一年級(jí)有個(gè)小女孩朱监，認(rèn)字不多岸啡，卻很愛寫字。
每次上興趣課赫编，我都會(huì)為孩子們準(zhǔn)備生動(dòng)活潑的兒歌巡蘸，有時(shí)候是板書在黑板上，有時(shí)候是投影在電子白板上擂送。
這個(gè)興趣班悦荒，匯集了一、二嘹吨、三年級(jí)的小朋友搬味，認(rèn)知水平不一樣，教學(xué)內(nèi)容既要關(guān)注到還不會(huì)寫字的一年級(jí)小朋友蟀拷，又要照顧到已經(jīng)有一定認(rèn)知水平的二碰纬、三年級(jí)小朋友。
所以问芬，我會(huì)選取能夠滿足二悦析、三年級(jí)小朋友的認(rèn)知水平，又能引起一年級(jí)小朋友興趣的作品此衅。先是我來教讀强戴，講解亭螟，再由二、三年級(jí)的小老師們一個(gè)個(gè)帶領(lǐng)自己的“小”學(xué)生讀骑歹，看哪個(gè)小老師教得最好预烙，比哪個(gè)“小”學(xué)生學(xué)得最認(rèn)真。
這個(gè)一年級(jí)的小朋友道媚，每次上課都會(huì)帶著鉛筆和筆記本過來默伍，每節(jié)課都上得很認(rèn)真，認(rèn)真地對(duì)著我的板書或是白板上的字一個(gè)個(gè)臨摹下來衰琐。
開學(xué)至今，一個(gè)月了炼蹦，她一如既往地描摹課堂上出現(xiàn)的每一個(gè)字羡宙，有時(shí)候到了下課都沒有描摹完，就會(huì)拿著鉛筆和本子來找我掐隐。
“老師狗热，我沒寫完，你可以幫我寫嗎虑省？”小可愛的聲音真甜澳涔巍！
“你是一年級(jí)探颈，可以不用寫熟丸，只要跟著大家一起讀就可以了哦。慢慢學(xué)會(huì)寫字了再寫也可以的伪节」庑撸”我這節(jié)興趣課，就是讓孩子們?cè)谝惶斓膶W(xué)習(xí)之余放松一下怀大，學(xué)一些課外知識(shí)纱兑，學(xué)一些有趣的兒歌童謠講講故事。所以化借，我并不要求一年級(jí)的小朋友抄寫課堂筆記潜慎。
“老師，你幫我寫吧蓖康！”小可愛可不聽我的铐炫。
我便每節(jié)課幫她抄一些內(nèi)容。
一個(gè)月過去了蒜焊，她還是堅(jiān)持每節(jié)課記筆記驳遵，哪怕我到她跟前說一年級(jí)可以不用寫哦，她還是一如既往地認(rèn)認(rèn)真真地寫山涡，一如既往地讓我?guī)退龑憶]寫完的內(nèi)容堤结。
今天唆迁，我終于問她：
“你是不是很喜歡寫字呀？”我一邊幫她把那些不認(rèn)識(shí)的字寫在她的漂亮的粉紅色的筆記本上竞穷，一邊詢問她唐责。
“對(duì)呀！”小可愛的聲音就是那么甜瘾带，就像風(fēng)鈴被風(fēng)吹想時(shí)發(fā)出的聲音一樣讓人甘之如飴鼠哥。
“是家里爸爸媽媽會(huì)教你寫字嗎？”孩子的行為一般來自家長的培養(yǎng)看政，我想孩子好學(xué)是因?yàn)榧议L引導(dǎo)地好的緣故朴恳。
“不是，他們很忙允蚣，沒空教我于颖。”小可愛一直盯著自己的本子嚷兔，看我一筆一畫地給她寫的那些字森渐。
“那你是怎么喜歡寫字的呢？”我很好奇冒晰，沒有家長的引導(dǎo)同衣，難道孩子是自帶傳說中的學(xué)習(xí)天賦。
“有一次我去云南旅游壶运，導(dǎo)游說那里很窮耐齐，小孩子們都沒有書讀。所以我要好好讀書蒋情，等我學(xué)會(huì)了蚪缀，我去教他們∷〕觯”小可愛雙手握在一起询枚，自然地放在胸前，眼神回顧著那次難忘的旅游浙巫，給我述說著旅游時(shí)發(fā)生的故事金蜀。
我停下手中的鉛筆，像看偶像一樣看著眼前這個(gè)一年的小女孩的畴，我被她的只言片語折服了渊抄。
“所以你每節(jié)課都很認(rèn)真，就算不認(rèn)識(shí)的字也要寫下來丧裁，就是為了能夠教那些很窮的地方的小朋友护桦，是嗎？”
“嗯煎娇！”小可愛很堅(jiān)定地點(diǎn)頭二庵。
我很幸運(yùn)贪染，能夠遇上這位小女孩；我很欣慰催享，能夠成為這位小女孩的老師杭隙；我很震撼，能夠聽到這樣充滿理想的話因妙。
眼前的這個(gè)小人兒痰憎，你是多么地善良；眼前的這個(gè)小人兒攀涵，你是多么地執(zhí)著铣耘；眼前的這個(gè)小人兒，你是多么地好學(xué)以故。
孩子的眼界見識(shí)蜗细，多么重要啊。只要孩子找到了觸發(fā)心靈的秘方据德，這秘方就能像魔法石一樣散發(fā)無窮的力量，在孩子小小的身軀里迸發(fā)成年無法想象力的力量跷车，帶領(lǐng)孩子在生命成長的每一個(gè)階段里棘利，創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造我們不曾想到的一切朽缴。
小可愛善玫，謝謝你給老師上了一課，你也是老師的小老師哦密强，愛你茅郎！
