《我為什么參加30天聽書稿寫作訓(xùn)練營》
作者：彭?沖
我叫彭沖，貴州人驳遵。是一名高中物理老師墩莫。
我之所以參加弘丹老師的《30天聽書稿寫作訓(xùn)練營》，是基于以下三個(gè)認(rèn)識(shí)巩掺。
一、對(duì)寫作的認(rèn)識(shí)
說實(shí)話页畦，我從沒想過我會(huì)專門去學(xué)習(xí)寫作。
最近一段時(shí)間研儒，我一直在努力尋找個(gè)人發(fā)展的方向豫缨。想找到一個(gè)適合自己的，不受年齡端朵、職業(yè)等限制的副業(yè)好芭。它可以成我上班之外一個(gè)很好的補(bǔ)充。并且它可以持續(xù)發(fā)展冲呢。它給我?guī)淼挠绊懥ι踔脸^我的主業(yè)舍败。
剛開始我接觸的是短視頻。畢竟現(xiàn)在是短視頻的風(fēng)口敬拓，我也不想錯(cuò)過這個(gè)好機(jī)會(huì)邻薯，讓自己“飛”起來。投入研究一段時(shí)間后乘凸，始終沒找到切入點(diǎn)厕诡。自然也沒有開始做起來。
后來我接觸到了寫作营勤。我是在荔枝微課上聽了弘丹老師以及其他一些老師的課灵嫌。我逐漸意識(shí)到，寫作才是一個(gè)人可以持續(xù)發(fā)展葛作、多元化發(fā)展的基礎(chǔ)寿羞。因?yàn)椋瑢懽魇且粋€(gè)人對(duì)輸入進(jìn)行思考后的輸出赂蠢。一個(gè)人能寫作绪穆，說明這個(gè)人能思考。并且為了更好的輸出有價(jià)值的東西客年，他只有不斷的輸入新的東西霞幅。從這個(gè)意義上講，寫作是可以倒逼自己成長的最好方式量瓜。因此司恳，我開始慢慢重視寫作起來。
二绍傲、對(duì)聽書稿的認(rèn)識(shí)
通過上面的闡述扔傅，知道了我為什么開始重視寫作耍共。
然而，寫作不能只停留在重視上猎塞。必須開始寫起來才行笆远痢！不然荠耽，還是紙上談兵钩骇，無任何意義。
但我得找到一個(gè)切入點(diǎn)才行铝量。從什么形式開始寫才容易上手呢倘屹？
還是聽了弘丹老師的課受到了啟發(fā)。聽書稿是一種比較容易上手的寫作形式慢叨。
寫作需要確定主題纽匙、尋找素材等等這些。但對(duì)于一個(gè)剛?cè)腴T的新手來說拍谐，要找到一個(gè)合適的主題并且用恰當(dāng)?shù)乃夭膩碇尾皇且患菀椎氖隆?/p>
我們可以想象這樣的場(chǎng)景：一個(gè)人想寫點(diǎn)東西烛缔。好不容易找的一個(gè)感覺還可以的主題。于是就準(zhǔn)備開始寫轩拨。剛把標(biāo)題打出來就卡殼了践瓷。為什么呢?第一句怎么寫啊，好不容易寫了第一句气嫁，第二句又憋了半天当窗，唉!寫作為什么就那么難啊寸宵！于是就開始懷疑自己崖面。我不是寫作的料，還是放棄吧梯影。
我不知道因?yàn)檫@樣的場(chǎng)景導(dǎo)致放棄寫作的人有多少巫员。但我肯定，要是我也一直遇到類似這樣的場(chǎng)景甲棍，我遲早都會(huì)放棄的简识。
但我不想放棄。我一定要學(xué)會(huì)寫作感猛。那我得想辦法找到寫作的切入點(diǎn)七扰。讓自己一點(diǎn)一點(diǎn)的建立起信心。
很幸運(yùn)的是陪白，弘丹老師說：“寫聽書稿是比較容易上手的寫作方式颈走。寫聽書稿不用擔(dān)心找不到主題。都是圍繞你讀的一本書的內(nèi)容來寫咱士。只要你把一本書讀懂了就不用擔(dān)心寫不出東西來立由。素材也可以在書中找轧钓。”并且參加聽書稿訓(xùn)練營也會(huì)學(xué)到如何高效的讀一本書锐膜。
所以毕箍，我選擇參加《30天聽書稿寫作訓(xùn)練營》目的是想通過學(xué)習(xí)聽書稿的寫作打通寫作的大門。
三道盏、對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律的認(rèn)識(shí)
我呢本身就是一個(gè)老師而柑。對(duì)學(xué)習(xí)的規(guī)律也有比較深刻的認(rèn)識(shí)。
要想學(xué)習(xí)效率高荷逞，有以下幾關(guān)鍵點(diǎn)：
1牺堰、要把外在的學(xué)習(xí)要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求。
這一點(diǎn)非常關(guān)鍵颅围。很多學(xué)生之所以很難把學(xué)習(xí)搞好，主要是因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生來學(xué)習(xí)讀書是因?yàn)楦改敢笏薮辏⒉皇亲约合雽W(xué)習(xí)院促。很自然，這樣的學(xué)習(xí)是很被動(dòng)的斧抱，連交作業(yè)都是為了應(yīng)付老師的檢查常拓。這樣的的學(xué)習(xí)可想而知是很難有一個(gè)理想的結(jié)果。
就拿我們老師來說也一樣辉浦。國家三番五次的要求教師要不斷的學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代弄抬。國家為了教師能持續(xù)的學(xué)習(xí)，可真是煞費(fèi)苦心宪郊。還搞了什么“十一五規(guī)劃”掂恕、“十二五規(guī)劃”、“西部教育規(guī)劃”等等一系列“中學(xué)教師繼續(xù)教育”規(guī)劃這些弛槐。但說實(shí)話懊亡，幾乎沒什么用。原因很簡單乎串。這是外在的學(xué)習(xí)要求店枣，而不是內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求。教師不但沒有學(xué)到什么東西叹誉，還當(dāng)成了負(fù)擔(dān)鸯两，甚至還影響了正常的教學(xué)工作。
回到寫作這個(gè)問題上來长豁。其實(shí)钧唐，讀書時(shí)我們也要寫作文。從小學(xué)到大學(xué)都有寫作文的要求蕉斜。但要命的是逾柿，這是要求不是需求缀棍。所以才會(huì)出現(xiàn)“其實(shí)每個(gè)人都學(xué)過寫作但是依然不會(huì)寫作』恚”
從這個(gè)意義上講爬范，今天我選擇參加寫作訓(xùn)練是因?yàn)槲乙庾R(shí)到寫作的重要性。寫作對(duì)我的個(gè)人發(fā)展有十分重要的意義弱匪。這是我的內(nèi)在的需求而不是外在的要求青瀑。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的學(xué)習(xí)是一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方式
我們老師為了讓學(xué)生學(xué)到東西萧诫。有時(shí)給學(xué)生布置一定的任務(wù)斥难。比如，我經(jīng)常會(huì)要求學(xué)生帘饶，下去自學(xué)某個(gè)章節(jié)的內(nèi)容然后當(dāng)全班同學(xué)的面講課哑诊。學(xué)生為了完成要在全班同學(xué)的面講課的這個(gè)任務(wù)，就會(huì)很自覺的去學(xué)習(xí)及刻。這樣的學(xué)習(xí)比老師在上面講學(xué)生在下面聽的效果好很多镀裤。
所以，我選擇參加寫作訓(xùn)練營缴饭。是因?yàn)檫@里有老師每天給的寫作任務(wù)和要完成成幾次重要的作業(yè)：寫書評(píng)暑劝、構(gòu)思維導(dǎo)圖、聽書稿颗搂。為了完成這些任務(wù)担猛，不知不覺中就學(xué)到了寫作方面一系列的東西。要是自己學(xué)丢氢，沒有任務(wù)驅(qū)動(dòng)傅联，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)大打折扣。尤其是上班族的我疚察。
3纺且、教別人是學(xué)習(xí)效率最高的學(xué)習(xí)方式
在這里還給大家透露一點(diǎn)小秘密。我還想把我學(xué)到的東西去教給我的學(xué)生稍浆。我是一名高中老師载碌。教書已經(jīng)有十多年，我教過的學(xué)生有的已經(jīng)成家立業(yè)衅枫，有的剛參加工作嫁艇，有的還在讀大學(xué)。我一直有個(gè)夢(mèng)想：我的角色不僅僅是一位高中老師弦撩，我還想成為我的學(xué)生一輩子的人生導(dǎo)師步咪。所以，我在把現(xiàn)在本職工作搞好的同時(shí)益楼，我也在不斷學(xué)習(xí)其他關(guān)于個(gè)人成長猾漫、職業(yè)發(fā)展等等方面的東西点晴。目的很簡單。我不但是為了我個(gè)人的發(fā)展悯周，還為了能指導(dǎo)我的學(xué)生發(fā)展粒督。這也是我前面講的為什么我會(huì)去接觸短視頻等等一系列的東西。
以上就是我為什么選擇參加《30天聽書稿寫作訓(xùn)練營》的原因禽翼。我希望在接下來的學(xué)習(xí)中屠橄，我不忘初心，認(rèn)真學(xué)習(xí)老師所教的東西闰挡， 向里優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)锐墙。多去領(lǐng)會(huì)，多實(shí)踐长酗，堅(jiān)持完成老師布置的任務(wù)溪北。學(xué)會(huì)舉一反三，觸類旁通夺脾。爭取通過這30天訓(xùn)練營學(xué)習(xí)開啟我的寫作大門刻盐。
