本文中的老師特指小學(xué)和中學(xué)老師竖独，不包括職業(yè)教育、大學(xué)老師和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師挤牛。
寫這篇文完全是臨時起意莹痢，被一段老師和家長的聊天記錄截屏引發(fā)了思考。
不知道大家看完這些聊天記錄以后最直觀的第一感受是什么墓赴，我反正看完就覺得竞膳，這老師的語文是體育老師教的嗎？
我不是一名家長诫硕，也不是教師顶猜。就我一個旁觀者看來，這件事情在一開始完全不是一件什么大不了的事情痘括。這就是一個家長對老師的做法提出疑問和顧慮的事情长窄。那么老師應(yīng)該做的難道不是闡明自己搜查學(xué)生書包是否攜帶手機(jī)的原因理由，如果不查學(xué)生手機(jī)的危害纲菌，以及解答家長的疑問挠日，提出希望家長來校拿回手機(jī)的措施，最后希望家長配合學(xué)校工作翰舌，讓學(xué)生更好投入學(xué)習(xí)嚣潜。
怎么會是去激化矛盾，對家長明嘲暗諷椅贱？家長不是專業(yè)的教育工作者懂算，他們不理解老師的做法很正常，這個時候需要雙方的溝通而不是在言語上勝過別人庇麦。這個老師一來就上綱上線计技，一口一個“指導(dǎo)工作”，一口一個“年級段長”山橄，我不知道這些話除了讓老師逞一時口舌之快以外垮媒，對雙方溝通還有什么作用，講道理航棱，我看了家長最開始發(fā)的信息睡雇，并沒有任何攻擊性的語言，這個老師就這么玻璃心饮醇，因?yàn)橛蟹磳Φ穆曇羲В鸵R上發(fā)起攻擊嗎？
當(dāng)家長提出質(zhì)疑時朴艰，沒有考慮自己的做法是否欠妥观蓄，而是站在一個教育制高點(diǎn)上去指責(zé)家長混移，這絕不是處理問題的理智做法。難道這個老師教學(xué)生的時候蜘腌，也會教他們一旦有質(zhì)疑出現(xiàn)就要毫不猶豫地打壓對方嗎沫屡？這種自大的做法不知道是誰教給這個老師的饵隙。另外撮珠，家長最后表示這是他本人的疑問，希望不要影響到孩子金矛，這個老師直接就說喊小孩轉(zhuǎn)班芯急。這個回答堪稱簡單粗暴之最。教育不是相親驶俊，不滿意就換娶耍，何況這個家長的顧慮很正常，畢竟最終還是為了小孩的健康成長饼酿。但是老師直接就說不滿意就換榕酒，一點(diǎn)都不考慮學(xué)生，其他家長不停鼓吹老師很負(fù)責(zé)故俐，而這想鹰，恰恰是他不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。只顧自己的言語痛快药版，絲毫都沒有考慮到學(xué)生辑舷。我看完他們的對話，我覺得這一場爭論槽片，完全是這個老師在自導(dǎo)自演何缓，將矛盾不斷激化。
在我看來还栓，現(xiàn)在的教師除了應(yīng)該提高自己教學(xué)能力以外碌廓，還應(yīng)該提高溝通技巧和問題處理能力。一遇到反對或質(zhì)疑就像被炸毛了一樣剩盒，當(dāng)然不行氓皱。沒有人是順風(fēng)順?biāo)模龅矫芫瓦@樣一巴掌拍死勃刨，不僅解決不了問題波材，還無法使自己進(jìn)步。這件事情中身隐，我覺得老師私自搜查學(xué)生的書包這一做法廷区，確實(shí)并不太妥當(dāng)！
