人類對很多新工具的接觸腐晾，往往是始于游戲與享樂，就是為了好玩丐一，為了滿足人性的弱點藻糖，所以對于學習或者成長，我們也要盡可能地不對抗人性库车，對抗人性不是目的巨柒，利用人性實現(xiàn)成長才是，所以定目標不要太高柠衍，摘桃子原理洋满。
教育學生也是一樣，不要給學生定過高的目標珍坊，對不同能力的學生牺勾，定不同標準的目標，記得魏書生老師說的一個案例阵漏，通過與班上成績最差的學生溝通驻民，幫助他先后定了只掌握基礎知識，把作文寫滿履怯，把語句寫通等目標回还，學生就按照自己的進度學，上課可以不聽老師講課虑乖，可以不完成老師布置的作業(yè)懦趋，當然學生有與自學相匹配的作業(yè)。最后這名學生成績一步步變好疹味，最終跟上班級的進度仅叫。
九邊理解的復利法則：規(guī)模積累到一定程度帜篇，就會涌現(xiàn)出完全超乎想象的東西，很多新模式都是依賴規(guī)模才能做到的诫咱。
和他前面的一句話相同：很多你以為的質量問題笙隙，往往都是數(shù)量問題。只要練習坎缭，嘗試竟痰，重復的次數(shù)夠了，問題就解決了掏呼。這也是高中政治課本上說的坏快，量產(chǎn)引起質變。
記住一個知識很容易憎夷，但真正理解一個知識莽鸿，卻要很多年或經(jīng)歷很多事，這就是知行合一吧拾给，不能用行動證明的知祥得，就算不上真的知道。
這也證明的勤能補拙蒋得，只要夠勤快级及，就會不斷的實踐，想到什么就做什么额衙，即使失敗100次饮焦，最后也一定能成功，因為不斷地實踐入偷，最終獲取了真知追驴，這個真知可能是市場經(jīng)驗械哟，可能是溝通技巧疏之，可能是管理方法，可能是核心技術暇咆，總之锋爪，他有了屬于自己的真正本事。
覺得自己很忙嗎爸业？那就找一張紙其骄，記下每做一件事起始和終止時間，看看一天都忙了什么扯旷。
天分只是極少數(shù)天才才用得上的拯爽，對于普羅大眾，絕大部分事情并不需要天賦钧忽，投入時間多了毯炮，就能做好逼肯，做得越好，就越愿意投入更多時間桃煎，從而形成成長正循環(huán)篮幢。
劉邦他們村的人，為什么可以出那么多開國功臣为迈；朱元璋他們村三椿，為什么可以出那么多開國元勛，湖南為什么能出那么多開國上將葫辐。是突然的那么小的地方就集中出人才嗎搜锰？我想不是，是因為最初的原則耿战，將他們丟盡了一個訓練場纽乱，讓他們已經(jīng)身不由己只能在訓練場不斷經(jīng)歷生死考驗，在不斷地實踐中最終成長為各方面都很優(yōu)秀的人才昆箕。這也是黃埔軍校中投入國民黨的人最后搞不贏共產(chǎn)黨人的原因之一鸦列，在共產(chǎn)黨和國民黨，哪里經(jīng)歷的歷練多一些鹏倘？
所以個人的成長也是如此薯嗤，上一堂課，永遠是比賽那堂付出的精力最多纤泵，也就上得最好骆姐。
寫一篇總結，永遠也是要發(fā)言的寫得最好捏题。所以理性時玻褪，就要將自己丟到會經(jīng)歷最多歷練的環(huán)境里，倒逼自己成長公荧。
