一、激趣導入

清人張潮說：“文章是案頭之山水，山水是地上之文章贵扰∽逭梗”細細品讀山水，可以讀出自然界的多姿多彩拔鹰，讀出山與水的性情仪缸，更能讀出一種追求人性至高境界的胸襟。今天我們一起來學習一組古詩列肢，欣賞詩中山水的絢麗恰画，感受詩人的寬闊情懷。下面我們先來靜靜的欣賞一組圖片瓷马，（課件出示飛來峰圖片）拴还，剛才你看到了是什么？能用一句話來談談自己看后的感受嗎欧聘？

導言：這是你們眼中的飛來峰片林，它也被人們稱為“無石不奇，無樹不古怀骤，無洞不幽”费封，北宋最偉大的詩人政治家王安石，也曾登上了飛來峰蒋伦，并留給我們一首千古傳誦的《登飛來峰》弓摘。

二、品讀悟境

1痕届、齊讀課題韧献，解題（課件出示飛來峰資料）。追問“登”的意思嗎研叫？說說題目的意思锤窑？

2、介紹王安石嚷炉。 這首詩的作者是——王安石渊啰，你了解他嗎？（課件出示王安石的資料）渤昌。

導言：這首詩是他30歲時所做虽抄，當時他正值壯年走搁，報負不凡独柑，借登飛來峰一抒胸臆，表達寬闊情懷私植，下面我們一起走進詩中忌栅。

3、教給學習方法。

導言：學習之前索绪，我們一起來回憶一下你學習古詩的方法湖员。（學生自由說）

老師也給大家總結了一套方法，我們來看一下（課件出示）學生自讀瑞驱。

導言：書讀百遍娘摔，其義自見，學習古詩最主要的方法就是讀唤反。下面請你們打開書凳寺，按照這個方法學習古詩。自己反復讀讀彤侍，讀正確流利為止肠缨，也可在書上對自己不理解的地方做下標記。（學生讀詩自學）

指名讀詩盏阶，并評價晒奕。讀后問：有不理解的地方嗎？學生提出隨時解決名斟。借助圖片理解“千尋塔”脑慧。

4、理解詩意砰盐。

導言：沒有了障礙漾橙，相信你一定可以借助注釋和工具書理解詩意。先自己試著思考楞卡，然后前后桌互相說一說霜运，交流交流。（學生自學）蒋腮。

5淘捡、體情悟理。

導言：孩子們理解詩意僅僅是第一步池摧，我們要透過詩意和古人對話焦除，現(xiàn)在請你再讀全詩告訴我，詩人的觀察點在哪作彤？用詩中原句回答膘魄。（課件出示詩的前兩行）

尋，什么意思竭讳？千尋呢创葡？真的就只有一千尋？這里詩人運用了什么表現(xiàn)手法绢慢？用意何在灿渴？哎呀，你真的走進詩人的心里了，來你讀給大家骚露。

恰當運用表現(xiàn)手法蹬挤，突顯表達效果，這在古詩中很常見棘幸，如李白的《望廬山瀑布中》的……（課件出示一些運用表現(xiàn)手法的詩句）都運用了什么表現(xiàn)手法焰扳？看看中國古詩詞語言文字之凝練，表達手法之豐富误续，真讓人嘆為觀止蓝翰！孩子們，我們唯有讀進去女嘲，走進去畜份，才能體會中國語言的博大精深。

導言：作者站在飛來峰的高塔之上欣尼，有什么獨特的感受爆雹？用詩句來回答。（課件出示詩的后兩行）在現(xiàn)代漢語中愕鼓，浮云是個很流行的詞钙态，你知道什么意思嗎？（課件出示網絡語言和周星馳《唐伯虎點秋香》中的臺詞）看屏幕讀讀這兩句話體會一下菇晃。

在古詩詞中册倒，浮云這個詞也常常可見磺送。（課件出示有“浮云”這個詞的古詩句）

那么在這首詩中的浮云驻子，又有什么隱含的意思呢？（課件出示王安石寫這首詩時的寫作背景）結合這份資料估灿，你來談談對浮云的理解崇呵。

追問：面對這些小人，王安石有什么反應馅袁？“不畏”是什么意思域慷，？體現(xiàn)了王安石的什么精神汗销？讀出你的理解犹褒。（指導朗讀）

鏗鏘有力堅決果敢------引讀這句（齊讀）

任憑反對勢力態(tài)度再強硬，王安石始終堅持變法弛针，他如此堅決全都源于——引讀詩的后兩行叠骑。這里的“最高層”僅僅是指詩人站的比別人高嗎？帶著新的感受再讀钦奋。

深思熟慮座云，暢想變法，引讀后兩行（齊讀）

滿懷壯志付材，一展抱負朦拖，引讀后兩行（齊讀）剛才我們品出了詩人的情懷，現(xiàn)在你再讀讀這句詩厌衔，從中你還能品出什么道理璧帝？（學生自由說）

小結：這首詩與一般登高詩不同，沒有過多的渲染眼前之景富寿，只寫登臨高處的感受睬隶，寄寓“只有站的高，才能忘得遠”的哲理页徐，這是一首哲理詩苏潜，我們再走進詩中與詩人對話，讀全詩变勇。（齊讀）

三恤左、拓展閱讀

寓理于景，一切景語皆理語搀绣。與這首詩有異曲同工之妙的還有陸游的《山西村》飞袋。（課件出示）自己讀一讀，讀懂了什么链患？（學生自由說）

我這里給大家提供了一些哲理詩的題目巧鸭，大家有興趣的回去找一找、讀一讀麻捻、背一背纲仍。（課件出示）

四、總結：這節(jié)課你有哪些收獲贸毕？不畏浮云遮望眼巷折，不畏山重水復疑無路，同學們崖咨，學習中生活中锻拘，只要我們勇于攀登，敢于探索終將會見到我們的柳暗花明击蹲。