? ? ? ? 4.29日上午冤竹，通過云視訊我居家聆聽了有日照市教育科學(xué)研究中心李軍主任主持的《日照市線上小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)研討視頻會議》，本次會議先是分享了一個課堂實錄和四個案例荆几，最后有李軍主任總結(jié)發(fā)言杨箭，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》特約副主編陳洪杰點評鹅心。
? ? ? 給我印象最深的是來自曲師大附屬實驗學(xué)校的朱春梅老師的課堂實錄《面積》。朱老師分享了她的學(xué)生是如何根據(jù)老師的安排利用家中的物體來研究面積的熔掺。啟發(fā)：面積是一個比較抽象的概念饱搏，如果只是在課堂上講解的話，學(xué)生可能會學(xué)得云里霧里的置逻，但是通過小課題研究推沸，學(xué)生借助老師布置的研究任務(wù)，學(xué)生充分利用家中的桌子椅子等物體去嘗試券坞、去琢磨鬓催，最終獲得一個真真實實的“面積”概念。從朱老師身上我學(xué)到了老師要做一個“不語君子”恨锚，我們老師當遇到那些抽象的概念宇驾，公式之類的知識，無需夸夸而談猴伶，只給學(xué)生足夠的時間去研究课舍，我們不要說話，只聽就可他挎，學(xué)生會帶給我們很多意外之喜筝尾。也許這就是數(shù)學(xué)小課題研究的魅力之所在吧。今后的教學(xué)中办桨，我也會去嘗試筹淫，放手給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上綻放他們的研究之光呢撞。
? ? ? ? 概念教學(xué)贸街，要遵循李軍主任講的：要讓學(xué)生經(jīng)歷概念產(chǎn)生的漫長、曲折的過程狸相，要重視概念內(nèi)涵的體驗和感受薛匪，淡化抽象的語言描述。一切都要知其所以然脓鹃，才能內(nèi)化成自己的東西逸尖。
? ? ? 小課題研究正如陳主編所說的：有人喜歡，意味著有人不喜歡。剛教數(shù)學(xué)那會娇跟，我就是那不喜歡的一類岩齿，總覺得小課題研究就是嘩眾取寵，學(xué)生能研究出來什么苞俘，還不都是老師提前交給學(xué)生盹沈，學(xué)生在課堂上表演的，就是一種形式而已吃谣，受益的可能就那么一兩個學(xué)生乞封。可是隨著教數(shù)學(xué)的時間越來越長岗憋，就覺得有些知識點單憑在課堂上講授會越來越力不從心啦肃晚，例如利用排水法求不規(guī)則物體的體積時，不讓學(xué)生親自動手去操作仔戈，去研究其中的關(guān)鍵所在关串，學(xué)生在課堂上聽一百遍老師的演示講解，也會有許多同學(xué)弄不明白到底是怎么回事监徘，做題照樣會錯晋修。如果再教這個知識點，我會借助小課題研究凰盔，讓學(xué)生自己去解決這一難題飞蚓，也許我會輕松許多。
? ? ? ? 數(shù)學(xué)小課題廊蜒，我只是有點喜歡了趴拧，不是我討厭它，只是我喜歡的資本還不夠山叮，我還需要不斷提高自身教學(xué)素質(zhì)著榴，終有一天我會很自信地說“我喜歡你——數(shù)學(xué)小課題研究”。
