后一個自然段:“我不敢再討厭母雞了猜揪。”課文第4自然段“可是坛梁，現(xiàn)在我改變了心思而姐，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞”起過渡作用，這件事也是“我”情感轉(zhuǎn)變的轉(zhuǎn)折點划咐。

以此為分水嶺拴念。課文前半部分(1-3自然段)寫了母雞的叫聲難聽，欺軟怕硬和居功炫罐褐缠，再現(xiàn)了一只淺薄政鼠、媚俗的母雞;在后半部分(4-10自然段)，作者將其對母雞態(tài)度變化的原因娓妮道來送丰，細致描寫了母雞的負責缔俄、慈愛、勇敢和辛苦器躏，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象俐载，課文的脈絡清晰可見。全文用平實自然的話語登失，表現(xiàn)了母雞的特點遏佣，塑造了母雞無私無畏、日夜操勞的偉大形象揽浙。

6.本課語言表達特色:

首先状婶，老舍善于捕捉平凡生活中的小事意敛，對一個個鮮活的生活場景進行生動細致的描寫，使母雞的形象躍然紙上膛虫。文章前半部分寫“我一向討厭母雞”草姻，再寫它令人生厭的三個方面。而后半部分稍刀，又具體描寫了母雞如何保護小雞錐們的安全撩独，為小雞雛們找食，還耐心地教小雞雛學習“啄食账月，掘地综膀、洗澡”的生活本領，真實局齿、生動的細節(jié)恰到好處地表現(xiàn)出了母雞的“負責剧劝、慈愛、勇敢抓歼、辛苦”讥此。同時，從文字中流露的作者情感由“討厭”到“不敢討厭”锭部，先貶后褒暂论，欲揚先抑，形成了鮮明的對比拌禾，表達了對偉大的母愛的贊頌取胎。

? ? 第二，全文運用了口語化的表達湃窍，語言自然流暢闻蛀，散發(fā)著濃郁的生活氣息。如“聽吧您市，它由前院嘎嘎到后院觉痛，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了茵休，并且沒有什么理由薪棒，討厭! "“它便放聲啼叫，頂尖銳榕莺，頂凄慘"等語句俐芯，作文如說話，讀起來通俗易懂钉鸯、親切舒服吧史。文章雖沒有華麗的詞藻，語言卻生動形象唠雕，富有表現(xiàn)力贸营。如“每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂吨述，像剛裝了一兩個湯圓兒似的"把小雞雛吃得飽飽的形態(tài)生動地表現(xiàn)出來。課文的插圖中钞脂，草地上揣云，一只母雞帶著一群小雞雛，可能在覓食冰啃，可能在游戲灵再。雞雛活潑可愛、無憂無慮:母雞慈愛亿笤、謹慎，似乎在保護著小雞雛栋猖。插圖將母雞和小雞的外形净薛、神態(tài)刻畫得惟妙惟肖，有利于學生結(jié)合課文蒲拉，體會母雞負責肃拜、慈愛、勇敢雌团、辛苦的形象燃领。

7.插圖解析?

? ? 本課插圖就一幅，并且是以彩色繪畫的形式出現(xiàn)的锦援，所以技能體現(xiàn)母雞和小雞的可愛之態(tài)和作者對它們的喜愛之情猛蔽。插圖中的一只“挺著脖兒”的母雞正帶著一群毛絨絨的小雞在草地上找吃的，形象生動的展現(xiàn)了文章第五自然段的描述“挺著脖兒...表示世界上沒有可怕的東西...立刻警戒起來”灵寺，為本文的畫面想象和情感理解增添了助力曼库。

8.課后習題

（1）課后習題一“默讀課文畫出‘我’對母雞態(tài)度前后變化的句子，說說為什么會有這樣的變化”略板。這個問題是很好的理解課文的抓手毁枯，據(jù)此，在教學中課可以引導孩子抓住文中的重點詞句叮称，比如文章的第一自然段“我一向討厭母雞”和最后一個自然段中“我不敢再討厭母雞了”這一文章的關鍵句子种玛，來引導學生逐步深入的學習“產(chǎn)生這個態(tài)度變化的原因”。

（2）課后習題二“老舍先生用詞嚴謹瓤檐，他寫母雞‘負責赂韵、慈愛、勇敢距帅、辛苦’右锨，老母雞真的就是這樣。結(jié)合課文內(nèi)容說一說”碌秸，這個問題是結(jié)合第一題的延伸绍移，引導學生學習“據(jù)事說理“的寫作方法和特點悄窃。

（3）課后第三題“《貓》和《母雞》都是老舍先生的作品。比一比蹂窖，說說兩篇課文在表達上有什么相同和不同之處”轧抗，是對本單元的同一作者的兩篇文章的不同寫作特點對比和學習，也是本課“通過與《貓》進行對比閱讀瞬测，感受作者在表現(xiàn)動物特點和表達情感上的異同”這一作用的體現(xiàn)和落實横媚。

9.課后資料袋

本課課后的“資料袋”--“老舍（1899--1966），原名舒慶春月趟，字舍予灯蝴，“老舍”是他最常用的筆名。他是杰出的語言大師孝宗，被譽為“人民藝術家”穷躁。他一生創(chuàng)作了一千多篇（部）作品，有長篇小說《駱駝祥子》因妇，話劇《茶館》等經(jīng)典著作问潭。”恰到好處的鏈接了作者的簡介婚被，給學生學習本課對作者的必要了解給出了扶手狡忙。

10.關于《母雞》組文閱讀推薦

（1）推薦學生課后選文或者組文閱讀，比如普里什文的《柱子上的母雞》址芯、張抗抗的《天鵝》或是《義務教育教科:書語文四年級下冊同步閱讀《冰項鏈》中其他作家描寫動物的作品灾茁，以擴大學生的閱讀視野，豐富語言積累谷炸。對本單元中同一作家筆下的不同動物删顶，或不同作家筆下的同一種動物， 要引導學生充分閱讀淑廊，

（2）然后逗余，在閱讀的基礎上，再通過分組討論等形式進行比較季惩，體會其表達上的異同录粱，感受作家的語言特色和豐富情感。

【聲明】

在完成教材解讀的過程中画拾，我依據(jù)了《教師用書》并查閱了百度搜索啥繁，加以自己的理解而呈現(xiàn)。