寫在前面：

? ? 這是一個很大膽的標題罚斗，想要敘述的清楚那大概要像剝洋蔥那樣，一層一層剝開我的心??搀愧，問問我的初心究竟是想成為一個怎樣的人惰聂。

? ? 已經很習慣文思來臨時，戴上耳機沉浸在其中咱筛，用一句搓幌、一段的文字來記錄當下的境界。

? ? ? 我也習慣了無拘無束的表達方式迅箩，不想加工文字刻意的描繪心情溉愁。毫無章法的句子我還時常覺得可愛，每每記錄一篇分享后我都會看上十幾遍饲趋，還會回頭看不同階段的日常拐揭，一點兒都不嫌棄且覺得“挺好”。那就希望一直保持這種好感奕塑，和它戀下去吧堂污。

想要成為一位怎樣的老師？

? ? ? 一名優(yōu)秀的教師成就感大多來源于課堂龄砰，能把一節(jié)課上的渾然天成盟猖，游刃有余，灑脫盡心應該很有滿足感换棚。

今天到合肥學習式镐，感觸頗深」淘椋看到臺上的老師展示的課堂娘汞，時而敬佩至極，時而代入其中夕玩，在華麗之余我又看到了“普通”你弦。

? ? ? 何為“普通”呢惊豺？今天授課的老師來歷都不小，光頭銜就讓我們流口水了鳖目。但又都實實在在扮叨，特別是今天上示范課的兩位老師缤弦。得知领迈，都是來自一線課堂，其一來自淮北碍沐，其二合肥狸捅。女孩子總是喜歡發(fā)現(xiàn)美的事物，從兩位老師外表來看累提，都是從骨子里散發(fā)著語文味尘喝。簡簡單單的讓我這個深居林子的老師覺得相當可親。

? ? ? 第一節(jié)示范的是《爬天都峰》斋陪。

? 這節(jié)課給我最大的感受是——少而精朽褪。

直接從第二課時入手，從爬天都峰的前中后引發(fā)爬山過程中的感受无虚。過程中沒有像我們往常那樣缔赠，課文給我們什么啟示？你得到了什么友题？而是通過老爺爺和小朋友的對話中讓我們學習一個知識點——提示語嗤堰。

? ? 討論加修飾詞的提示語和無修飾詞的修飾語學生能感受到什么？通過對比度宦，學生發(fā)現(xiàn)有修飾詞的提示語能更表達說話者的心情踢匣，或者更讓讀者感受到當時情景。

接著戈抄，讓學生想象他們在爬天都峰頂時會說什么离唬？借此，給與提示讓學生進行小練筆划鸽。從人物的動作输莺，表情中延伸出寫作時加上修飾詞能市文章更加生動。

再從“攀”和“爬”二詞無“登”進行對比漾稀，感受攀模闲、爬用詞的妙處。其間崭捍，不斷激起學生進行思考尸折，從思中獲得新知。

最后殷蛇，教師個人表演一連串的動作实夹，讓學生觀察并說出動作橄浓，此環(huán)節(jié)更直觀形象的讓學生了解各位動詞，并掌握了大量的動作名稱亮航。

我的感受：

? 這堂課的目標明確荸实，內容具體且用意明顯，教學設計很精妙缴淋，環(huán)環(huán)相扣能讓學生從悟中獲得新知准给。但，值得思考的是重抖，這樣的公開課在開始前是帶著光環(huán)的露氮，皇冠自然有它獨特的魅力，但不知道我們拿來上可否精彩钟沛？從閱讀遷移到寫作教學畔规，過程好像有一點點慢，超過40分鐘的課堂給了小半時間留給學生進行創(chuàng)作恨统。過程不知是否冗長叁扫，但寫作效果好顯著的。我的問號大概就是我的無知畜埋，以及我那不夠格的高度才讓我半信半疑莫绣。為此時常感慨學習真好！見識真好由捎！

? ?

第二節(jié)示范課五上習作單元兔综，習作《介紹一種事物》。

? ? ? 這是一位來自江蘇徐州的老師狞玛，給我最大的感受是智慧與幽默软驰。

上課風格相當自在，好像認識了很久的朋友一般相互探討語文的魅力心肪。今天授課的是習作教學锭亏，這一塊的公開課是第一次聽，也大開眼界硬鞍』哿觯總得體會是——習作教學老師是要動腦筋的。

? ? 如何讓學生寫好文章固该，一直是我的疑點锅减。這種看似“只可意會不可言傳”的“本領”好像是隨著自身的頓悟而越來越靈光。

當然伐坏，上述想法是錯的怔匣。在沒有聽課之前，我停留的思維是寫作文可以通過帶學生去體驗桦沉，如同開展活動每瞒，從活動中讓學生有話可寫金闽。大的方針是先倡導閱讀的重要性，鼓舞學生多去看書剿骨，先輸入后輸出代芜。但這是一條持久戰(zhàn)，教的學生一年就換了一批浓利，著實難以看出效果挤庇，只能播下種子。

今年荞膘，我思考多一點罚随，也是從大框架上入手，從一篇好的作文長啥“樣子”開始教學羽资，而后指導一個好的開頭結尾。對于過程遵班，真的又到了話不知從何說起屠升。

? 今天授課的老師，思路就明確多了狭郑，從學習清單著手腹暖，讓學生介紹自己喜歡的事物，再二次劃分翰萨，“二次劃分”很重要脏答，文章內容就來源于此，如何把一件事物寫清楚亩鬼，寫明白那要讓學生打好框架殖告。今天是如何寫說明文，學生從自己身邊的事物開始討論雳锋，該從哪里方面去寫黄绩，從某方面細分可以中哪些說明方法描述。

? ? 最后玷过，引出說明方法都是綜合使用的爽丹。同時還向我們展示了作文的評分標準。

在課堂上辛蚊，老師用幽默方式鼓勵著學生們大膽的去想象粤蝎。

我的感受：

這堂說明文寫作課設計巧妙，需要教師真正的去思考袋马，學習清單就是最好的體現(xiàn)初澎。借助支架能讓學生更清晰明了，在結構上頗有幾分照葫蘆畫瓢飞蛹，用老師的話是可以上成“數(shù)學課”谤狡。教知識點灸眼，“解題”思路，而后讓學生對照去寫墓懂。

這種上課方式和疫情期間網課的習作教學挺像的焰宣，這大概是一種習作教學趨勢，值得我們去探尋捕仔。

? ? ? 下午第一節(jié)課是《楊氏之子》匕积，這是一篇有趣的文言文，從楊氏之子讓學生聊聊自己是何氏之子女榜跌。開頭挺有意思的闪唆。

? 剛開始也是大聲自由朗讀課文，而后讓學生分開讀钓葫，男女讀悄蕾，師示范讀等方式了解文章，接著指導“禽”字教學础浮，從注釋的詞語中提問大意帆调，教會學生學習文言文可以借助書中的注釋。

? ? 從字眼中感受楊氏之子是一位怎樣的孩子豆同，得知“甚聰惠”番刊。

這堂課上，讓人最難忘的是學生的聰明影锈，問題回答的都很出彩芹务，感覺學生的表達能力很強，也很聰明鸭廷。老師課堂每一個環(huán)節(jié)銜接自然枣抱，后激發(fā)學生想閱讀原著的激情。推薦閱讀了相關篇目靴姿。

我的感受：

如上沃但，老師的睿智，學生的聰慧讓這節(jié)課整體表現(xiàn)的非常飽滿佛吓，環(huán)節(jié)設計的巧妙能讓一節(jié)課很生動宵晚。做到了真正的從思中悟，從悟中得维雇。

下午第二節(jié)是《慈母情深》這篇課文淤刃。

? ? 從老師多年的多處授課以及個人的作品來看，是一個成熟的課堂吱型。

? ? ? 從不同鏡頭去感受母親逸贾，快鏡頭，慢鏡頭，特寫讓學生體會母親的品質铝侵。并就此傳授以上寫作方式就是細節(jié)描寫灼伤。把一篇長課文拿出重要段落去解讀文本。用老師的話咪鲜，抓住單元語文要素去教學狐赡。

這節(jié)課上了一個半小時，一二課時融合在一起疟丙，雖然臺下的老師明顯體力透支颖侄，但感覺臺上的孩子們還是沉浸其中的，可見老師的課真好享郊。

著重學習從文中重復的詞語中感悟母親览祖，如出現(xiàn)三次“我的母親”，解析文字背后作者未表達的內容炊琉。通過指導學生去思展蒂，到讓學生去寫。

我的感受：

這節(jié)課聽者還是比較輕松的温自，但這背后的思考是值得我們去學習的玄货，從這些老師中都能驚嘆于他們的教學設計，很多點是我們get不到的悼泌。從老師的講座分享中，講了很多如何去教學夹界。如圖：

也分享了語文要素的重要性馆里，一個單元的文章都要抓住單元語文要素，不能偏離了軌道可柿。

回到標題鸠踪，一個多小時過去了，2千多字的隨筆又悄悄爬上文本框里复斥，想到開頭想要談論的“我想要成為一個怎樣的老師”营密，又淡然一笑，還這么年輕目锭，哪有什么定義要成為誰呢评汰？

? ? 不過是，一邊思考痢虹，一邊成長被去，最主要的是保持快樂，喜歡我的文字奖唯，喜歡我的學生惨缆，喜歡我的課堂罷了。

? ? ? 就這樣，記錄美好坯墨，開開心心度過每一天寂汇，它，真香呀捣染！