今天睛低，我在家學習了“學習金字塔”原理。所謂“工欲善其事服傍，必先利其器”钱雷。我們想學習更多知識，就要提高學習效率吹零≌挚梗“學習金字塔原理”正是這樣的工具。
“學習金字塔”原理是美國學者埃德加.戴爾在實驗驗證的基礎上提出的瘪校。這個原理原理認為學習分為被動學習和主動學習兩種澄暮。學習效果以“學習內(nèi)容留存率”指標進行考核。
被動式學習包括：聽講阱扬、閱讀泣懊、視聽和演示。戴爾經(jīng)過實驗表明：被動式學習的學習內(nèi)容留存率是比較低的麻惶，最高才到30%馍刮，而聽講的學習內(nèi)容留存率最低，僅僅5%窃蹋。這也能解釋為什么學生在課堂學習卡啰，課后不及時復習静稻，成績比較低了。其實很多學生的學習方式就是這樣的匈辱。同時也解釋了很多人的疑問：明明讀過很多書振湾，但就是沒記住亡脸！因為單純的閱讀押搪，效率是比較低的。
主動式學習主要包括：討論浅碾、實踐和教授他人大州。學習內(nèi)容留存率從50%-90%。主動式學習更強調(diào)學習的主動性垂谢，不僅僅是要閱讀厦画，還要進行分享。分享的效率是最高的滥朱。
受這個理論影響根暑，今天我也實踐了一次。女兒上小學焚虱，學習主動性一直挺高购裙，我們也對她沒有過高要求懂版，學校作業(yè)只要她做完了鹃栽，我們很少幫她檢查。不過平時考試也并不會次次滿分躯畴。所以我們一直想讓她養(yǎng)成預習和復習的習慣民鼓，但不知如何著手。受“學習金字塔”原理啟發(fā)蓬抄，我讓女兒把這幾天學習的知識給我講一遍丰嘉，只有講就行，其他不要求嚷缭。在我們的鼓勵下饮亏，女兒拿著教材，就像小老師一樣阅爽，把學習過的知識為我們講了一遍路幸。
講完后，我們詢問女兒感覺講的怎么樣付翁？她很開心的表示简肴，很緊張，但是講完感覺記得更清楚了百侧。
雖然今天只是實驗了一次砰识，但是我們決定以后每天都讓她講幾分鐘白天學習的知識能扒。相信堅持下去，我們都會有更大的進步辫狼。
