? ? ? ? 在這碩果金秋，丹桂飄香的九月颅崩，我們棗村鄉(xiāng)41名優(yōu)秀班主任及校長在中心校張敏主任和張殿超老師的帶領(lǐng)下前往新鄉(xiāng)市明德小學(xué)參加“立德樹人——名師引領(lǐng)”全國中小學(xué)班主任工作研討會(huì)暨教書育人案例與實(shí)操分享報(bào)告會(huì)漠吻。
? ? ? 本次報(bào)告會(huì)歷時(shí)兩天（9.14——9.15）蝌数，共四場講座哩盲。張主任為了照顧孩子比較小的年輕教師艰管，果斷地做了一個(gè)決定滓侍，當(dāng)天去當(dāng)天回。這一英明決策得到了很多老師的贊同牲芋，學(xué)習(xí)撩笆，晚上照顧孩子兩不誤。否則缸浦，還真有幾位年輕優(yōu)秀的骨干教師會(huì)在遺憾中錯(cuò)失這難得的成長機(jī)會(huì)夕冲。
? ? ? 張主任要求在棗村的教師5：30在鄉(xiāng)政府集合，道口的教師6：00在新區(qū)廣場東門口集合裂逐，雖然時(shí)間比較早歹鱼，但大家的熱情卻非常高，很早就在預(yù)定的地點(diǎn)等候了卜高。
? ? ? 歷經(jīng)近一個(gè)半多小時(shí)的車程弥姻，我們大約在7：40左右抵達(dá)了新鄉(xiāng)明德小學(xué)。我們一下車便見到了一道亮麗的風(fēng)景線掺涛，來自不同方向的孩子們排著整齊的隊(duì)伍在老師的指揮下有條不紊的從南北兩個(gè)通道入校庭敦，我忙拿出手機(jī)，定格下了這份美好薪缆！
? ? ? ? 當(dāng)我們排隊(duì)走進(jìn)會(huì)場時(shí)秧廉，發(fā)現(xiàn)會(huì)場里已坐了不少來自全國各地的領(lǐng)導(dǎo)和班主任。因?yàn)榈谝粓鍪抢铈?zhèn)西老師的講座拣帽，為了更好的聆聽疼电，我們的大隊(duì)伍盡量揀靠前的座位落座。
? ? ? 大約在9：50左右诞外，一位慈祥的老人走上臺(tái)澜沟，我猜想，這位應(yīng)該就是我敬仰的鎮(zhèn)西老師了峡谊，但還不是十分肯定茫虽，于是，我忙從包里拿出李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書既们，和書封面大師的照片仔細(xì)對(duì)照了一下濒析，果然是李老師。
? ? ? ? 我是李鎮(zhèn)西老師忠實(shí)粉絲啥纸，但遺憾的是從沒有見過真實(shí)版的李老師号杏。當(dāng)我終于近距離見到了大師本人時(shí)，心情無比激動(dòng)，匆忙拿起手機(jī)留下了永恒的回憶盾致。
? ? ? ? 在九點(diǎn)鐘主经，會(huì)議正式開始，當(dāng)時(shí)主持人略有遲到庭惜，李老師開玩笑的說臨時(shí)做一下主持人罩驻。然后他針對(duì)屏幕上的播放的“感謝聆聽”中的“聆聽”二字進(jìn)行解說。他告訴大家护赊，“聆聽”常用于下對(duì)上,比如“我們親耳聆聽長輩的教誨”.“傾聽”常用于上對(duì)下,比如”“領(lǐng)導(dǎo)干部要善于傾聽群眾的呼聲”惠遏，還有“熱烈祝賀”和“熱烈慶祝”以及“邂逅”一詞在生活中的亂用詞現(xiàn)象……李老師沒有經(jīng)過任何刻意雕飾的樸實(shí)話語卻句句珠璣骏啰，打動(dòng)人心节吮。
? ? ? 鎮(zhèn)西老師講座是《教師的職業(yè)認(rèn)同與兒童視角》這一主題。他告訴大家判耕，所謂“職業(yè)認(rèn)同”透绩，通俗而簡單地說，就是把教育當(dāng)做自己的事壁熄，是與自己的生命融為一體的事渺贤。教育不是外在的強(qiáng)迫，而是自己的選擇请毛，不是為別人做，是為自己做瞭亮。
? ? ? 李老師的整個(gè)講座樸實(shí)而感人方仿，他的每個(gè)案例都體現(xiàn)了一個(gè)大大的“愛”字，他的故事來自不同的層面统翩，有他對(duì)年輕教師的引領(lǐng)仙蚜，使她們由對(duì)班主任的迷茫與恐懼轉(zhuǎn)變成優(yōu)秀的班主任，如他們學(xué)校的唐燕老師厂汗，趙敏敏老師等委粉，有差生轉(zhuǎn)變成優(yōu)秀學(xué)生……李老師展示的一張張動(dòng)人的畫面，彰顯了他滿滿的職業(yè)幸福感娶桦。對(duì)于照片中的人物李老師都能娓娓道來贾节，可見，他是在用生命詮釋作為一位教師的職業(yè)責(zé)任衷畦。在輕松的講座中栗涂，讓我的內(nèi)心瞬間充滿了滿滿的幸福，心中所有的抱怨和不快也在剎那間一掃而光祈争。
? ? ? 李老師對(duì)于做教師強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)斤程，（1）如果你對(duì)職業(yè)不滿意，只有兩種選擇菩混，要么改變職業(yè)忿墅，要么改變職業(yè)心態(tài)扁藕；（2）埋怨一萬句，第二天還得面對(duì)疚脐，何苦呢亿柑？（3）不要老覺得自己最不幸，不要老覺得自己遇到的最不公平亮曹，放眼這個(gè)社會(huì)橄杨，這個(gè)國家，更多的人比我們更苦更累照卦。
? ? ? 現(xiàn)在的一些老師式矫，一提起自己的職業(yè)就唉聲嘆氣，愁愁戚戚役耕，你給他說“職業(yè)幸覆勺”，他說你“太理想化”瞬痘，甚至太假故慈。是的，教師待遇有待提高框全，教師尊嚴(yán)有待捍衛(wèi)察绷，，教育環(huán)境有待改善津辩，教育體制有待革新……為此拆撼，李老師在“鎮(zhèn)西茶館”退出大量文章，這一切都不是怨天尤人的理由喘沿。作為一個(gè)教師闸度，如果自己都看不起自己的職業(yè)，別人更不會(huì)尊重你蚜印。所以莺禁，每一個(gè)教師一定要盡力把自己的職業(yè)幸福展示出來。
? ? ? 對(duì)于什么是兒童視角?他告訴大家窄赋，蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)好教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人哟冬，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣忆绰，相信每個(gè)孩子都能成為好人柒傻，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷较木，了解孩子的心靈红符，時(shí)刻都不忘記也曾是個(gè)孩子。”——這就是兒童視角预侯。
? ? ? 作為一名教師一定要和孩子保持共同的興趣致开，理解兒童的精神世界。
? ? ? 在談到王露霖（一個(gè)被毀容）小女孩的故事時(shí)萎馅，李老師說双戳，作為一個(gè)教師，一定要用自己的愛心去幫助每一個(gè)孩子成為最好的自己糜芳。
他說飒货，每個(gè)特殊兒童都是教育資源，每次突發(fā)事件都是教育契機(jī)峭竣，每個(gè)教育難題都是科研課題塘辅。
? ? ? ? 李老師的講座與其說是他要告訴我們?nèi)绾巫觯蝗缯f是他要把自己所做的皆撩，所經(jīng)歷的呈現(xiàn)給大家扣墩，和我們一起思考，他帶給我們的不是作為大師的技藝扛吞，重要的是他帶著質(zhì)樸的感動(dòng)呻惕，以真實(shí)完整的自我進(jìn)入到當(dāng)下的教育情境之中。他所達(dá)到的高度不是或不只是用文字書寫出來的滥比，而是用他質(zhì)樸而溫暖的生命情懷與執(zhí)著堅(jiān)定為教育理想所書寫出來的教育實(shí)踐
? ? ? 李老師把自己和同事以及學(xué)生之間發(fā)生的事都寫進(jìn)了一本本書里亚脆，為此，李老師寫了很多本書盲泛，因此型酥，書中的故事主人公都是真實(shí)的，它飽含著師生傾情交往的生動(dòng)而感人的生命故事查乒。這些故事中記載了一個(gè)又一個(gè)兒童生命健全成長的美好教育軌跡。
? ? ? ? 一上午的時(shí)間在李老師精彩的分享中悄然逝去了郁竟，但大家都沉浸在成長的愉悅中玛迄。
? ? ? 下午是由全國著名草根班主任肖盛懷老師講座的。他講座的主題是《班級(jí)管理有效秘籍》棚亩，這是肖老師二十多年帶班經(jīng)驗(yàn)的精華匯集蓖议，從量化管理、班委確立讥蟆、座位編排勒虾、小組建設(shè)等方面講述了班主任工作中的最基本方法。肖老師將日常的實(shí)踐瘸彤，采用案例的形式修然，用質(zhì)樸的語言，帶領(lǐng)大家一起徜徉在班主任的美妙世界中。
肖老師的講座大致包括三大部分：
? ? ? ? 一愕宋、班級(jí)管理的前提玻靡，它包括師生關(guān)系和班級(jí)文化兩個(gè)方面。對(duì)于師生關(guān)系方面中贝，肖老師從教師現(xiàn)狀囤捻，師愛內(nèi)涵，自我修煉到職業(yè)感悟都進(jìn)行了詳細(xì)的剖析邻寿。
? ? ? ? 對(duì)于班級(jí)文化蝎土，肖老師有自己獨(dú)到的見解，他認(rèn)為班級(jí)文化是班級(jí)的靈魂绣否，班主任要學(xué)會(huì)用文化將一切安全隱患扼殺在搖籃之中誊涯。他強(qiáng)調(diào)首先要確定自己要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，然后才能想著要培養(yǎng)一個(gè)怎樣的班集體枝秤，這樣就開始了文化建設(shè)醋拧。肖老師在構(gòu)建文化建設(shè)方面列出來四部曲：1.認(rèn)識(shí)自我，確定個(gè)人優(yōu)勢淀弹；2.了解學(xué)生丹壕，確定培養(yǎng)方向；3熟悉環(huán)境薇溃，確定發(fā)展目標(biāo)菌赖；4.共同協(xié)商，確定終極愿景沐序。聽了肖老師總結(jié)的這四部曲琉用，心中曾經(jīng)的迷茫和疑惑都在剎那間豁然開朗。
? ? ? ? 二策幼、班級(jí)管理的原則邑时，它包括科學(xué)的精神、發(fā)展的理念特姐、民主的態(tài)度和合理的方法四個(gè)原則晶丘。
? ? ? ? 三、班級(jí)管理的實(shí)踐
開學(xué)課程（破冰唐含、班規(guī)浅浮、班干部、座位）捷枯，自助管理滚秩，文化建設(shè)，問題學(xué)生淮捆，評(píng)價(jià)學(xué)生郁油，班級(jí)事件……
? ? ? ? 四本股、班級(jí)管理的實(shí)質(zhì)
尋找一種替代責(zé)罰的有效方法——共讀共寫共同生活。
對(duì)于自己的觀點(diǎn)已艰，肖老師都從觀點(diǎn)痊末、案例和啟示三個(gè)方面闡述，最終打造一間幸福的教室哩掺。他特別強(qiáng)調(diào)凿叠，反思是一個(gè)教師成長的必經(jīng)之路，但有些教師卻缺乏反思的土壤嚼吞。作為一位教師一定要做到事前反思盒件、事中反思、事后反思舱禽，做的機(jī)智教育炒刁。
? ? ? 面朝大海，春暖花開誊稚，在班級(jí)管理中铸抑，你就是編劇镀梭，你就是策劃者。走出去，學(xué)進(jìn)來若皱，開闊視野蝙叛，改變生活撮弧，碰到問題要學(xué)會(huì)化解饲做，把學(xué)生出現(xiàn)的事故變成溫馨、感人狼电、回憶的美好故事!
? ? ? 九月十五日早上蜒灰，在道口會(huì)車時(shí)，當(dāng)大家看到張主任和秦泳老師提著一大兜油條肩碟、雞蛋和豆?jié){熱情的招呼大家快趁熱吃時(shí)强窖，每個(gè)人的心里都暖暖的，充滿感激和敬佩削祈。我們?yōu)橛羞@樣的主任而自豪翅溺！一路的顛簸，一路的溫暖岩瘦，我們大家又早早來到了會(huì)場靜心聆聽精彩的講座。
? ? ? 今天上午是深圳市南山第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校的名班主任王懷玉老師窿撬，她的講座是《班級(jí)特色活動(dòng)與班級(jí)文化建設(shè)》启昧。她首先向大家拋磚引玉，在“班級(jí)特色活動(dòng)”和“班級(jí)文化建設(shè)”方面劈伴，大家有哪些經(jīng)驗(yàn)或困惑密末？這一問題頓時(shí)引起了大家的興趣握爷，在紛紛議論中，王老師分別從學(xué)校層面和班級(jí)層面與大家進(jìn)行了分享與交流严里。
? ? ? 王老師說新啼，班級(jí)文化需要特色活動(dòng)來促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)，班級(jí)主題活動(dòng)彰顯班級(jí)特色文化刹碾，她還提出班級(jí)特色活動(dòng)與班級(jí)文化融通策略：1.從“班級(jí)建設(shè)”中尋找突破點(diǎn)“燥撞；2.從學(xué)校常規(guī)活動(dòng)中尋找延伸點(diǎn)；3.從科學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)結(jié)合點(diǎn)等三個(gè)觀點(diǎn)迷帜。
? ? ? ? 王老師還分享了自己在班級(jí)組織建設(shè)中的“術(shù)”與“道”物舒，她告訴大家，組織建設(shè)需要根據(jù)班級(jí)現(xiàn)狀做調(diào)整戏锹，對(duì)于起點(diǎn)班級(jí)和中途接班都需要做靈活的調(diào)整冠胯。她根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況制定了自己獨(dú)特的管理方式：1.序列性主題班會(huì)和微班會(huì)相結(jié)合；2.班干部任用新模式——合作锦针、互助荠察、包容等一系列手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛”的教育，并通過小組“捆綁式”評(píng)價(jià)讓班級(jí)充滿了正能量奈搜，迎來了新氣象悉盆。
? ? ? ? 王老師總結(jié)出，班級(jí)精神是班級(jí)建設(shè)之魂媚污，并創(chuàng)建了自己的四尊班級(jí)文化：尊重自己舀瓢，尊重他人，尊重萬物耗美，尊重規(guī)則京髓。一個(gè)美好的開始，一個(gè)沒有終點(diǎn)的旅程商架，班級(jí)特色文化成就了學(xué)生堰怨，也成就了自己。
? ? ? ? 是呀蛇摸，“成長是根本备图，成果才是副產(chǎn)品”，“做的精彩赶袄，才能寫的精彩揽涮，寫的精彩，自由各種精彩的遇見……”我非常喜歡王老師的這幾句話饿肺，寫出來與大家共勉蒋困！
? ? ? ? 下午的精彩是由武漢的中學(xué)高級(jí)教師左軍娥分享的，看著大家略有疲憊的表情敬辣，左老師用一段有趣的笑傲江湖的視頻使大家在陣陣笑聲中得以放松雪标。
? ? ? ? 在輕松愉悅的氣氛中零院，左老師分享了《新課程背景下，如何做好班主任工作》的講座及自己的成長故事村刨，珍惜每一個(gè)當(dāng)下告抄，會(huì)迎來一個(gè)個(gè)的驚喜。
? ? ? ? 左老師從六個(gè)方面進(jìn)行了精彩分享：
一嵌牺、蘇霍姆林斯基打洼，教師要有喚醒學(xué)生潛能的能力。
二髓梅、教育要凸顯“平行教育影響”力
三拟蜻、要成為學(xué)生心靈的朋友
四、把握好班級(jí)管理的每一分鐘枯饿，一分鐘可以做許多事情酝锅，可以改變許多事情。我們只有把握好生命中的每一分鐘奢方，才能把握理想的人生搔扁。?
五、管理需要掌握溝通的藝術(shù)蟋字，左老師強(qiáng)調(diào)稿蹲，溝通是成功的橋梁和紐帶，善于溝通鹊奖，就能夠消除誤會(huì)與隔閡苛聘，就能增進(jìn)彼此的了解、信任和友誼忠聚，并獲得支持设哗。與家長溝通，形成合力两蟀，與學(xué)生溝通网梢，學(xué)會(huì)傾聽。
六赂毯、如何做個(gè)有魅力的好老師
在整個(gè)講座中战虏，左老師和李鎮(zhèn)西老師有一個(gè)共性，始終圍繞一個(gè)“愛”字展開党涕，她說烦感，教師一定要對(duì)學(xué)生付出真愛，才能真正走進(jìn)那些調(diào)皮搗蛋孩子的心靈膛堤。從左老師的身上我看到了作為一名教師的幸福和自豪手趣。
? ? ? ? ? 她還說，她任教21年來骑祟，始終有三個(gè)堅(jiān)持：1.堅(jiān)持每天微笑回懦；2.堅(jiān)持愛孩子；3.堅(jiān)持反思與寫作次企。從左老師的精彩分享中怯晕，也沖刺了我想寫點(diǎn)兒東西的神經(jīng)，很為自己曾經(jīng)白白浪費(fèi)的時(shí)光而懊悔缸棵。靜下心來細(xì)想舟茶，想要成長，什么時(shí)候都不晚堵第，
心動(dòng)不如行動(dòng)吧凉，堅(jiān)持走下去，就一定會(huì)有收獲踏志。
? ? ? 兩天的學(xué)習(xí)雖然很累阀捅，但內(nèi)心的成長卻是充實(shí)的，快樂的针余！
