如何面對(duì)任性的孩子妒貌？其實(shí)在之前的三個(gè)錄音里邊兒有所提到啊，這次我們?cè)敿?xì)的把這個(gè)問(wèn)題闡述一下铸豁。
首先做個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)灌曙，大家覺(jué)得性格是天生的，還是后天形成的节芥？
好在刺，現(xiàn)在三種答案都出現(xiàn)了哈，有贊成都有的头镊，有贊成天性的蚣驼，有贊成后天模仿的啊。
我們?cè)谛睦韺W(xué)上研究發(fā)現(xiàn)相艇，人的人格的穩(wěn)定和行程大概是在18歲左右颖杏。那么也就是說(shuō)，在18歲之前坛芽，是一個(gè)人的人格形成階段留储。而一個(gè)人的人格呢，包括兩個(gè)組成部分哈咙轩，一個(gè)是性格获讳，一個(gè)是氣質(zhì)。
其中的氣質(zhì)呢活喊，是先天帶來(lái)的丐膝，這個(gè)是后天無(wú)法改變的。氣質(zhì)呢，分為四大類(lèi)型尤误，就是咱們有了解的知道是多血質(zhì)侠畔，膽汁質(zhì)抑郁質(zhì)和這個(gè)粘液質(zhì)啊。
簡(jiǎn)單說(shuō)一下氣質(zhì)類(lèi)型损晤，這個(gè)不多做筆墨啊软棺，這個(gè)四種氣質(zhì)類(lèi)型呢，簡(jiǎn)單說(shuō)多血質(zhì)就是像孫悟空尤勋〈洌或者是你想象中的那種活潑的人，運(yùn)動(dòng)員是吧最冰。他的代表顏色應(yīng)該是紅色瘦棋，是吧，代表著激情啊暖哨，有動(dòng)力赌朋，這是多血質(zhì)，這個(gè)膽汁質(zhì)呢篇裁，你可以想象為李逵沛慢。或者是張飛达布。不要有膽怯的這種啊团甲。而這個(gè)抑郁質(zhì)呢，你就想徐志摩或者是陳道明名吧黍聂，這種性格比較偏憂(yōu)郁一些的躺苦，而這個(gè)粘液質(zhì)你就可以想象到那個(gè)性格比較粘液?jiǎn)幔烤褪潜容^沉穩(wěn)吧产还，就是新聞聯(lián)播前15分鐘的那些領(lǐng)導(dǎo)人表現(xiàn)出來(lái)匹厘，那種氣質(zhì)類(lèi)型是吧。這是四種類(lèi)型哈脐区，這四種類(lèi)型是不會(huì)改變的集乔。
每一個(gè)人呢，他都有自己傾向的氣質(zhì)類(lèi)型坡椒。雖然不可改變扰路，但是每個(gè)人的性格確實(shí)可以塑造的，也就是說(shuō)倔叼。一個(gè)人的性格的形成汗唱，是更多是在他后天的成長(zhǎng)環(huán)境中。結(jié)合著先天的氣質(zhì)類(lèi)型丈攒，逐漸融合而成的哩罪。
那么我就明確了一個(gè)概念授霸，氣質(zhì)不可變，但是性格可變际插。特別是在這個(gè)18歲成人之前碘耳，那么我們家庭教育的重點(diǎn)就是要在18歲之前給孩子幫助孩子塑造一個(gè)美好的性格啊。
首先確定一下寶寶的氣質(zhì)類(lèi)型框弛。大家可以看一下自己的寶寶是屬于哪一種氣質(zhì)類(lèi)型秸苗，是活潑好動(dòng)的多血質(zhì)昔搂，還是屬于比較有膽量的膽汁質(zhì)。還是屬于比較沉穩(wěn)平緩的這種粘液質(zhì)，還是屬于這個(gè)比較細(xì)膩悠婉的這種抑郁質(zhì)蔑匣。明確了這一點(diǎn)之后足删，有助于我們下一步對(duì)孩子的教育眷昆。
大家可以簡(jiǎn)單地對(duì)號(hào)入座一下芹枷，當(dāng)然每一個(gè)人的氣質(zhì)類(lèi)型。不一定是那么的純粹膝擂，有的可能是復(fù)合型虑啤。
對(duì)于不同氣質(zhì)類(lèi)型的孩子，我們教育上會(huì)有不同的傾向架馋。
在明確了氣質(zhì)類(lèi)型之后咐旧，再做性格培養(yǎng)就相對(duì)容易一些。關(guān)于性格的培養(yǎng)绩蜻，我之前在三次錄音中講過(guò)一些哈。分不同的階段吧室埋，我們先從不同的階段來(lái)分析一下办绝。
咱們之前講過(guò)幾個(gè)人生中很重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)啊，三歲六歲姚淆，12歲孕蝉，18歲是吧。這個(gè)三歲之前是人的心智結(jié)構(gòu)腌逢，形成很重要的階段啊降淮。這個(gè)階段呢，我們說(shuō)一個(gè)生命來(lái)到世間搏讶，它很重要的一件事就是要佳鳖。獲得他的安全感。然后呢媒惕，形成他的這個(gè)心智結(jié)構(gòu)很重要的時(shí)期系吩。我說(shuō)在三歲之前，人的這個(gè)發(fā)展速度是非扯饰担快的哈穿挨。在這個(gè)階段月弛。他每天的這個(gè)學(xué)習(xí)量超過(guò)你在大學(xué)研究生讀博的時(shí)候的這個(gè)學(xué)習(xí)的量。你不要看他學(xué)的簡(jiǎn)單科盛，但是他的量是比它的速度帽衙，它的效率是比成人要高得多的。這個(gè)時(shí)候呢贞绵，也是以一個(gè)生命初期的心里基本要素形成的階段厉萝，就像電腦裝硬盤(pán)一樣。
如果三歲之前這個(gè)孩子的安全感但壮。建立的比較好的話(huà)冀泻，那么后期的教育中，孩子表現(xiàn)出問(wèn)題的可能性就會(huì)少蜡饵。如果之前這一部分有缺失的話(huà)弹渔，那么后期就要抓緊補(bǔ)課了。
三歲之后溯祸。孩子一般會(huì)進(jìn)幼兒園是吧肢专，這時(shí)候呢，她要完成的女一個(gè)很重要的課題就是他的生命初步的社會(huì)化焦辅。之前我們講過(guò)博杖。這個(gè)在幼兒園階段孩子有兩個(gè)主要問(wèn)題是什么來(lái)著？一個(gè)是讓他更多的去這個(gè)感受接近大自然筷登，第二個(gè)問(wèn)題就是讓孩子建立好規(guī)則意識(shí)剃根。今天咱們的話(huà)題的任性哈，其實(shí)就是在這個(gè)范圍之內(nèi)前方。
在心理學(xué)上講狈醉，一個(gè)生命在六歲之前思考問(wèn)題是以自我為中心的。什么叫自我為中心的就是它惠险，很難去換位思考對(duì)方是怎么想的苗傅？
那表現(xiàn)出來(lái)的結(jié)果往往就是任性是吧。當(dāng)然班巩，很多時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)不光孩子任性渣慕，好些大人也在任性是吧，大概就是這個(gè)階段形成的一個(gè)思維習(xí)慣吧抱慌。
那么任性這種現(xiàn)象它是好還是壞呢逊桦？還是兩方面對(duì)吧。其實(shí)抑进。這個(gè)任性卫袒，它一方面表現(xiàn)出來(lái)他對(duì)自己的了解，另一方面表現(xiàn)出來(lái)他對(duì)外界或者對(duì)環(huán)境的不了解单匣。那么我們之前講課時(shí)說(shuō)到的這個(gè)培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)夕凝，就是幫助孩子解決這個(gè)問(wèn)題宝穗。好，現(xiàn)在找到了癥結(jié)码秉。癥結(jié)是什么逮矛？它對(duì)外界。對(duì)于外界交流方式以及規(guī)律的不了解是嗎转砖，好须鼎，這樣我們找找我們需要工作的這個(gè)范圍了。
孩子的任性是他自我需求的表達(dá)府蔗。只不過(guò)他的表達(dá)方式是我們所不希望看到的晋控，或者說(shuō)是外界環(huán)境不能夠容納的，那么我們需要做什么姓赤，幾件事呢赡译？第一件事要教給孩子這個(gè)世界的規(guī)則是什么？就是之前我們講過(guò)的規(guī)則的建立不铆，在建立規(guī)則的時(shí)候蝌焚。我們不是一味的壓制孩子的需求，因?yàn)橐粋€(gè)人的需求是一個(gè)生命存活發(fā)展誓斥，前進(jìn)進(jìn)步的動(dòng)力啊只洒，如果給他扼殺了，那么他就沒(méi)有動(dòng)力了劳坑，我們要做的是什么呢毕谴？我們需要教給孩子，怎么有效的同時(shí)又被大家接受的達(dá)到實(shí)現(xiàn)自己的目的的方法和途徑距芬。
開(kāi)篇我們講到氣質(zhì)類(lèi)型是先天帶來(lái)的涝开，而性格是可以后天培養(yǎng)的。不管你是活潑的小朋友蔑穴，還是一個(gè)勇敢的小朋友，還是一個(gè)文靜的小朋友惧浴，還是一個(gè)比較穩(wěn)健的小朋友存和。在這里，我們都可以給他建立一個(gè)良好的規(guī)則意識(shí)衷旅。他都可以表現(xiàn)為被環(huán)境所接納捐腿，被外界所接納，然后又能達(dá)到自己的目的柿顶。這樣是比較好的教育方式茄袖，那么我們也要避免兩種教育上的錯(cuò)誤行為，一方面就是縱容嘁锯，一方面就是什么呀宪祥，這個(gè)強(qiáng)行的管制或者叫專(zhuān)制聂薪。
你可以想一個(gè)孩子在表現(xiàn)為任性的場(chǎng)景。好蝗羊，等你想出來(lái)之后藏澳，我們就按照心理學(xué)的方式來(lái)幫你分析一下他這個(gè)行為的動(dòng)機(jī)是什么啊。一般來(lái)說(shuō)耀找，一個(gè)孩子在表現(xiàn)為任性的時(shí)候翔悠，一定是他有自己的欲求。在進(jìn)行一種激烈的表達(dá)野芒，而這種表達(dá)的爆發(fā)點(diǎn)蓄愁，每個(gè)孩子不一樣。有的孩子可能是狞悲。這個(gè)像火藥桶一樣一點(diǎn)就著撮抓，有的孩子可能是比較緩一些，但是沉默中爆發(fā)也挺有力量效诅。那么胀滚。我們要做的不是說(shuō)把它壓制住，我們以前講過(guò)哈乱投，有四種家庭類(lèi)型咽笼，就是咱們說(shuō)的專(zhuān)制型，溺愛(ài)型戚炫。忽略性和這個(gè)民主學(xué)習(xí)型哈剑刑，這個(gè)專(zhuān)制型的家庭對(duì)待孩子出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的方法是怎么處理的呢？
專(zhuān)制型家庭双肤，當(dāng)孩子出現(xiàn)任性行為的時(shí)候施掏，可能就被比如說(shuō)爸爸或者媽媽?zhuān)凑容^強(qiáng)勢(shì)的一方。就是咱們常說(shuō)的被嚇住了是吧茅糜。這個(gè)他要表達(dá)一個(gè)自己需求的時(shí)候七芭，如果是比較強(qiáng)勢(shì)的這個(gè)家長(zhǎng)在的時(shí)候他不敢表達(dá)。但是不表示他沒(méi)有需求蔑赘，他又采取了什么方法呢狸驳？他就是采取了壓抑的方法，把自己的情緒壓抑了進(jìn)去缩赛。但是耙箍。這不是真的，當(dāng)這個(gè)人離開(kāi)了或者是不在場(chǎng)的時(shí)候酥馍，他可能像其他人把這種情緒釋放出來(lái)辩昆。就表現(xiàn)為你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子在無(wú)端的發(fā)脾氣啊。第二種呢旨袒，就是咱們說(shuō)的這個(gè)溺愛(ài)型家庭啊汁针，當(dāng)孩子表現(xiàn)為任性的時(shí)候术辐。家長(zhǎng)呢，就采取了一味的縱容扇丛。
這個(gè)溺愛(ài)型家庭的一味縱容的方式也不好术吗，咱們都知道那句古話(huà)欲壑難填，是嗎帆精。如果是一味縱容的話(huà)较屿，最后也等于害了孩子。那么孩子的任性的毛病是慣出來(lái)的是吧卓练，很多嬌生慣養(yǎng)的隘蝎。人會(huì)表現(xiàn)為特別的任性啊，乃至于長(zhǎng)大了它也會(huì)有這種心理現(xiàn)象襟企。
以上是說(shuō)了兩種反面的例子哈嘱么，那么現(xiàn)在書(shū)歸正傳要說(shuō)正確的方法哈，說(shuō)點(diǎn)兒實(shí)際的我們?cè)趺床僮魍绲浚肯旅嬷v一講曼振，如果是我們的孩子出現(xiàn)了這種任性的行為啊，當(dāng)然不管之前是你是哪一種家庭類(lèi)型哈蔚龙。此刻我們講一些實(shí)際的技巧冰评，怎么有效的解決孩子的任性的問(wèn)題？
第一步木羹，當(dāng)孩子表現(xiàn)為任性的時(shí)候甲雅，也就是咱們說(shuō)的他在表達(dá)自己的情緒和需求是嗎。這個(gè)時(shí)候我們要做的第一件事就是要感同身受坑填，先去像孩子一樣去思考抛人。首先你要表現(xiàn)出關(guān)注哈，關(guān)注孩子脐瑰。他在思考妖枚，他在表達(dá)情緒的時(shí)候，你要去關(guān)注他關(guān)注什么呢苍在。關(guān)注他的情緒绝页，表達(dá)他在說(shuō)什么，他要表達(dá)什么忌穿？他得要什么抒寂？然后呢结啼。不要被他的情緒所帶動(dòng)掠剑，因?yàn)槿嗽诤⒆釉谌涡缘臅r(shí)候，他表現(xiàn)的情緒一定是一個(gè)負(fù)面的情緒郊愧，是嗎朴译。如果你家寶寶任性的時(shí)候表現(xiàn)的是正面情緒井佑，那說(shuō)明智商挺高啊。這個(gè)我們第一步先要關(guān)注他的情緒眠寿，感同身受躬翁，知道他在表達(dá)什么，這是第一步盯拱。
等孩子發(fā)現(xiàn)你在關(guān)注她的時(shí)候盒发，她的情緒往往能夠比較有效的或者說(shuō)有可能平緩下來(lái)。因?yàn)樗浪膯?wèn)題有解決的可能和希望狡逢，第二部你要去跟他核實(shí)宁舰。他要表達(dá)的是不是這個(gè)意思？比如說(shuō)你是不是想想怎樣你是不是需要怎樣奢浑？注意蛮艰，這時(shí)候你的情緒，不要因?yàn)樗呢?fù)面情緒而變得負(fù)面雀彼。你要表現(xiàn)為一個(gè)平靜壤蚜，溫和的一個(gè)正面情緒。這時(shí)候呢徊哑，孩子或是或否的在表達(dá)袜刷。
你要予于一個(gè)認(rèn)可的回應(yīng)。這時(shí)候孩子的情緒往往能夠平復(fù)下來(lái)实柠，好水泉，這一般就是咱們家長(zhǎng)最撓頭的一個(gè)階段，這個(gè)時(shí)候這個(gè)孩子的情緒爆發(fā)啊窒盐，在執(zhí)拗的時(shí)候怎么辦草则？好，有了前兩步啊蟹漓，第一步你去關(guān)注炕横，第二部呢，你去核實(shí)他的情緒是否是這樣葡粒，他需要的表達(dá)的意思是否這樣份殿？好，然后第三步的時(shí)候呢嗽交，注意卿嘲，這是關(guān)鍵，要引領(lǐng)孩子去思考夫壁。我們?nèi)ニ伎歼@些問(wèn)題拾枣。你這時(shí)思考問(wèn)題，這時(shí)候孩子的任性是就是他的需求表達(dá)，不見(jiàn)得都是合理的梅肤。當(dāng)然司蔬，肯定也包含合理的。她這個(gè)情緒在表達(dá)出來(lái)的時(shí)候姨蝴，他這個(gè)需求的表達(dá)出來(lái)的時(shí)候俊啼，我們要幫助我們要引領(lǐng)孩子去思考一種平衡。你要達(dá)到這個(gè)目的的話(huà)左医，我們?cè)趺慈プ鍪谂粒瑧?yīng)該怎樣怎樣先把這個(gè)過(guò)程去想一遍，去講一遍浮梢。
在講這個(gè)過(guò)程的時(shí)候豪墅，我們不要急于給孩子一個(gè)定性的標(biāo)準(zhǔn)答案。應(yīng)當(dāng)干什么黔寇？應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子去想象偶器，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子去表述，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子去探索不同的思路缝裤。
在跟孩子進(jìn)行心路描述的過(guò)程中屏轰，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候，你理解的不見(jiàn)得是孩子想象的憋飞，孩子表述的霎苗，也不見(jiàn)得是自己真正想要的。中間有好多次折射而產(chǎn)生的誤差榛做。
那么結(jié)果就有兩種可能唁盏，一種是孩子的表達(dá)的這個(gè)需求或者欲求。是可行的检眯。另一種是孩子表達(dá)的需求和欲求厘擂，是不可行的。那么這種情況我們就有兩種應(yīng)對(duì)的措施锰瘸。
如果孩子表達(dá)的欲求是不可行的刽严，比如說(shuō)他希望正在國(guó)外出差的這個(gè)父親。然后他馬上回到自己面前避凝，這是不可行的舞萄。好，那么管削，按照咱們剛才說(shuō)的這個(gè)講述倒脓，講述心路的時(shí)候，他就會(huì)含思。我們?cè)谥v述的時(shí)候崎弃，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在講述的過(guò)程中，本身就有壓力緩解的作用吊履。同時(shí)呢，你也在教給孩子一種新的處理自己情緒调鬓，管理自己情緒的一種方法艇炎。
如果發(fā)現(xiàn)孩子的情緒，表達(dá)出來(lái)的欲求是可行的腾窝。我們也不要急于簡(jiǎn)單的讓孩子的愿望達(dá)成滿(mǎn)足缀踪。我們要有一個(gè)意識(shí)，我們是在見(jiàn)每一件事情虹脯，培養(yǎng)孩子的性格驴娃，我們是在見(jiàn)每一件事情在塑造孩子的心理。我們應(yīng)當(dāng)讓孩子思考整個(gè)事情的前因后果循集。描述整個(gè)過(guò)程唇敞，她在描述的過(guò)程也是在幫助他建立一個(gè)新的一種情緒，表達(dá)自我情緒控制的方式咒彤，是吧疆柔。
以上是一個(gè)簡(jiǎn)單的概括述的分析哈。如果現(xiàn)實(shí)中有什么具體問(wèn)題的話(huà)镶柱，咱們也可以詳細(xì)聊旷档，當(dāng)然了，我說(shuō)的歇拆，這是四種家庭模式中最理想的一種家庭模式的建立鞋屈。嗯傳統(tǒng)的家庭模式中也能很有效的解決孩子任性，比如說(shuō)打一頓把他鎮(zhèn)壓住是吧故觅。但是呢厂庇，我們從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，那樣不利于孩子的心理健康输吏。
好宋列，那么現(xiàn)在有什么問(wèn)題阿？沒(méi)有聽(tīng)清楚评也，或者說(shuō)我沒(méi)有表達(dá)清楚的炼杖，或者說(shuō)你還有什么新的問(wèn)題。我們可以在這里嗯盗迟，聊一聊坤邪。共同學(xué)習(xí)。
問(wèn):他說(shuō)什么也聽(tīng)罚缕，非要去做怎么辦艇纺？
答:這是比較策略的做法。說(shuō)明他的心里還是不能接受你的決策，需要把這種原則變成他認(rèn)可的規(guī)則黔衡。
方法就是要做深入的溝通蚓聘，把問(wèn)題擺出來(lái)講清楚，講透盟劫，然后定規(guī)則夜牡。
用情感溝通的方式達(dá)成共識(shí)，確立規(guī)則侣签，再用規(guī)則來(lái)維護(hù)和鞏固塘装。
問(wèn):我家孩子性格內(nèi)外兼有，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)她只哭不說(shuō)話(huà)影所，問(wèn)都問(wèn)不出來(lái)哭的原因蹦肴。
答:孩子鬧情緒的時(shí)候只哭不說(shuō)話(huà)說(shuō)明有兩方面原因。一是安全感沒(méi)有確立猴娩，二是沒(méi)有養(yǎng)成語(yǔ)言表達(dá)的習(xí)慣阴幌。那么需要做的功課就是這兩方面一是要繼續(xù)增強(qiáng)孩子的安全感，第二就是要教會(huì)孩子用品語(yǔ)言表達(dá)自己的情緒和需求卷中。
語(yǔ)言是一個(gè)很神奇的東西裂七，它本身有療愈作用。
家長(zhǎng)反饋:感覺(jué)兩種情況都有仓坞，說(shuō)的很準(zhǔn)背零，她就是沒(méi)安全感，語(yǔ)言表達(dá)也不好无埃，有問(wèn)題也不會(huì)為自己辯解等徙瓶。
問(wèn):我家二妮不愿意呆在老家，非要跟著我上班嫉称！不提前告訴她我要去上班侦镇，她的心里會(huì)產(chǎn)生不安全感，會(huì)埋怨我哭鬧“為什么不告訴我”但提前告訴她她就會(huì)表現(xiàn)出傷感的表情特別可憐织阅，就想讓你帶著她一起？欠薄！荔棉！
答:這屬于分離焦慮的一種闹炉。記得年前在愛(ài)伊貝爾幼兒園詳細(xì)的講了一晚上分離焦慮的解決方法，之前的家長(zhǎng)能夠比較熟悉的運(yùn)用了润樱。
問(wèn):5歲孩子脾氣大渣触，自己做錯(cuò)事情，剛想生氣說(shuō)她壹若，她自己還發(fā)脾氣跑屋里關(guān)上門(mén)請(qǐng)問(wèn)老師我應(yīng)該怎么處理嗅钻？她越發(fā)脾氣關(guān)門(mén)皂冰。我就越生氣吼她。
答:那就跟蝸牛一樣养篓，你越動(dòng)它它越不露頭秃流。這就很明顯了，首先第1個(gè)安全感就沒(méi)有建立柳弄，那就談不上后面的用語(yǔ)言表達(dá)舶胀。那就先建立安全感吧。
問(wèn):我侄子三歲语御，平時(shí)吃飯的時(shí)候，吃上一兩口就不吃了席怪，開(kāi)始發(fā)脾氣哭鬧应闯，怎么勸說(shuō)都沒(méi)用，應(yīng)該怎么引導(dǎo)挂捻？
答:你侄子的情況最好讓他父母也參與咱們的學(xué)習(xí)了解一下碉纺，不然你很難單槍匹馬的解決問(wèn)題。
你描述的這個(gè)情況刻撒，他屬于突然發(fā)脾氣骨田，那一定是他心里想到了什么，有沒(méi)有了解一下呢声怔？應(yīng)當(dāng)是一個(gè)創(chuàng)傷态贤，類(lèi)似于ptsd的閃回。
反饋:我問(wèn)過(guò)他父母醋火，他父母說(shuō)平時(shí)喜歡吃零食悠汽，不給零食就開(kāi)始哭鬧，父母也比較寵孩子芥驳。
答:這就是我之前說(shuō)的柿冲，4種家庭中的溺愛(ài)的結(jié)果，需要從家庭模式層面改變兆旬。
問(wèn):我家大寶和小寶相差兩歲假抄，大寶六歲小寶四歲，大寶馬上快上小學(xué)了丽猬，想著在家多教他學(xué)習(xí)這塊宿饱，為了不讓小寶打擾特意隔離另一房間，可是越這樣小寶越想過(guò)來(lái)?yè)v亂脚祟，這塊怎么處理呢刑棵？
答:人類(lèi)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，越禁止的事情越好奇愚铡。這個(gè)問(wèn)題從兩方面說(shuō)蛉签。一方面學(xué)習(xí)是一個(gè)個(gè)人的習(xí)慣重點(diǎn)是要培養(yǎng)你家大寶的學(xué)習(xí)的習(xí)慣胡陪。第二方面就是剛才提到的小寶，他的好奇心理碍舍，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)小寶規(guī)則意識(shí)柠座。
方法有好多，我先給你說(shuō)點(diǎn)簡(jiǎn)單好用的片橡。整體原則上還是我之前講的樹(shù)立規(guī)則的方法你可以聽(tīng)妈经，去年在喜馬拉雅上的錄音，過(guò)一會(huì)兒講完了捧书，我發(fā)到群里吹泡。行為層面上可以用陽(yáng)性強(qiáng)化法，簡(jiǎn)單說(shuō)就是獎(jiǎng)勵(lì)的方法经瓷。當(dāng)你獎(jiǎng)勵(lì)他一種行為的時(shí)候這種行為久了就會(huì)習(xí)慣爆哑。（比如不去打擾哥哥）這對(duì)于孩子是比較簡(jiǎn)單實(shí)用的。
問(wèn):時(shí)光老師您好舆吮，我女兒六歲了揭朝，特別認(rèn)性，大人不讓動(dòng)的東西色冀，和不讓干的事情她老是安照自己的想法去做潭袱，非要試試，我該怎么辦呢锋恬？
答:這是可貴的探索精神屯换，如果換我的話(huà)，我會(huì)陪著他一起去探索与学。當(dāng)他和你執(zhí)拗的時(shí)候可以確定一點(diǎn)趟径，他的心理上對(duì)你的認(rèn)可度不夠，當(dāng)你能夠獲得他的足夠認(rèn)可的時(shí)候癣防，你則具有了權(quán)威蜗巧。
