學然后知不足抱环，教然后知困壳快。知不足，然后能自反也镇草；知困眶痰，然后能自強也。故曰教學相長也陶夜。——《禮記·學記》
大二的時候裆站，不知道什么狗屎運条辟，突然就和朋友決定了寫作黔夭。
我當時還不知道，它將給兩年后的我?guī)ザ啻蟮某砷L羽嫡。
那時就是單純的想分享自己的所思所想本姥，最多加上個人IP的傳播。現(xiàn)在看來杭棵，IP是由時間婚惫、運氣和能力決定的，但是成長才是最大的意外之喜魂爪。
后來接觸的東西多了之后先舷，我才明白這叫輸入輸出，輸入幫助輸出滓侍，輸出倒逼輸入蒋川。
再后來，我聽《吳伯凡認知方法論》的時候才恍然大悟撩笆，它的背后其實就是費曼學習法捺球。
從此，我就在心里做了個決定夕冲，我要寫一輩子氮兵。
經(jīng)常會有讀者來詢問我的五維學習法，其中一維就是這個費曼學習法（有的人叫它費曼技巧）歹鱼。
什么是費曼學習法泣栈？
這個東西，我在很久很久以前寫過醉冤。
那個時候剛接觸學習方法秩霍，寫的比較淺，感興趣的可以點擊《費曼學習法：Google創(chuàng)始人都在推崇的超級學習法》查看蚁阳。
今天重寫這個模型铃绒，希望能給你更多思考。
首先螺捐，提到費曼颠悬，就不得不提一提創(chuàng)造這個方法的人——理查德·費曼，這個大名鼎鼎的人定血，在我輸入輸出這兩年里赔癌，不斷的闖入我的世界里。
似乎牛逼的人澜沟，都接觸過他的思想灾票，并獲得過啟迪。
他到底有多牛茫虽？
據(jù)傳13歲就學完微積分刊苍；高中畢業(yè)之后進入麻省理工既们；24歲就加入曼哈頓計劃天才小組，一起研發(fā)原子彈（想想人家那時也就比我大一歲正什，人比人氣死人）啥纸；33歲在加州理工學院期間，費曼因其幽默生動婴氮、不拘一格的講課風格深受學生歡迎斯棒；47歲獲得諾貝爾獎。
他提出的費曼圖主经、費曼規(guī)則和重正化的計算方法荣暮，是研究量子電動力學和粒子物理學不可缺少的工具；被認為是愛因斯坦之后最睿智的理論物理學家旨怠；也是第一位提出納米概念的人渠驼。
很多大名鼎鼎的人物都極力推崇他。
但這些都不重要鉴腻，最重要的是迷扇，他對待生活的態(tài)度，幽默風趣爽哎；重要的是蜓席，他在教育上面給我們的啟迪。
那重點來了课锌，那個啟迪是什么呢厨内？
就是費曼學習法。
什么是費曼學習法渺贤？有個故事不知道你聽過沒有：
在一列開往北京方向的火車上雏胃，有一位農(nóng)民父親，他的女兒三年前上考上了清華志鞍，兒子也在今年上了北大瞭亮。?
有人就好奇的問他：“你把兩個孩子都拉扯進了象牙塔，是不是有什么絕招啊固棚，說出來我們聽聽唄统翩。”
?農(nóng)民父親撓撓頭此洲，憨厚的說：“我這人沒什么文化厂汗，也不懂什么絕招。只是覺得孩子上學花了那么多錢呜师，不能白花了娶桦，就讓孩子每天放學回家，把老師在學校講的內(nèi)容跟自己講一遍，如果有弄不懂的地方就問孩子衷畦，如果孩子也弄不懂氮双，就讓孩子第二天問老師。這樣一來霎匈，花一份的錢，教了兩個人送爸☆踔觯”?
“奇怪的是，孩子學習的勁頭特別強袭厂，哪怕是別人的孩子在外面玩的熱火朝天墨吓，他也不為所動，就這樣學習成績從小學到高中一路攀升纹磺，直到考上清華北大……”
其實這位父親所用的帖烘，就是費曼學習法，只是他沒意識到而已橄杨。
而方法秘症、規(guī)律這些東西確實很神奇，有時候你可以不自信式矫，甚至不知道乡摹，但只要踏踏實實去做，該你收獲的時候采转，一分也不會少給你聪廉。
為什么要學習費曼學習法？
我們大部分人的學習故慈，通常都是處于無意識的狀態(tài)板熊。
覺得自己總是在不停地看新東西，但是實際上都是浮光掠影察绷、淺嘗輒止干签，不會使用，甚至記不住概念克婶。
而費曼學習法筒严，就是以教的方式逼迫你自覺，甚至是開心的情萤、有意識的主動學習鸭蛙。
它真的有這么神奇嗎？
自從我知道了費曼學習法之后筋岛，就一直在思考這個問題娶视。不就是把自己學到的東西教給別人而已嘛，怎么就有這么大的能量？
有個解釋是學習吸收率金字塔理論肪获，這個理論不知道怎么調(diào)查寝凌，得出了一個結果。
它認為我們的學習分為兩類：被動學習和主動學習孝赫。
被動學習包括：聽较木、看、聽+看（圖像）青柄、示范伐债，吸收效率依次為5%、10%致开、20%峰锁、30%。主動學習包括：小組討論双戳、做中學（實操）虹蒋、教給別人或馬上運用，吸收效率分別為50%飒货、70%魄衅、90%。
注：我專門去百度了這個學習金字塔塘辅，目前并沒有被證實出自哪里徐绑，而且沒有相關論文。所以這個具體數(shù)字很可能是錯的莫辨，但是并不影響它對我們的指導意義傲茄，主動學習和被動學習這個是存在的，兩者效果確有不同沮榜。
可是為什么教這個步驟如此有魔力呢盘榨？
這就沒人告訴我們了。
后來我在寫了100多篇干貨之后蟆融，慢慢感悟到這個“教”的意義草巡，這個意義后來我也聽吳伯凡提到過同樣的理論。
這個意義就是「表面上你是在教別人型酥，其實你是在以教的方式“逼”自己查漏補缺」山憨。
我有兩個特別要好的哥們，每次只要我有什么大的感悟弥喉，就會把他們拉出來郁竟，跟他們分享。
可是這個分享的過程由境，其實特別尷尬棚亩。
因為每次我明明有很強的表達欲蓖议，明明感悟非常深刻，可是每次要用通俗的語言表達出來的時候讥蟆，卻總是結結巴巴勒虾，表意不清。
還好朋友心有靈犀瘸彤，每次稍微點一下就能立馬get到我想說什么修然。
可是痛苦的是，我其實還有超級多的東西無法表達出來质况，朋友只能get到我說出來的東西低零，卻無法猜測我更多沒說出來的東西。
出現(xiàn)這樣的結果后拯杠，有兩種解決辦法。
一種是我當時重新梳理邏輯啃奴，重新思考那件事背后的原理潭陪，或者朋友提出問題幫我反思；另一種是最蕾，我回去之后重新整理依溯，重新用思維導圖梳理一遍思緒，今后去搜集完善瘟则。
這個過程其實就是在做查漏補缺黎炉。
但是吳伯凡講得比我深刻很多，他說當我們學完一個東西之后我們以為我們懂醋拧，其實我們只是摸到了皮面慷嗜，皮面之下還有大量的東西我們不知道。
這些我們不知道我們不知道的東西叫做“盲維”丹壕。
這些盲維很大程度上庆械，如果沒有契機，沒有你的主動菌赖，是永遠不會被你所知道的缭乘，只有在你運用它去做事的時候，你才會發(fā)現(xiàn)“這東西怎么不對琉用？”堕绩。
這時你才知道自己原來不知道。
吳伯凡說邑时，大多數(shù)時候奴紧，我們學東西就像講PPT。
PPT上只有只言片語晶丘，如果我們講的時候發(fā)現(xiàn)自己不會說绰寞，就會直接跳過去，而觀眾也不會知道。
這種遇到盲維就直接跳過滤钱，直接忽略過去的做法觉壶，可不就是我們平時學習的狀態(tài)嗎？
但是當我們在教別人的時候件缸，就會從PPT模式切換到文字寫作模式铜靶。
就像此刻，我需要對我寫下的每個字自圓其說他炊，如果邏輯上說不過去争剿，知識上存在漏洞，你們讀到了一定會提出質(zhì)疑痊末，甚至直接否定蚕苇，這都寫的什么狗屎。
這種壓力凿叠，會把我直接押到刑場上涩笤，讓我直接面對我的漏洞、盲維盒件。
就像前面關于費曼蹬碧、關于學習金塔理論，其實我是存在盲維的炒刁，所以我不得不去查大量的知識點恩沽，然后才能繼續(xù)寫作。
這就是費曼學習法以教促學的底層原理翔始，當你要把一個知識教給別人的時候罗心，會打開一系列開關。
1城瞎、自圓其說開關
首先协屡，你會打開一個自圓其說開關。
你需要確保自己所教授的知識是正確的全谤，或者必須要能夠自圓其說肤晓，在邏輯上是沒有問題的。
這個時候认然，你就會直面自己的盲維补憾，發(fā)現(xiàn)那些以為自己懂了，其實并沒有懂的知識卷员。
2盈匾、 融會貫通開關
然后，會打開你的融會貫通開關毕骡。
之前有小伙伴問我削饵，感覺你知識量好大岩瘦，一篇文章里面往往貫通了大量的知識。
其實這都是被逼出來的好嗎窿撬？
因為启昧，知識點都不是孤立的，它們是互相關聯(lián)的劈伴，如果我只給你拎出來一個單一的知識點密末，很多時候，讀者是很困惑的跛璧，邏輯上也說不通严里。
如果我必須把一個東西講到小白都能懂得地步，就必須逼迫我去思考怎么才能把這個知識點講得更清楚追城。
這個時候刹碾，就必須融會貫通，用知識來解釋知識了座柱。
3迷帜、主動學習開關
接著，還會打開你的主動學習開關辆布。
剛我們提到了“教屬于主動學習”，為什么呢茶鉴？
因為你一直在思考锋玲，怎么才能把對方講懂；如果要把對方講懂涵叮，我得讓他明白最重要的點的是什么惭蹂；這個點好像我也有點沒懂，為什么會這樣呢割粮？
就這種自我拷問盾碗，甚至還會去查大量的資料，惡補舀瓢，這就是在做主動學習廷雅。
從腦神經(jīng)科學來說，主動學習時人的注意力是高度集中的京髓，對知識的興趣度也更高航缀，因此能刺激多巴胺的分泌，而多巴胺的分泌又能加強突觸的連接效率堰怨，從而提升我們的記憶效率芥玉。
這就是為什么「主動學習知識的吸收率要遠大于被動學習」的原因。
4备图、重要識別開關
最后灿巧，費曼學習還能打開你的重要性開關赶袄。
當你在跟別人講完一個東西的時候，你就會發(fā)現(xiàn)抠藕，哪些東西其實不重要饿肺，哪些東西才是重要的。
比如幢痘，你看對方完全沒興趣聽你講唬格，你就會做調(diào)整，知識就是這樣被檢驗出來的颜说，最后留下來的就是那些真正重要的東西购岗。
上次我和朋友聊天的時候就是那樣，聊之前我有很多想法门粪，聊完就知道有的東西其實并不重要喊积，而有的東西應該被鄭重撿起。
怎么使用費曼學習法玄妈？
關于怎么做乾吻，我看網(wǎng)絡上有很多文章都寫了四個步驟，我以前寫的也是四個步驟拟蜻。
但是實踐這么久绎签，我發(fā)現(xiàn)，其實有的步驟根本就是廢話酝锅，占你大腦的內(nèi)存诡必。
所有的過程，我把它抽象為兩步：一搔扁、輸出爸舒；二、簡化稿蹲。
一扭勉、輸出
什么叫輸出？
前面提到我有五個維度的學習苛聘，以前我是把輸入輸出跟費曼學習法分開的涂炎。
因為我感覺輸入輸出操作性更強一些，但是這種把它們分開的做法其實是種冗余设哗，輸入輸出其實就是費曼學習法——以輸出督促自己學習璧尸，查漏補缺。
所以熬拒，沒意外的話爷光，我會不再寫輸入輸出了。
回到主題澎粟，輸出其實就是在把一個東西教給別人蛀序。
在我大二的時候欢瞪，在得到聽過一門《如何成為有效學習的高手》的課程。作者講到他多牛多牛徐裸，學了什么什么東西遣鼓，他的終極秘密就是——學完一個東西，把它制作成課程重贺，放到網(wǎng)上賣錢骑祟。
這個東西我印象超級深刻，因為寫作就是這樣一個過程气笙，輸入完就立馬輸出次企，后來我才知道這叫費曼學習法。
但對大多數(shù)人來說潜圃，學完一個東西把它做成視頻課程缸棵，這個成本有點高，可能大部分人做不到谭期。
那么其實你可以用我的方法：每次有大的感悟就跟朋友分享堵第；或者把它們寫成文章。
前者適合學一些感悟上的東西隧出，比如我有兩個好朋友踏志，但凡有大的感悟，必跟他們分享胀瞪，這個過程我收獲不少针余。
最感謝的還是寫作啦，這個東西不像跟朋友分享赏廓，你幾乎可以用它來學任何東西涵紊。
Spenser在《寫作是這個時代最好的投資》里有個觀點我是極為贊同的傍妒。
他說幔摸，他通過寫作從金融菜鳥搖身一變成了這方面的專家，而且獲得了自己的IP颤练，實現(xiàn)了財務自由既忆。
有個讀者之前跟我說，她打算開個公眾號寫經(jīng)濟學方面的東西嗦玖，我是極為支持的患雇，因為這背后的費曼學習法，會讓她很快成為專家宇挫，遠遠的走在同學的前面苛吱。
不論你是做銷售的、HR的器瘪、科研的翠储、管理的……你都以通過寫作來快速绘雁、高質(zhì)量地精進。
而且說不定援所，還能打造你的個人IP庐舟。
二、簡化
什么是簡化住拭？
費曼說：
我要是不能把一個科學概念講得讓一個大學新生也能聽懂挪略，那就說明我自己對這個概念也是一知半解的。 許多人會傾向于使用復雜的詞匯和行話來掩蓋他們不明白的東西滔岳。問題是我們只在糊弄自己杠娱，因為我們不知道也不明白。 當你自始至終都用孩子可以理解的簡單的語言澈蟆，那么你便迫使自己在更深層次上理解了該概念墨辛，并簡化了觀點之間的關系和聯(lián)系。如果你努力趴俘，就會清楚地知道自己在哪里還有不明白的地方睹簇。
這其實很難做到。
因為寥闪，要把一個東西從復雜回歸簡單太惠，并不是在降級，而是在升維疲憋。
想起一個作家說的話：“請原諒我把這本書寫得如此之厚凿渊，因為我實在沒有時間和能力，把它寫得更薄缚柳“Ｔ啵”
他不是在裝逼，要把一個東西簡化秋忙，他的認知必須提升一個維度彩掐。
首先他必須完全明白這里面所有的概念，其次還要能抓住那個核心灰追。
這其實就是第一原理思維堵幽。
這點，我的讀者應該是深有感觸弹澎，因為我們每周一都在做這樣的事朴下。所以這第二個步驟，就是要求你不斷用簡潔的語言去解釋一個東西苦蒿。
也就是用第一原理的思維去抓住一個東西本質(zhì)殴胧，然后用最接地氣的語言，像跟朋友聊天一樣佩迟，兩三句話就道出一個事物的本質(zhì)团滥。
結合起來就是「用第一原理去教別人」免胃，但是語言一定要接地氣，要講到一個小學生都能懂才算是真正的費曼學習法惫撰。
以上羔沙，就是費曼學習的本質(zhì)，你懂了嗎厨钻？
下面放幾張讀者的感悟扼雏，覺得他們說得很對「看完文章之后，在評論里寫出你對這篇文章的理解夯膀，也是一種非常好的費曼學習诗充，可以加深你對這篇文章的理解」。
