? 今天彩虹花又和我們?nèi)缂s相見了蓬坡，今天彩虹花團隊的老師為我們精心準(zhǔn)備的視聽盛宴是我國唐代著名詩人有“七絕圣手”之稱的王昌齡寫的一首七絕詩《采蓮曲·其二》屑咳。這首詩用映襯手法描寫采蓮中的少女，性格精巧活潑紫皇。
荷葉羅裙一色裁聪铺，芙蓉向臉兩邊開锣杂。
亂入池中看不見，聞歌始覺有人來蝶押。
孩子們像往常一樣布置完教室，就在學(xué)習(xí)委員的帶領(lǐng)下讀課文苇侵，等待上課榆浓。
一、了解時代背景和詩人萍鲸。孩子們?nèi)褙炞⒌母蠋煂W(xué)習(xí)這首詩脊阴。首先了解這首詩的寫作背景品擎，這首詩是公元748年寫的孽查，王昌齡任龍標(biāo)尉時盲再，獨自一人行走在龍標(biāo)城外答朋，在東溪的荷池禽绪，看見了一幅絕美的畫面，那就是看見酋長的公主斩例、蠻女阿朵在荷池采蓮唱歌的情景 础钠，遂作采蓮曲旗吁。了解了創(chuàng)作背景很钓，然后了解詩人，王昌齡是盛唐著名邊塞詩人叹洲。他早年貧苦运提，主要依靠農(nóng)耕維持生活民泵，30歲左右進士及第。他與李白鳞尔、高適寥假、王維枫振、王之渙粪滤、岑參等人交往深厚额衙。其詩以七絕見長，尤以登第之前赴西北邊塞所作邊塞詩最著，有“詩家夫子王江寧”之譽议经，又被后人譽為“七絕圣手”煞肾。
二、理解詩意和表現(xiàn)手法蝙昙。這首詩表現(xiàn)的是一幅采蓮圖的場景奇颠，畫面的中心自然是采蓮少女們烈拒。但作者卻自始至終不讓她們在這幅活動的畫面上明顯地出現(xiàn)，而是讓她們夾雜在片片荷葉伴郁、朵朵荷花叢中剂陡，若隱若現(xiàn)鸭栖，若有若無晕鹊，使采蓮少女與美麗的大自然融為一體溅话，使全詩別具一種引人遐想的優(yōu)美意境独撇。這樣的藝術(shù)構(gòu)思纷铣，是獨具匠心的搜立。
三社痛、根據(jù)自己的理解展示朗讀蒜哀。孩子們終于搶到了上麥展示的機會，憋足了勁想把自己最好的朗讀水平展示出來，他們聲音洪亮匈织，吐字清晰。上麥展示后碰逸，又自由的組合進行了班里的展示满钟∨确看著孩子們興趣盎然、自信的樣子，由衷的為他們的進步感到驕傲戴卜。
