9月迎來(lái)了開(kāi)學(xué)季巫俺，家里的神獸們紛紛回到校園。寶媽們終于松了一口氣肿男。
近年來(lái)介汹，孩子的父母接受了80-90年義務(wù)教育后却嗡，小學(xué)的課程內(nèi)容發(fā)生了變化漠其。很多老師要求孩子檢查作業(yè)柠新，每天做完作業(yè)后交給老師。
其中一個(gè)學(xué)生還沒(méi)講完碰煌，第二天監(jiān)護(hù)人就被老師叫到辦公室喝茶叹卷。
老師布置的任務(wù)是讓家長(zhǎng)炸鍋撼港。老師的工作怎么能由家長(zhǎng)來(lái)完成呢？
最近骤竹，一個(gè)家長(zhǎng)群的聊天記錄全網(wǎng)火爆了帝牡。老師給家長(zhǎng)“助教”
教師要求他們批改孩子的家庭作業(yè)，事情一發(fā)生蒙揣，家長(zhǎng)們集體怒了靶溜。
其中一位家長(zhǎng)大膽地在群里開(kāi)懟：老師，我想問(wèn)你：我已經(jīng)把孩子的作業(yè)都批改好了懒震。你是做什么的
一句話罩息，學(xué)校的老師卻安靜了，沒(méi)有回復(fù)个扰，家長(zhǎng)接著說(shuō)：“我把孩子送到學(xué)校讀書(shū)了瓷炮。”我沒(méi)把作業(yè)帶回來(lái)告訴我递宅。如果只有孩子去取書(shū)娘香，我可以直接把他送到書(shū)店。
此時(shí)办龄，守護(hù)團(tuán)的其他監(jiān)護(hù)人也紛紛坐立不安茅主，各抒己見(jiàn)。
家長(zhǎng)A:老師土榴，我平時(shí)工作到很晚，沒(méi)有時(shí)間批改孩子的作業(yè)响牛。
父母乙：當(dāng)年我還在學(xué)校上學(xué)的時(shí)候玷禽，也從沒(méi)見(jiàn)過(guò)，從沒(méi)聽(tīng)過(guò)呀打，老師讓我的父母給孩子改作業(yè)矢赁。每天能夠見(jiàn)到父母都是很難得的事。
盡管我不想評(píng)價(jià)老師贬丛，但老師是不是應(yīng)該考慮一下撩银。我們家長(zhǎng)已經(jīng)畢業(yè)很多年了，所有的家長(zhǎng)都有不同的文化程度豺憔。如果批改錯(cuò)了额获，孩子怎么辦够庙？難道就這樣把做的當(dāng)作正確答案嗎？
老師看到這樣的信息抄邀，立即退群耘眨。他不知道如何處理這件事。
網(wǎng)友廣泛討論家長(zhǎng)批改作業(yè)的問(wèn)題境肾。家長(zhǎng)批改作業(yè)對(duì)孩子有好處嗎剔难？
此事一出，立即引起社會(huì)廣泛熱議奥喻。
有很多支持老師和學(xué)校的人士：他們認(rèn)為偶宫，讓家長(zhǎng)做作業(yè)，就是讓家長(zhǎng)重視孩子的學(xué)習(xí)环鲤。
當(dāng)然也有反對(duì)的認(rèn)為：不批改作業(yè)是老師的懶惰纯趋，違背了老師自己的本職工作。
另外還有一部分中立者認(rèn)為：家長(zhǎng)確實(shí)應(yīng)該需要監(jiān)督和照顧孩子的學(xué)習(xí)楔绞，畢竟孩子的教育不只是老師和學(xué)校的事情结闸，但是老師將作業(yè)批改一股腦地都丟給家長(zhǎng)，這也是不合適的酒朵。
相信很多家庭都面臨這樣的問(wèn)題桦锄。在小的時(shí)候，我們經(jīng)常讓老師帶家長(zhǎng)簽名后送到學(xué)校蔫耽，卻沒(méi)有讓家長(zhǎng)檢查孩子的作業(yè)结耀。
如果老師拿到了正確的作業(yè)，老師如何知道學(xué)生是否理解老師的課程內(nèi)容匙铡？
家長(zhǎng)學(xué)習(xí)成為孩子的監(jiān)督者
在學(xué)習(xí)方面图甜，與老師的溝通尤為重要。
一：和老師溝通監(jiān)督而不是教學(xué)
對(duì)于知識(shí)水平偏差的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)鳖眼，確實(shí)是老師的責(zé)任黑毅，把檢查任務(wù)交給父母。家長(zhǎng)一定要馬上聯(lián)系老師钦讳，請(qǐng)老師做評(píng)分工作矿瘦。家長(zhǎng)將是監(jiān)督孩子完成作業(yè)的人。
如果老師不配合愿卒，可以配合其他家長(zhǎng)向有關(guān)部門(mén)反映缚去，要求老師立即改變教學(xué)方式。
二：作業(yè)減負(fù)而不減質(zhì)量
很多老師會(huì)給孩子布置很多作業(yè)琼开。面對(duì)如此繁重的作業(yè)易结，不僅會(huì)給孩子帶來(lái)學(xué)習(xí)疲勞，還會(huì)降低學(xué)習(xí)效率。有時(shí)候搞动，你給孩子的作業(yè)越多躏精，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)就越無(wú)用。
當(dāng)孩子們達(dá)到一定程度上學(xué)習(xí)上的緊張滋尉，他們?cè)谧鳂I(yè)上的作用就會(huì)大打折扣玉控。等到第二天的上課接受的質(zhì)量也會(huì)下降了，長(zhǎng)期反復(fù)狮惜，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)效率和興趣都會(huì)有非常大的影響高诺。
三：:真正重視孩子教育不是形式。
真正負(fù)責(zé)任的老師時(shí)刻關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)碾篡，判斷孩子是否掌握學(xué)習(xí)情況的標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)在他們的作業(yè)中虱而。
家長(zhǎng)能做的，不僅是監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)开泽，學(xué)校條件牡拇，更要監(jiān)督老師是否做好本職工作，老師是否關(guān)注學(xué)生穆律。
如果把孩子交給不負(fù)責(zé)任的老師惠呼，家長(zhǎng)干脆換一個(gè)老師吧。畢竟峦耘，好學(xué)校比不上好老師剔蹋。一個(gè)好老師對(duì)孩子的人生很重要。
