? 這部電影似乎上映很久了壶冒，只是我今天才想起來看。
? 這部電影很真實地反映了校園霸凌這一曾經(jīng)很嚴重的現(xiàn)象朗儒。為什么說曾經(jīng)呢拾稳？因為現(xiàn)在關于校園霸凌的傳言或視頻都很少見到了吮炕，這得歸功于國家各個機構(gòu)部門的努力吧。
? 作為經(jīng)歷過校園霸凌的人访得，我在看完這部電影后龙亲，有些想說的。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （一）
? 易遙只是校園霸凌的受害者之一悍抑。起初的她也因為懦弱而不曾抵抗鳄炉，只能默默地承受著，彷徨而無助搜骡。但是拂盯，這樣換來的是是什么呢？是那些施凌者的心軟慈悲嗎记靡？不谈竿，換來的只是他們的肆無忌憚和變本加厲。萬幸摸吠，易遙遇到了顧森西空凸，那個說著“西是影視歌三棲的棲不要木字旁”的少年。他就像一束光寸痢，沖破黑暗的枷鎖呀洲，給易遙帶來了光明。雖然啼止，易遙曾問“你為什么不是希望的希道逗？”其實，顧森西的出現(xiàn)還是給易遙帶來了希望族壳。最起碼憔辫，顧森西教會了易遙要懂的反抗，一味的忍讓只會讓施凌者變本加厲仿荆。學會反抗，會讓那些人知道你不是一個任人凌辱的弱者坏平，而是一個知道反擊的人拢操。這樣才能給自己帶來一些希望。
? 在我中學時代舶替，我見過也曾受過校園欺凌令境。
? 那時我才十三歲，剛進初中顾瞪，便受到了初二學生的欺負舔庶。第一次我忍了抛蚁，因為想著自己剛進初中不想惹麻煩√璩龋可是你不惹麻煩瞧甩，麻煩會接二連三的找上你。再一次食堂被堵住的時候弥鹦，我不想忍了肚逸。我將剛打好的飯菜一股腦全潑為首那人的臉上了，掄起飯缸就是一頓砸彬坏。事后證明吃虧的還是自己朦促。那架過后，我自己額頭那里縫了四針栓始，身上也是很多瘀傷务冕。當然對方幾個人也多多少少受了點傷，只是比較輕罷了洒疚。幸好油湖，當時是許多老師在食堂吃飯领跛，不然我不知道會被打成什么樣。那次喊括，參與打架的人都被記大過郑什，留校察看蒲肋。之后很長一段時間里兜粘，他們收斂了很多。
? 只是剃法，好景總不會那么長久贷洲。因為學校離家遠，我初一就住校了优构。而我們初中時要求初二三必須住校的。
? 那時候時深冬了黎休，我和同學在水房打水玉凯，碰到了那群人。留校察看期還沒過去捎拯，我不想惹事盲厌，所以拉著同學繞著走了÷鸷疲可他們似乎是好了傷疤忘了疼懂扼，再一次堵住了我們。其中一個人直接一鋼管重重地打在我左臂上赶熟。我知道是避免不了了映砖，直接一暖水瓶朝那人砸去邑退，這還不算完瓜饥，奪過同學的水瓶朝其他人砸去浴骂。他們沒想到我會直接扔暖水瓶溯警，躲避不及，全都開水燙到了食磕。惡戰(zhàn)是避免不了的了，連著我同學也被牽連了喳挑，當然我是被重點照顧的那個彬伦。
? 結(jié)果就是自己左臂骨折伊诵，腦袋開花了单绑，好在同學沒有傷筋動骨曹宴。他們先是被開水燙傷搂橙，然后又被我重點照顧他們燙傷的地方笛坦，所以我覺得他們受傷不比我輕区转。
? 學校的處分出來了，我和那群人都被停課一個月版扩，我同學被留校察看废离。但是礁芦，自那之后再也沒有人堵我了蜻韭，連帶著我們班級都被列入了危險名單湘捎。幫我的那個同學也成了我的生死之交窥妇。
? 說我的故事活翩，只是想說，受到到了校園欺凌材泄，你得反擊拉宗。哪怕你自己會因這次反擊遭受更嚴重的后果，但是你要讓別人知道你的狠，讓別人懼怕你的狠旦事，這樣你才能擺脫那種困境魁巩。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （二）
? 電影中還有兩幕讓我有點感觸。
? 第一就是在易遙被潑冷水時候姐浮，那個想上前幫她擦拭水的谷丹同學谷遂，卻被同行好友攔住了。第二幕就是在易遙跳河后卖鲤，施凌者之一想向谷丹辯解時肾扰，卻被谷丹還以一巴掌，頭也不回地走了蛋逾。說實話集晚，這里看著我真暢快。
? 其實换怖，仔細想想甩恼，整部電影中還是有著那么一些鏡頭寫到了那些心存良知的人，他們想去幫助易遙卻礙于種種原因沉颂，也許是同行人的阻攔条摸，也許是擔心被施凌者冠以相同的標簽，沒能夠站出來铸屉。在這里钉蒲，我要替那些受凌者謝謝他們。謝他們不曾跟著施凌者落井下石彻坛，也謝謝他們心懷仁慈顷啼，即便他們沒有站出來。因為他們昌屉，受凌者才會少了一分痛苦钙蒙。但是，我同樣也要譴責他們间驮。為什么他們當時不能夠站出來組織欺凌躬厌？為什么他們心中有著于心不忍卻沒有勇氣伸張正義？為什么他們不選擇去告訴老師竞帽？雖然扛施，他們沒有助紂為虐，但是屹篓，因為他們的膽小疙渣、懦弱，讓施凌者的氣焰更加囂張堆巧，讓施凌者越發(fā)肆無忌憚妄荔，就仿佛他們在伸張正義泼菌，何其諷刺。
? 在這里懦冰，我想說灶轰，如果你心懷仁慈谣沸、善念刷钢，就要勇敢的站出來，去為別人抱不平乳附，給別人的世界帶去希望和光明内地。
? 最后，借用電影里的一句話“愿所有的青春赋除，都可以被溫暖對待”來送給所有人阱缓。其實，我更想說的是举农，愿所有的人生荆针，都可以被溫暖對待。
