? ? 今年暑假參加了2019興成長計劃閱讀教師提升班的學(xué)習(xí)媳危，前后聽了時老師的三節(jié)關(guān)于閱讀教學(xué)的課鹅搪，又聽了春暉學(xué)院的兩節(jié)課恤左，分別是聞霞老師的《故詩里的洞庭》和吳輝輝的《拾級而上，相遇美好》稚失，從中受益匪淺栋艳，下面具體說說自己的心得。
? ? 這幾節(jié)閱讀課從不同的角度展示了為什么要上好閱讀課句各，以及應(yīng)該怎樣上好閱讀課吸占，比如時老師在講座中告訴我們應(yīng)在不同年齡段開展閱讀策略晴叨，如何開好班級讀書會，以及吳輝輝老師如何引領(lǐng)班級孩子閱讀的做法矾屯，都使我認識到了每個年齡段的孩子都需要閱讀兼蕊，針對不同年齡段的孩子應(yīng)該開展不同的閱讀策略，作為一名教師件蚕，不論所教學(xué)生處于哪個年齡段孙技，都應(yīng)該為學(xué)生搭建閱讀的平臺，引領(lǐng)學(xué)生閱讀排作，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣牵啦，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力妄痪，這是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要蕾久。
? ? 閱讀教學(xué)離不開讀，聞霞老師的《古詩里的洞庭》一課拌夏，充分體現(xiàn)了以讀促講的理念。我在平時的故事教學(xué)中履因，也很注重讀的訓(xùn)練障簿，引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的讀，自由讀栅迄，有感情的讀站故，背誦等等，學(xué)生能夠在讀中感悟和理解古詩毅舆，體會詩人所表達的思想感情西篓。而聞老師把三首描寫洞庭的故事放到一起來學(xué)，讓學(xué)生通過反復(fù)誦讀吟唱憋活，通過停頓的長短岂津，語速的快慢來理解古詩，感悟詩意悦即，進而達到體會詩人的思想感情吮成，而且還擴展延伸到對詩人寫作風(fēng)格的理解，豐富了學(xué)生的語文知識辜梳，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)粱甫。我非常喜歡這節(jié)課，我認為古詩教學(xué)應(yīng)該以讀來代替講解作瞄，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點采取不同的閱讀方法茶宵，課堂教學(xué)模式也應(yīng)該是不同的，對于小學(xué)低年段的閱讀教學(xué)宗挥，應(yīng)該采取讀—賞—吟的教學(xué)模式乌庶，中年級可以采取基礎(chǔ)誦讀—情感融入—聯(lián)想誦讀的模式种蝶，高年段可以采用課前預(yù)習(xí)—初讀質(zhì)疑—吟誦明理—拓展延伸的模式。在這幾種教學(xué)模式中都是以讀為主安拟，在讀中學(xué)生的語文知識得到積累蛤吓，語文素養(yǎng)得以提升。我在平時的教學(xué)中就是這么做的糠赦，我所教的事小學(xué)三年級的學(xué)生会傲，從一年級開始到現(xiàn)在，我引導(dǎo)他們以誦讀為主拙泽，學(xué)生已經(jīng)積累了不少古詩淌山，今后我還要繼續(xù)教孩子們讀古詩，吟古詩顾瞻，積累古詩泼疑。
? ? 雖然才只有幾節(jié)的學(xué)習(xí)，我卻收獲很多荷荤，感謝2019興成長計劃給我們搭建的這個學(xué)習(xí)平臺退渗，它讓我們度過一個愉快而充實的假期。
