今天看了群里李同學的聽課收獲和思考的分享，對照自己為了完成作業(yè)而作業(yè)的不認真和懶惰的應付態(tài)度而慚愧秒梅，警醒自己端正態(tài)度，注重細節(jié)。看了李同學的文章分享被饿，就是沒有聽課的人也會有啟發(fā)和收獲四康，這才是真正意義的助己利他搪搏。
你學習心理學網課的目的和動機是什么？通過學習你要達到什么樣的提升闪金？這樣的一個學習態(tài)度如何達到預定目標疯溺？你要以怎樣的態(tài)度和行動來完成這一年的學習？時刻問問自己這幾個問題哎垦，鞭策自己不懈怠不應付不掉隊囱嫩。
鑒于以上，我對本次督導課所獲所思重新梳理漏设。
院長開篇墨闲，講解了督導課設置的意義和目的。督導課是每周三基本知識課的充分互補郑口，采用現場互動交流方式鸳碧，督導是小渡學員的堅強后盾，解答和研討學員在個人成長及接個案過程中所遇到的問題犬性，給方向給建議瞻离，引導和啟發(fā)學員們思考，內化學員所學的理論知識乒裆，提升學員實踐能力套利。
沒有規(guī)矩不成方圓，院長接著講解了督導課的設置，每位學員應有的態(tài)度和要遵守的規(guī)矩：
1) 首先要保持一名專業(yè)心理人的態(tài)度肉迫；
2) 別人發(fā)言時認真傾聽和思考验辞；
3) 評論區(qū)只給建議、不評論喊衫、不攻擊受神、不過度揣測；
4) 不把課堂中的案例或故事帶出去格侯，消化在黨課內鼻听。
接著進入了學員上麥提問環(huán)節(jié)，因為第一次參加督導課联四，我沒有任何心理準備撑碴，抱著觀摩的態(tài)度。第一個上麥上麥的同學將自己不知道如何解決的一個的案例朝墩，在研討中讓自己收獲要點主要如下：
案例1：事件描述醉拓，上麥同學其朋友因女兒暑假在家期間睡懶覺，媽媽看不慣而管教收苏，導致母女關系升級亿卤，女兒不和媽媽說話不吃母親做的飯菜，上麥同學為了調和母女關系鹿霸，讓母女和好排吴，分別和朋友和朋友女兒溝通，但是勸說無果懦鼠，未達到和好的目的钻哩，上麥同學求助如何處理這樣的案例。
周院長并不急于分析案例肛冶，先是向上麥人了解了家庭背景街氢，夫妻關系、親子關系睦袖、家庭結構珊肃、相處模式，通過表相問題挖掘背后的真相馅笙。通過周院長抽絲剝繭伦乔、層層深入引導式的提問，和上麥同學對案例家庭背景補充闡述的過程延蟹，這個家庭問題存在的根源問題不解自明评矩。
1、家庭結構：母親越位阱飘、父親缺位（好的家庭秩序應該是父為天斥杜，母為地虱颗，建立父親在家庭中的權威性，擔負起教育子女的主要責任蔗喂，父親給孩子力量忘渔，母親給孩子溫暖）
2、母親以孩子為中心缰儿，把成人的女兒當小孩子畦粮，打著為孩子好的名義，實則是內心缺少安全感乖阵。
3宣赔、沒有給到孩子心靈的陪伴，真正的陪伴是心靈的陪伴而不是時間陪伴瞪浸，每個孩子都是一個獨立的個體儒将，尊重是最偉大的愛。
在案例研討中对蒲，讓我明白了钩蚊，作為一個心理咨詢師，首先是做好設置蹈矮，用設置劃清界限砰逻，設置是對咨詢師的保護。比如此案例中泛鸟，案例講述者是作為調解員還是心理咨詢師蝠咆，首先要分清自己的角色，才能不把自己卷入谈况，這是作為一名心理咨詢師最重要的第一步勺美。
