重要的事情說三遍器腋。關(guān)于讀書溪猿，每個(gè)人都會(huì)說讀書之益。昨天又逢我高中時(shí)的恩師班主任纫塌，和幾個(gè)高中同學(xué)吃飯敘舊之余诊县，我們都又談到讀書。今天早上起來措左，繼續(xù)閱讀《給教師的建議》:“怎樣靠閱讀擴(kuò)充知識(shí)”依痊，不由得向說說心得。
閱讀媳荒，其實(shí)這種學(xué)習(xí)方式應(yīng)該堅(jiān)持抗悍，應(yīng)該貫穿我們的一生才行。只不過現(xiàn)在能夠堅(jiān)持下去的人太少钳枕，一般都是“三天打魚兩天曬網(wǎng)”缴渊，想起來讀一陣兒很快就放下。其實(shí)鱼炒，越是學(xué)齡時(shí)期越是重要衔沼。無論是在家中還是學(xué)校里——尤其是小學(xué)時(shí)期，更是孩子養(yǎng)成讀書習(xí)慣的關(guān)鍵期昔瞧。習(xí)慣養(yǎng)成才回延續(xù)指蚁，再能堅(jiān)持到底延續(xù)終身。
請(qǐng)注意自晰，這里的閱讀不僅僅是教科書凝化，我們用教材教那個(gè)閱讀，我們開動(dòng)腦筋和學(xué)生們一起去聽說讀寫練加“演”酬荞。這里主要是指導(dǎo)引導(dǎo)孩子們?nèi)ド娅C科學(xué)書刊搓劫。真的，這分明就是在警告我的家庭混巧，我們的孩子就是在閱讀的道路上確少對(duì)科學(xué)書籍的分量枪向，造成了屬于我們的遺憾。現(xiàn)在明白了咧党，越是科學(xué)類知識(shí)越容易激發(fā)孩子讀書思考的興趣秘蛔。
別問為什么了吧？因?yàn)槲覀儫o論是農(nóng)村傍衡，城鎮(zhèn)深员，還是大城市，也無論我們是高低文憑蛙埂，我們都在感同身受當(dāng)下辨液。科技正在以前所未有日新月異的速度前進(jìn)箱残，知識(shí)爆炸時(shí)代名副其實(shí)滔迈。
再回到我們的課堂上，閱讀量大的孩子顯然能力強(qiáng)被辑。一方面談吐不凡燎悍，另一方面書寫舒展，還有第三方面有學(xué)習(xí)的興趣盼理。這是我的切身體會(huì)谈山，遇到重點(diǎn)學(xué)生會(huì)把握能夠理解記憶，遇到難點(diǎn)即使憑感覺也能夠說到點(diǎn)子上宏怔。
通過今天的閱讀奏路，蘇老師給了我一個(gè)更好的提醒畴椰。即使是“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生，閱讀就更是轉(zhuǎn)變孩子進(jìn)步鸽粉，發(fā)展智力的最佳方法斜脂。我們不用再向四處去找——學(xué)習(xí)困難的孩子“正像敏感度差的照相底片需要較長(zhǎng)時(shí)間曝光一樣……需要科學(xué)知識(shí)閱讀的照耀……不需要補(bǔ)課……而要閱讀，閱讀触机，再閱讀”帚戳。
您若不信，我加一句儡首。人分明就應(yīng)該承認(rèn)我們中有智力上的聰明人——如做題時(shí)我們還在絞盡腦汁的時(shí)候片任，人家就已經(jīng)一蹴而就。什么意思?因材施教蔬胯！每一個(gè)學(xué)生實(shí)際不同——智力不同对供，教養(yǎng)方式不同，認(rèn)知度不同氛濒，經(jīng)歷不同犁钟，體力不同……所以教法不同這是我們的責(zé)任這是大事，唯有如此才能談得上關(guān)注每一個(gè)發(fā)展每一個(gè)泼橘。您信嗎?
但是涝动，請(qǐng)反推。遇上我們不擅長(zhǎng)的不理解的不會(huì)的炬灭，也就是說我們遇上了教育專家醋粟，生活專家，科技專家重归，體育教練米愿，哲學(xué)名家……等等吧，我們要因材施“學(xué)”鼻吮。深一步說育苟，聽專家的，按人家指導(dǎo)指點(diǎn)的去做椎木！比如不會(huì)做家務(wù)违柏，向爸爸媽媽學(xué)習(xí)手把手；比如不會(huì)管理時(shí)間向華羅庚學(xué)習(xí)《統(tǒng)籌方法》香椎；比如你是路盲去遠(yuǎn)方——原來是指南針現(xiàn)在用導(dǎo)航按谷痢哈打！
最后，再?gòu)?qiáng)調(diào)一下標(biāo)準(zhǔn)——我家孩子經(jīng)常說的一句話送給大家:“爸爸媽媽脯厨，我學(xué)累了我要休息了触徐？我讀讀《假如給我三天光明》了啊？”（都是名著），我向天發(fā)誓誠(chéng)如斯言悼吱。
家長(zhǎng)?教師?學(xué)生?請(qǐng)別再猶豫，讓我們一起閱讀良狈，閱讀后添，再閱讀！
