? ? ? ? 我們第二批到南通掛職交流的共二十五人黔州，大家戲稱為“南通二期”（有點高攀黃浦X期的調(diào)侃）。十八日下午四點阔籽，車至通州流妻，對口學(xué)段的七所學(xué)校已派人來接我們，主客相互介紹笆制，握手致意绅这，塞進包裹行李，各自招呼上車在辆，分赴各自交流的學(xué)校君躺。
? ? ? ? 我們六人分到了興仁中學(xué)，接我們的精干熱情的吳主任介紹开缎，興仁是一所城郊的農(nóng)村中學(xué)棕叫，到南通市區(qū)有公交直達，交通還算便利奕删。車行半小時俺泣，我們就到了興仁鎮(zhèn)。
? ? ? ? 拐過一條喧鬧的小街完残，順著導(dǎo)向牌伏钠，就到了興仁中學(xué)。這是一座端莊素雅的校園谨设，跨入校門熟掂，路旁排列五塊大理石書形的小雕塑，分別鏤刻“仁扎拣、義赴肚、禮素跺、智、信”五個大字誉券；再往里看指厌，正對著校門有一棵大樹，高聳挺拔踊跟，枝繁葉茂踩验，郁郁蔥蔥，它伸腰立枝商玫，枝丫四逸箕憾，遮天避日的綠華蓋撐破了幾幢教學(xué)樓間的一方藍天。走近前去拳昌，原來是一棵二人合抱方能環(huán)繞的老樟樹袭异，葉子綠得發(fā)亮，含翠欲滴地回，散發(fā)出淡淡的幽香扁远。在這歲末寒冬俊鱼，它樹凋零刻像，唯其蒼翠堅挺，獨秀一園并闲，駐足仰視细睡，讓人感染到強大的生命氣息，胸中蕩起一絲久違的暖意帝火。
? ? ? ? 吳主任給我們安排了兩間宿舍溜徙，嶄新的床被，空調(diào)犀填、熱水器蠢壹、洗漱間一應(yīng)俱全，條件已屬不錯九巡。
? ? ? ? 行李還沒來得及安頓图贸，吳主任喊我們?nèi)ラ_會。校長包春華是一個面容清瘦精神爽朗氣質(zhì)儒雅的人冕广，他神情柔和滿目含笑地跟我們一一握手歡迎疏日。會議桌上已為我們每人準備了一個手提袋，袋內(nèi)裝六件物品：一張校園名片撒汉、一本“興仁影像”冊沟优、聽課記錄、課程總表睬辐、下周工作計劃和一份“馨仁”小報挠阁。
? ? ? ? 包校長開門見山宾肺，快人快語。他向我們簡單地介紹了學(xué)校情況鹃唯，讓我們記下幾個副校長的分工和電話爱榕，囑咐我們有困難可以隨時找他們。包校長說坡慌，大家不遠千里黔酥，來了就要有收獲。他給我們安排任務(wù)：學(xué)校的各項活動都歡迎大家參加洪橘；手里有課表跪者，隨便聽課，課后要進行課堂評價并跟授課人反饋交流熄求；過段時間渣玲，每人都要跟興仁同行開展同課異構(gòu)的公開課；邀請我們列席行政辦公會征求學(xué)校管理的意見建議……弟晚。
? ? ? ? 包校長拿起一張學(xué)校名片忘衍，說：“你們想了解興仁，可以掃描名片上的微信二維碼加關(guān)注卿城，一個是學(xué)校的微信公眾號枚钓，另一面是我個人的微信號，不過瑟押，學(xué)校微信沒有我個人的更新得快搀捷，不管多忙，我每天都要寫一兩篇文章在微信上推送給全校師生……”
? ? ? ? 我心里一驚多望！我平時也寫幾段趣事雜感的文字嫩舟，成就一篇須字斟句酌三五日才敢示人。而這位包校長怀偷，每天兩篇家厌，談的都是學(xué)校工作，還能夠吸引師生關(guān)注椎工，好奇心起饭于，這到底是些什么樣的文字呢？這個老包晋渺，有點意思镰绎，能把別人認為枯燥乏味的工作做得身心投入，興趣盎然木西，每天如是畴栖。這又是一個什么樣的人呢？狂人八千？奇人吗讶？怪人還是鐵人燎猛？不得而知，總之照皆，我對此產(chǎn)生了濃厚的興趣重绷。
? ? ? ? 據(jù)包校長介紹：興仁，幾十年前是一片荒蕪的沼澤地膜毁，有流民難民遷徙至此昭卓，對這塊“新地”拓荒開墾，開發(fā)這塊土地需要“仁者興仁瘟滨，智者興智”的開拓精神候醒，“興仁”地名就在這樣的獨特文化背景下應(yīng)運而生。興仁杂瘸，濡染著仁愛意蘊倒淫，闡釋著仁學(xué)文化，賦予了興仁中學(xué)渾厚的文化基因败玉。
? ? ? ? 興仁中學(xué)的《周工作安排》敌土，是用表格的形式印制在一張八開白紙上，負責部門运翼、具體工作返干、完成時間、責任人南蹂，分列有序犬金。黨政工團辦念恍、教學(xué)德育后勤級部六剥，九個部門，一周五十二項工作一目了然峰伙。包校長說疗疟，周工作計劃人手一份，工作屬哪個部門負責瞳氓，干沒干策彤，好不好，所有人都能看到匣摘，周前計劃店诗，周末小結(jié)，周而復(fù)始音榜，有序推進……庞瘸。窺一斑而知全豹，興仁的秩序效率赠叼，由此可見一斑擦囊。
? ? ? ? 掃瞄學(xué)校名片上的二維碼违霞，就進入了校長的微信空間。包校長的微信號署名為 “一笑之言”瞬场，打開看時买鸽，我更吃了一驚。就是現(xiàn)在贯被，我在敲這行文字時眼五，初一的家長會還沒有散，但他今天（11月20日）的文章《有一位家長讓我感動》卻赫然上線彤灶，配圖就是剛才開家長會抓拍到的一位認真筆記的女家長弹砚，包校長還抓拍了初一八個班主任開家長會的圖片，大幅的文字介紹家惺嘞＃互動的教育意義桌吃。我一口氣讀了他微信空間的幾篇文章，內(nèi)容包羅萬象苞轿，滿滿的茅诱，都是對學(xué)校生活的點滴記錄，抓拍的美妙瞬間搬卒，字里行間都是對師生的彰揚激勵瑟俭，用小事情吱七，說大教育玉掸，拍圖配文，洋洋灑灑军浆。真的是字字走心坯门，句句入理微饥，圖圖精美，篇篇充滿正能量古戴。一個管理上千人學(xué)校的校長欠橘，工作千頭萬緒，紛繁冗雜现恼，每天還要不停地觀察肃续，發(fā)現(xiàn)，抓拍叉袍，思考始锚，寫作。這種境界喳逛，我的感慨該用什么樣的文字來形容呢瞧捌？
? ? ? ? 無意中，我讀到了包春華先生在《馨仁》報上的一篇回憶少年生活的散文：他幼時家境不好艺配，上小學(xué)時察郁，竟是一名“差生”衍慎，后來受到恩師顧澤之先生影響，才逐漸走出陰影皮钠，嶄露頭角稳捆，一九八三年高考居然超過了廈門大學(xué)的錄取線，但后來還是服從了家人的意愿上了離家最近的南通師專麦轰。老包乔夯，還真是一個有故事的人物呢？
? ? ? ? 踱步校園款侵，我又凝眸那棵老樟末荐，它默默地堅毅地守護著這方凈土，獨秀于林新锈，昂揚向上甲脏，飽經(jīng)風(fēng)霜仍終年蒼翠。興仁的這棵老樟妹笆，像不像那個教育達人包春華先生的身影呢块请？
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （文｜陳昌龍）
