“老師，老師及刻，我跟你說丁鉑軒又教會了雅琪一道數(shù)學(xué)題的解法镀裤。雅琪還背會了一首詩！”一下課缴饭，馬子航就興奮地向我報(bào)告這個好消息暑劝。
丁鉑軒小組在小組重組后依然保持了這種團(tuán)隊(duì)合作，不拋棄颗搂，不放棄任何一個組員的優(yōu)良傳統(tǒng)担猛。小組成員互相關(guān)心，互相扶持，雅琪生病傅联，丁鉑軒替她拿書包先改，張靖宜護(hù)送她到門崗。這暖暖的友情讓我很感動蒸走。
“老師仇奶，我今天給宋爍和趙雅琪講題了，我教會她們倆载碌，很開心猜嘱⌒品悖”郭佳悅笑著說嫁艇。
“今天，我教會了石一諾和趙嘉怡弦撩，小有點(diǎn)成就感步咪。”謝宇熙在寫自己的優(yōu)點(diǎn)時(shí)寫到益楼。
我還看到下課的時(shí)候猾漫，李子棟和謝宇熙一左一右在郭晉綸兩側(cè)，正在探討一道數(shù)學(xué)題感凤。
“英語卷還有哪個問題需要解釋悯周？”
“老師，22陪竿，24禽翼，27，28族跛，34講講吧闰挡。”
“誰來幫助這位同學(xué)答疑解惑礁哄？”
“老師长酗，我講！我講桐绒！”馬欣悅剛講了兩道題夺脾。陳燕恩馬上舉手“老師，我想把下面三道題講了茉继，我會劳翰！我講給他聽！”
……
我在班里給孩子們說了“學(xué)習(xí)金字塔”理論:
在塔尖馒疹，第一種學(xué)習(xí)方式——“聽講”佳簸，也就是老師在上面說，學(xué)生在下面聽手趣，這種我們最熟悉最常用的方式济炎，學(xué)習(xí)效果卻是最低的涣觉，兩周以后學(xué)習(xí)的內(nèi)容只能留下5%空繁。
第二種辟宗，通過“閱讀”方式學(xué)到的內(nèi)容停撞，可以保留10%赖欣。
第三種邻悬，用“聲音佩脊、圖片”的方式學(xué)習(xí)蛙粘，可以達(dá)到20%。
第四種威彰，是“示范”出牧，采用這種學(xué)習(xí)方式，可以記住30%歇盼。
第五種舔痕，“小組討論”，可以記住50%的內(nèi)容豹缀。
第六種伯复，“做中學(xué)”或“實(shí)際演練”，可以達(dá)到75%邢笙。
最后一種在金字塔基座位置的學(xué)習(xí)方式啸如，是“教別人”或者“馬上應(yīng)用”，可以記住90%的學(xué)習(xí)內(nèi)容氮惯。
這個學(xué)習(xí)金字塔理論決不是空虛來風(fēng)叮雳，很多學(xué)生的成功見證了教別人的奇跡。
2000級學(xué)生聶文娟是個英語成績特別好的女生筐骇，她是我的英語課代表债鸡，早讀是她一遍又一遍帶領(lǐng)同學(xué)們讀單詞，讀課文铛纬，習(xí)題課她主動要求給同學(xué)們講題厌均，哪個同學(xué)不會來問她，她一遍又一遍教人家告唆。中考英語她考了118分棺弊。
2003年我?guī)У囊粚脤W(xué)生，班長是蘇久玲擒悬，她給同學(xué)們講了三年的數(shù)學(xué)題模她，只要有人來問，她來者不拒懂牧，都會認(rèn)真解答侈净，中考數(shù)學(xué)考了116分尊勿，超出附中錄取線被錄取。
還有2015級的楊飛揚(yáng)也是經(jīng)常給同學(xué)講數(shù)學(xué)……
如果這些故事很久遠(yuǎn)的話畜侦，丁鉑軒幫助小組成員學(xué)習(xí)語文仍然取得優(yōu)異成績的實(shí)例元扔，就是最具說服力的例證，所以旋膳，在班里我現(xiàn)在經(jīng)撑煊铮看到的就是現(xiàn)在這樣的情形，不會的同學(xué)開始發(fā)問验懊，會的同學(xué)一般都不會拒絕回答擅羞，都會積極提供幫助。小組討論义图，教同學(xué)减俏，互幫互學(xué)的同學(xué)和小組漸漸多了起來。
于是歌溉，我看到求助的同學(xué)聽完講解后那會心的笑容垄懂，我也看到施助者教會別人后那自豪的笑容骑晶。是啊痛垛，愛人者愛必返！幫助別人快樂自己桶蛔！幫助別人匙头，我們也成長了自己！最小的善行勝過最大的善念仔雷，我們就是通過這些小事在做為他人生命添彩蹂析，也為自己生命加分的事情！我們在成人之美的同時(shí)碟婆，又何不是在成己之美呢电抚！
親愛的孩子們，我想說:你們合作學(xué)習(xí)的時(shí)候最美竖共！你們幫助同學(xué)的時(shí)候最美蝙叛！愿我們的愛在八班流動起來，成人之美公给，也成己之美借帘！
