我是一個三年級小學生的媽媽。在孩子度過了不適期后睡陪，我欣喜地發(fā)現(xiàn)寺渗，現(xiàn)在的學校與自己上學時已經完全不同了：
孩子們寫生字，很少再抄十遍二十遍了兰迫；寒暑假作業(yè)也只需學生上交結合學過的知識手繪的“小報”了信殊。
但是，隨著欣喜越來越多汁果，我的煩惱也隨之增多涡拘。我發(fā)現(xiàn)，那些讓我欣喜的改變必須建立在我越俎代庖据德、全身心幫助孩子上面鳄乏。相比之下我要操的心比我父母多了幾十倍府蔗。
1
老師認可的作業(yè)需要全家總動員
沒幫孩子畫畫，女兒被穿小鞋
一次汞窗，學校組織孩子們去海洋館姓赤，回來之后讓每人畫一幅“海底世界”。
整個晚上仲吏，孩子用畫筆畫出了自己心中和眼中的“海底世界”：藍藍的大海和幾條小魚不铆，由于大海的顏色太藍了，使得小魚有些面目不清裹唆。
第二天放學誓斥，女兒見到我就撅起了嘴：“你為什么不幫我？好多同學的作業(yè)就是爸爸媽媽給畫的许帐，有的同學是爸爸媽媽在網上找到圖片然后打印出來的劳坑，都特別漂亮〕善瑁”
“同學的爸爸媽媽那么做不對距芬，老師的作業(yè)是留給小朋友，就應該由小朋友親自來完成循帐，爸媽可以幫忙框仔，但是不能完全由爸媽做呀！”我耐心地對女兒說拄养。
“可是离斩，他們的作業(yè)都貼墻上了，我的被老師還回來了瘪匿□斯＃”女兒小聲說。
我愕然棋弥！
難道老師這份作業(yè)的重點不是讓孩子享受“畫”的這個過程嗎核偿？對于一個不足10歲的孩子，學會“用畫筆記錄下看到的”嘁锯、“用畫筆還原出腦子中想到的”不是教育的重點嗎宪祥？
2
作業(yè)說是布置給孩子的
其實是留給家長的
后來我發(fā)現(xiàn)聂薪，不重過程只重結果的事挺普遍的家乘。
這學期剛開學的時候，老師讓每個同學都交一份記錄假期生活的“小報”藏澳。
第二天剛上班仁锯，我接到了老師的電話，“××媽媽翔悠，麻煩您把孩子假期里的活動做成PPT业崖，分成幾個系列野芒，一個是參觀博物館系列，一個是春節(jié)民俗系列双炕，一個是運動系列……”
PPT菜鳥的我吭哧吭哧用了一下午的時間做出了3個PPT狞悲。老師怎么也不問問我會不會？那些必須坐班的家長該怎么辦妇斤？大家都上班時間干這個摇锋？我一下午滿腦子都是疑問。
第二天女兒告訴我站超，我給她做的PPT連同另外兩個家長做的一起作為他們班優(yōu)秀寒假作業(yè)交到了學校荸恕。
聽了這個消息我的腦袋“轟”的一下：我一直覺得教育的原則首先是教會孩子做一個誠實、正直的人死相，我也一直覺得教育的過程比結果更重要融求。
但是，學校雖然已經改變了以前那種刻板的教育方式算撮，但是功利的毛病沒有改生宛，學校看重的還是分數(shù)肮柜，只是現(xiàn)在這個分數(shù)的表現(xiàn)形式不一樣了茅糜。更可怕的是，學校傳達給學生的是為了得到想要的結果素挽，可以使用各種手段蔑赘！
而我正是那個助了一臂之力的人！
慢慢地我發(fā)現(xiàn)预明，很多事情看似是老師布置給孩子的缩赛，其實就是布置給家長的。
一天撰糠，女兒興沖沖地抱回來一個大本酥馍，是《班級日記》≡睦遥“這是我舉手爭來的旨袒，下周交∈醴”女兒說砚尽。
原來，這個本要裝飾一下辉词，老師讓同學自愿認領必孤。看到很多孩子舉手瑞躺，女兒也舉手了敷搪，最終女兒“幸運”地得到了這個機會兴想。
老師的要求是這樣的：這個本相當于班級的周記，每周會有同學把一周的大事記錄下來赡勘，女兒領回來的任務是給每周的周記配一幅圖嫂便，每四周也就是每個月還要單配一張有主題的圖。
比如闸与，10月可以是國慶主題顽悼，6月可以是兒童節(jié)主題。女兒要先把圖配好几迄，其他同學才能記錄蔚龙。我算了一下：一個學期大概有4個月，每個月有4周映胁，也就是說要在這個本上畫20幅插圖木羹。
“這任務你能完成嗎？”我問女兒解孙。
“老師說可以家長幫忙坑填。”女兒回答弛姜。
這哪是家長幫忙啊脐瑰，完全就是留給家長的任務啊廷臼！
那個星期苍在，對于我這個上了中學就沒再動畫筆的人來說是相當崩潰。每天下班之后的時間幾乎都用來畫插畫了荠商。
3
班級活動家長是否幫忙
與孩子在班級中的地位相關
再后來寂恬，我發(fā)現(xiàn)學校對家長的需求是漫無邊際的。
一次莱没，女兒對我說：“你能不能到學校來給我們班指導一下唱歌初肉？”我說不行。
之后我了解到女兒班里的合唱確實是一個家長幫忙編排的饰躲，而且取得了不錯的成績牙咏，班里的一臺聯(lián)歡會也是幾個家長幫助組織的。
每次有類似活動嘹裂，女兒都會在我耳邊嘮叨妄壶，希望我也能去學校幫忙。
最初焦蘑，我確實覺得班里的活動就應該讓班里的孩子們完成盯拱，做成什么樣子都是他們的人生歷練，是他們寶貴的回憶例嘱。
但是后來狡逢，女兒對我說：“合唱比賽結束后，我們老師讓×××（幫班里排練的那位媽媽家的孩子）站起來拼卵，我們全班同學都給他鼓掌奢浑，都對他說謝謝。我也想為班里作貢獻腋腮∪副耍”
之后我了解到，現(xiàn)在除了學習以外即寡，學校給孩子安排的事分工非常精細徊哑，據(jù)說有個孩子在學校的全部勞動任務就是給洗抹布的盆換水，只管換水聪富，洗抹布的活兒是另外一個孩子的莺丑。
越這樣，孩子們越擔不起大事墩蔓，所以為班集體作貢獻的事情就由家長代勞了梢莽。
其實，老師們也沒有強迫家長必須到學校幫忙奸披，但是昏名，當家長是否幫忙與孩子在班級中的地位有關聯(lián)時，哪個家長不愿意作出一些犧牲呢阵面？
可是轻局，這正常嗎？
4
老師認可的作業(yè)需要全家總動員
沒幫孩子畫畫样刷，女兒被穿小鞋
還有一件事是減負嗽交。
從女兒上一年級起就趕上國家不斷地出臺減負的政策。
對于這樣的政策我是舉雙手贊成的颂斜。我不愿意自己的孩子成為書本的奴隸夫壁、考試的機器。
但是沃疮，當減負真的來了盒让，我又開始承受不了了。
先說作業(yè)司蔬。國家明確規(guī)定了低年級小學生每天寫作業(yè)的時間邑茄，但是那時候女兒還是每天都有不少作業(yè)要寫。一次俊啼，我很不知趣地詢問了老師肺缕。
“我們沒有留家庭作業(yè)，這些作業(yè)都是我們的課堂練習，您的孩子寫得慢同木，所以只好拿回家寫完浮梢。”老師的回答讓我無話可說彤路，再問周圍的孩子秕硝，大家基本上都是沒有在學校做完，所以拿回家繼續(xù)做洲尊。
不知是為了讓孩子能少拿回家一些作業(yè)远豺，還是為了什么，孩子的午休時間也經常被老師用來講作業(yè)坞嘀，很多孩子的課間也用來寫作業(yè)躯护。
還有讓我更崩潰的。
剛上一年級丽涩，學校還有一些興趣班棺滞，比如美術基括、科技裆悄、書法惑惶、舞蹈作谚、合唱鼓寺、跆拳道什么的刺桃。我們不去外面上課外興趣班儒拂，每天很方便蹬碧，家長下班過來接昂灵。
沒多久避凝，減負的政策來了。
學校里所有的興趣班停止了眨补。孩子放學時間大大提前管削，每天時間不一樣，有些天3時10分撑螺，有些天2時30分含思。
不少同事都把孩子送到社會上的課外班了。我一直很抗拒甘晤。我知道國外的孩子下午放學也很早含潘，他們整個下午有大塊的時間運動、閱讀线婚、參加各種社區(qū)活動遏弱。
國家給孩子減負的目的就是為了減輕孩子的學業(yè)負擔，為什么我們的孩子放學早了就要送入另外一個課堂塞弊？但是漱逸，不送課外輔導班怎么辦泪姨？
我的時間一下子被打亂了。
以前是將近5時接孩子饰抒，雖然每天下班都要早走肮砾，但是至少下午還有幾個小時能安靜地做點事。現(xiàn)在孩子放學時間提前了循集，尤其是兩點多接孩子的日子唇敞，那天下午基本就是廢的蔗草。剛吃完午飯心里就踏實不了了咒彤，眼睛總是看著時間，生怕自己晚了咒精。
有幾個單位能容忍我日復一日的早退镶柱？！
教改方向是要讓更多的人變成全職媽媽嗎模叙？歇拆！
還有不少同事的解決之道是請老人幫忙帶孩子或者長期雇傭小時工和保姆，但這也只是權宜之計范咨。
現(xiàn)在各路專家故觅、各種媒體都在教育家長：“隔代教育問題多”、“好媽媽勝過好老師”渠啊、“陪伴是對孩子最好的教育”…既然這些是對的输吏、好的，為什么我們這樣選擇時卻總是狼狽不堪呢替蛉？
一直以來我都選擇夫妻兩人親自養(yǎng)育孩子贯溅，這是我理性分析的結果：我和丈夫的工作時間相對比較自由，再加上我在師范院校學習了7年躲查，主攻教育學它浅、心理學。
從孩子出生那天起镣煮，我就覺得自己屬于攥著“金剛鉆”的人姐霍。相對自由的時間加上比較專業(yè)的教育修養(yǎng)，我相信自己一定能在職場和家庭之間游刃有余典唇，也相信自己能成功扮演好職業(yè)女性和媽媽兩個角色镊折。
那時候，我心里是把媽媽分成兩個陣營的：一類是職場媽媽蚓聘，一類是全職媽媽腌乡。無疑，我自己是屬于第一陣營的夜牡。每當見到全職媽媽時与纽，雖然嘴里會說很羨慕她們自由沒壓力的生活侣签，但是內心里從來覺得自己跟她們完全是兩種人。
但是自從孩子上了小學以后急迂，我的這種自信在孩子領回來的一項項任務影所、日復一日的接送中慢慢支離破碎了。我真的能在職場和家庭間游刃有余嗎僚碎？
每當自己硬著頭皮度過一關時猴娩，又在心里打鼓，我一定要這樣迎合嗎勺阐？每當這樣糾結的時候我便打心眼里生出對另一陣營的羨慕之情卷中。
也許我還沒有勇氣把孩子也帶回家來自己教育，但是如果我是個全職媽媽也許不會這么焦頭爛額渊抽，至少我的焦慮不會影響到孩子蟆豫。
你們說，我該怎么辦懒闷？
